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181教学工作计划
邳州市明德实验小学2017-2018学年度第一学期
教学工作意见
一、工作目标
1、全面落实《江苏省义务教育课程设置实验方案》(2017年修订),深化课程改革,努力提升课程实施水平。
2、深入推进“学讲计划”,积极践行“学为中心”教学理念,促进学生学科核心素养不断提升。
3、实施教师发展行动计划,促进教师专业成长,逐步打造形成各门学科有一名领军人物、一批骨干教师、一支扎实做事的教师队伍。
二、工作要点
1、深入学习《江苏省义务教育课程设置实验方案》(2017年修订),增强依法治教意识,努力提升课程实施水平。
开足开全课程。
课程体系是学生赖以生存与发展的空间。
不同课程的特质存在很大的差异,但隐含在不同课程背后有一个逻辑结构,那就是不同课程价值合在一起就组成人的素养完整结构。
不完整的课程设置,培养出来的学生的素养中结构就是不完整的。
《江苏省义务教育课程设置实验方案》重新规划、修订义务教育阶段课程体系,是学校课程实施的法规依据。
必须不折不扣地落实课程设置方案,开足开全课程,严禁人为地将课程划分为“主科”“副科”,随意增减课时。
开展教材培训与研究。
教材是课程实施的载体,提升教师理解教材能力,是教好课程的前提。
从今年起,小学一年级语文、道德与法治统一使用部编教材,一年级起开设科学课程,本学期要充分利用相关资源组织教师开展教材培训工作,既要从整体上领会教材编排思想,又要从局部上理解教材的编排意图。
其他学科的教材研究,可通过专题研究方式,深化对教材的研读,提升对教材的把握能力和实施水平。
开发学校课程体系。
学生有差异,课程就应该有选择。
课程的丰富性,影响并制约了学生发展的宽度与高度,是衡量所学校的品味与水平的重要标志。
目前,学校虽然困难重重,但校K.不应局限于狭隘的应试教育圈子,而要从学生的一生成长出发,构建具有鲜明地方特色、面向全体学生的课程体系,并逐步付诸实施。
领先一步,就会领先一路。
2、深入学习徐州市教育局《关于新形势下进一步加强教学管理工作的意见》,增强依法施教意识,努力规范教师教学行为。
管理者要强化教学自觉。
己所不欲,勿施于人。
学校管理者首先要扮好“教师”角色,自觉落实各项教学常规要求,发挥教学管理的非权力影响力。
学期初,校长、主任作为开场,要有勇气面向会校教师展示“我满意的节课”;学期中问的业务检查,校长、主任作为示范,要敢于自信地把自己的备课、作业、笔|己亮出来。
备课管理,要淡化形式、注重实效。
要坚守“备课是用柬服务教学的,不是用来应付检查的”理念,坚持凼校制宜、有效至上的原则,积极探索有利于促进教学实施、促进学生学习、促进教师发展的备课方式。
一般性内容要以独立备课为主,核心内容、重点课时要坚持独立备课基础上的集体研讨。
作业管理,要减量增效。
当下,教辅泛滥,内容良莠不绝上面配一套、学校夹一套、教师派一套的层层加码做法,要通过精选教辅用书,把学生作业量降下来;通过精细设计量贩式、弹性化、有层次的内容,把作业效益提上去。
教学管理,坚持过程监控与阶段评价并重。
进程监控,要去形式化,突出问题导向。
备课调研要突出选材与问题设计的有效性、学生独立学习后的全班交流与教师引导的有效性等;作业调研要突出内容设计的科学性、学生错误的心理分析与教学诊治等。
阶段评价,要去简单化,注重实效性。
持续抓好学生基本能力训练工作。
听、说、读、写、算等基本能力是学科核心素养的重要组成。
基本能力训练如同练功,持之以恒才能见效。
各校方面要严格落实我室制定的各科训练常规,另一方面要通过有计划地开展学生基本能力比赛、基本能力过关等活动,促进训练工作。
3、深入学习徐州市教育局《关于持续深入地开展“学讲行动”的通知》,增强更新观念意识,努力构建“学为中心”课堂。
“学讲计划”是种指导教学实践的教育理念和价值取向。
“学讲课堂”有力让每位学生在学习中发挥自身主体性,在求真、民主、合作、愉悦的良好氛田中获得预期的意义建构、能力提升以及身心的健全发展。
“学讲课堂”更多地展现学生学的行为,而非教师教的表现。
教师所有的教学准备和教学设计者K应以学生能够更好地学习为目的,“教”是为了“学”,“教”当以“学”为中心。
“学为中心”课堂教学原则:
第一,课前研究,学走在教之前。
学习,不是从上课铃晌开始的。
课堂,仅仅是学习个片段而已。
第二,课堂互动,充盈学生的声音。
学习首先是学生个体独立自主地思考,然后是所有成员(包括教师)问带着各自的思考与困惑走进课堂,彼此交流碰撞,相互启发、补充完善,学生与学生之间的互动占据课堂更多的份额。
第三,教师之教,服务于学生的学。
无论如何凸显学生学的地位,教学中的学都是在教师的干预和影响下进行的。
“学为中心”,并不是只要学而忽略教,而是通过更高水平的教来促进学生的学,教师的教表现得更为“后退”与“即兴”。
建构“学为中心”课堂,需要教师有更大的勇气和决心转变教学观念,需要教师有坚守内心的良知、目光始终投向“诗和远方”的研究自觉,需要学校建立教研机制、营造蓬勃向上的教研文化。
4、增强忧患意识,积极实施“111”教师发展行动计划,努力打造一支德才兼备的教师队伍。
“点”上培育一名学科领军人才。
各校要倍加珍惜现有的名优教师资源,积极培育学科领军人才。
要鼓励、帮助名特优教师著书立说,提炼教学主张,举办名特优教师教学思想推介会、课掌教学观摩会,以名特优教师教育教学思想引领教师发展。
“线”上培养一批学科骨干教师。
鼓励各单位积极创造条件建立“名师工作室”“特级教师流动工作站”,通过配置工作教室、设立专项经费、签订目标责任、落实考核制度,发挥工作室(站)孵化骨干教师作用。
各单位要用好“挂职锻炼”“国培计划”等政策,遴选挂职(参训)教师,要严格过程管理,通过建立作业抽查制度、学时核查制度、结业汇报制度,提升培训效果。
各单位要制定教师发展激励机制,坚持评选优秀、外出研修向骨十教师倾斜,为想做事的教师提供做成事的条件。
“面”上培训一支教师队伍针对当下教师队伍构成比较复杂,各单位应做好分类培训c对新上岗青年教师培训要以“青年教师教学基本功训练”为主要内容,不断夯实专业功底,积聚教学潜质;对代课教师培训,要以“教学常规管理实施意见”为主要内容,明确进入教学岗位要做什么、怎样做;靡不有初,鲜克有终。
对在职中青年教师培训,要定期重温“中小学教师职业道德规范”,做到不忘初心,不苟且做事。
三、学科教研工作重点
语文学科:
依据徐州市2017小学语文学科教研工作计划精神,结合我室小学教研工作意见,本学期重点做好以下三方面_[作:
(一)学科课程的整合与再构
1、在“基于儿童生活的大语文课程观”的指导下,挖掘于永正“儿童的语文”教学思想内涵,在教学中尊重儿童、理解儿童、呵护儿童,重视识字、写字、朗读教学,教学重情趣、游戏化,“给灰色的理论穿上生命的绿色服装”,在教学中探索儿童学习语文的规律,注重语言实践活动,为儿童打好基础。
有条件的学校要开展课程校本化与校本课程丌发的整合研究,根据实际情况,选择适切的研究内容,丌展研究与探索,搜集整理语文学科课程校本化资源并及时物化成果,以便推广。
2、课内外阅读融合研究,开发校本阅读资源。
在继续落实课外阅读活动“六个一”工程。
将徐州市颁布必读与推荐书目落实到学校教育教学活动之中。
落实古诗文诵读积累,三年级学生必须能够熟练背诵和理解1-6册出现的古诗,75首占诗中的其他诗词要了解和熟悉。
六年级学生必须能够熟练背诵和理解《课程标准》推荐的75首占诗(后30首要求会默写)。
(二)“学讲”课堂的探索与实践
1、语文核心素养不是教师教出来的,而是学生在解决问题的实践活动中逐渐形成的,因此语言实践活动才是发展学生语文核心素养的基本路径。
本学期继续开展“问题驱动式学习活动”课堂教学范式研究,以“阅读”“习作…‘识字写字”“拼音”为重点领域,开展实践研究,实现真正的课堂转化。
本学期从一年级开始使用部编教材,各单位要利用骨干教师做好教材的研究与培训工作,尤其要做好拼音教学规范管理丁作,推进拼音“零起点”教学,禁止举行拼音书面过关考试,切实减轻一年级学生学习负担。
2、发现“学讲”典型教师,整理示范课例,实现辐射引领。
各单位要组织形式多样的教研活动,每校至少推荐一名典型教师,并开展典型教师示范课展示活动。
市教研室将举行优秀“学讲”课例评选,择优上报徐州市教研室结集出版,为广大一线教师提供范例。
(三)教学内容的选择与实施
1、语文课堂教学要突出语文课的特点,以语言文字积累和表达为落脚点,致力于培养学生的语言文字运用能力,因此“教什么”至关重要。
教师在教学内容的选择时要做到:
(l)依据教学目选择教学内容。
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学生通过教学以后将能做什么的种明确、具体的表述。
目标的制定应当参照课程标准,标准对备年级都有具体要求,模糊了年段特点,容易导致学生学习时“听不懂”或“吃不饱”。
(2)依照儿童的视角选择教学内容。
“儿童是一种自然的存在、活动的存在、可能有存在、社会的存在、文化的存在”。
要充分认识儿童,了解儿童,从年龄特点、生活经验及认知起点等方面考虑选择教学内容。
(3)依照选文功能选择教学内容。
选择教学内容时既要关注文体特征,又要从定篇、例文、样品、用件等角度去考量,最终指向语文核心素养的建构。
2、教学内容的实施,要营造以“学的活动”为基点的课堂教学,让学生学得兴趣盎然。
在于1K正的“儿童的语文”教学思想关照下,深入学习他的“五重教学法”,将“学讲计划”理念在课堂中灵活践行。
具体操作上应注意两点:
一是使学生“学的活动”更有结构一点,更完整一点;二是使学生的语文学习方式更为丰富一点,更为多样一点。
数学学科:
根据小学教研工作意见安排,数学学科教研工作以学科教学、学科规范、学科评价为重点,具体做好以下几方面工作:
1、落实“学讲”理念,推进“学为中心”课堂建构工作。
“学讲行动”推进的逻辑,是从教学方式转变为起点,实现课常生态的转变、师生关系的转变、教育内涵的转变,出学习在课堂真实发生。
“学讲行动”推进的要义,是以学为主,以生为本,构建“学为中心”课堂。
①开展读教材活动。
对“怎样学(教)”的研究,离不开对“学(教)什么”的思考。
教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是确定一节课教学内容的主要依据,对教材不完全的了解必然会反映在不完全的教
学上。
各校要把读教材作为教研组研修重要内容,通过通读教材,把握知识体系,明确每节课教学内容和要求;通过研究内容,明确所教知识的数学本质;通过推敲教材,领会教材选材意图,理清活动线索。
②加强学情研究。
教学设计符合学生,顺应学生,前提是读懂学生。
课前,通过谈话、问卷、游戏等形式摸清学生已有的经验(包括生活经验和数学经验)和知识储备情况;课中,根据现场交流、板书等,读懂学生的真实思维;课后,透过错误的作业读懂学生出错的原因和思维障碍。
教研组要以案例研究为主要形式,组织教师加强学情分析和研究。
③构建以学生思考为主线的课堂。
“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。
”多样的学习方式中,最终决定采用什么方式应该依据学生的学习水平和学习内容实际.因而在某些情境中,有些学习方式可能会缺失,但积极思考的学习方式无论什么情境中都不应该歃失。
构建“学为中心”课堂,教师应营造利于学生生长的课堂环境,促进学生积极主动地思考。
2、解读《核心素养与关键能力学科框架》,加强数学关键能力的教学与评价研究。
《核心素养与关键能力学科框架》是推进核心素养下学科教学与评价的指导F文件。
各校要把小学数学核心素养与关键能力框架作为数学教师业务学习的重要内容,以框架指导教学,“把数学思维的学习与具体数学知识内容的学习很好地结合起来”用思维方法的分析去带动具体知识内容的教学”;以框架评价教学,通过试题的研究与开发,实现从数学知议技能评价导向进到数学核心素养与关键能力评价导向。
英语学科:
本学期小学英语教研工作要继续以课程改革为发展灵机,以新课程标准为教研导向,紧紧围绕课程实施中的问题而展开,不断研究、总结、推广教学经验探索英语教学规律。
在课程改革的实践中,激发和培养学生学习英语的兴趣,不断提升英语教师的教学水平,从而全面提高我市小学英语教学的质量,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
1、明确教学目标,提高教学效率。
一是抓好英语起始教学。
三四年级学生刚开始学习英语,…定要学生树立英语是说会的,不是教会的意识。
英语老师要采取切实有效的措施,抓好起始教学。
要注重新生学习习惯的养成教育,从听、说、读、写方面严格要求学生。
把“自然拼读法”渗透到日常课堂教学中去,着力加强学法指导和能力培养,从根本上为学生后续发展终生发展考虑。
二二是抓好五、六年级英语教学。
五、六年级由于教学内容上升为较有长度的语篇,部分内容更为抽象,教师尝试将学生对英语原来的浅层次游戏性兴趣转化为更为稳定的能理性兴趣。
由于语篇、段落的产生,对学生的说的训练不应总停留在对话层次,
还要逐步提升到诸如简单描述,复述,讲故事等要求。
随着学生的语a知识的丰富,教师可以不拘泥于书本,设计出多种语言情境或者根据需要设计多种课程来训练学生的语言能力,发展他们的语言素质。
在学生获得语感的基础上,进行精讲精练各种语法点,并及时做好归纳整理工作。
2、以教育科研为先导,以课题研究为抓手,深化教育教学改革。
科研工作是小学英语教师的弱项,鼓励教师重视、关注科研工作,加强对课题研究的培养和引领。
各校要重视和加强小学英语课题的立项和研究工作,真正做到以教科研柬推动教学改革的发展。
要加强对课题研究的过程管理,立项的课题要根据研究方案定期进行课题组的活动,要抓好研究过程的落实,研究资料的积累及阶段性小结工作,不断提高课题研究水平和实效。
3、组织多元活动,促进教师专业成长。
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。
课程改革对教师的教育教学水半提出了更高的要求,它的成败很大程度上“决定于教师的业务水平。
因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动,能够推动教师队伍的发展。
一要为教师的专业成长构建舞台,制造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。
本学期将不定期地组织教学骨f上示范课、研究课;继续征集优秀教学课案,供大家观摩学习、借鉴研讨,全面提高我市小学英语教师的理论水平和教学能力。
二要根据小学英语教学发展的新形势具体安排,制订计划,继续对部分教师进行培训,以适应英语课程改革的需要。
三要继续抓好新师资的跟踪听课及指导,帮助他们尽快掌握教学常规,提高驾驭教材及课堂教学的能力。
科学、道德与法治:
本学期,小学科学、道德与法治教研工作将以新教利和新课标理念为指导,以培养学生学科核心素养和任课教师的专业能力为重点,积极开展培训、教研活动,切实提高学科教学质量。
具体工作如下:
1、新教材、新课标培训。
本学期丌始,道德与法制将开始使用部编新教材,科学课程标准也正式颁发。
因此,领会和落实新教材理念、新课标理念是本学期工作的重中之重。
暑期,已经组织教师参加了省、市级的教材培训。
新学期,培训工作仍然要继续。
通过多种形式的学习培训活动,让任课教师能够明确课程的目标体系、整册教材的编排理念、框架结构和突出特点,能够理解具体篇目的具体任务、设计意图。
培训形式力求灵活多变,把编者解读、专家支招和教师自主讨论交流相结合,力求引领教师准确把握新教材、新课标理念,保质保量完成学科教学任务。
2、新课堂研讨。
根据室里的工作安排,结合道德与法制、科学学科的特点,以新教材使用和新课标颁布为契机,立足两学科的教学现状,把新教材、新课标背景下的新课堂和“学讲”理念相结合,构建具有学科特点、适应课程改革需要、能够培养学生核心素养的学科课堂。
以备课、上课、评课等组织形式,开展课堂研讨活动,争取实现理念层面、操作层面的双提高。
3、以检测促提高。
本学期,关于科学学科质量检测,仍要做好以F两点:
一是继续统一思想。
检测是手段不是目的,真正的目的是改变过去那种“科学课无人上”的现象,形成“科学课有老师上、拿着备课上、按照新课标的理念l”的膈面。
各单位要统一思想,杜绝用应付考试的态度、死记硬背突击战的方式应对质量检测一一是用好手段。
从教研室层面,检测命题会继续规避死记硬背的无意义内容,向实践性、操作性、创造性倾斜,本着“上课了一定会,不上课背不到”的原则命题。
从学校层面,要以检测为契机,明确上课要求、加强检查督促,尤其要鼓励教师利用现有条件,上好实验课、观察课等,切实提高学科教学质量,
提升学生的科学素养。
艺术学科:
根据本学期教研室工作整体安排和小学教研工作意见,音乐、美术学科重点做好以下几方面工作:
(一)贯彻新课程理念,改善教学行为
1、继续认真学习和研究义务教育阶段课程标准针对音乐、美术学科课程改革中重点问题进行专题研究、反思、总结。
2、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验不断完善小学音乐、美术学业评价体系。
3、从音乐、美术课堂教学基本常规入手,提高常态课质量。
基于学科特点,要求全体教师一律使用手写教案。
更新观念,深入实施“学讲行动”,灵活运用“学进去,讲出来”教学方式,突出学生主体地位。
4、认真研究教材,在用好传统教学手段的同时,提倡运用现代教学手段,特别是多媒体网络手段,优化音乐、美术课堂教学效果。
(二)组织各类教研活动,提高教师业务水平
1、举办新师资培训活动。
对新入编上岗的教师,重点加强备课、}课等教学常规的指导和培训。
多为他们提供学习、观摩、研讨的机会,使之尽快适应教学。
2、根据室里的安排,开展青年教师分片教学展示活动,让他们在活动中锻炼成长,推进学科教学水平的整体提升。
3、继续深入学校,开展听课、评课和业务检查活动。
认真指导教师课堂教学,进一步规范教学行为。
4、认真组织青年教师参与上级组织的教研、培训活动。
争取让更多的教师能够有机会走出去、学回来,让他们在学中进步、学中提高。
5、组织好各级各类展示、竞赛活动,鼓励青年教师积极参与,努力提升自身专业素养。
四、主要工作安排
九月份一
△召开期初教学工作会议
△举办小学各科教材培训会
△举办小学各科新人编教师上岗培训
十月份——
△开展小学各学科青年教师分片课堂展示活动
△组织教师参加全国名师课堂教学观摩活动(徐州市)
△举办核心素养下小学各科课堂教学研讨会
十一月份——
△小学期中学业质量检测
△举办“学为中心”课堂教学研究推进会
△小学新入编教师第二次培训
十二月份——
△举办青年教师教学基本功火赛
△小学高年级学生英语口语比赛
元月份一—一
△做好期朱复习工作
△小学期末考试
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