厦门一中翔安分校内厝中学厦门市内厝中学.docx
- 文档编号:894304
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:22.30KB
厦门一中翔安分校内厝中学厦门市内厝中学.docx
《厦门一中翔安分校内厝中学厦门市内厝中学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《厦门一中翔安分校内厝中学厦门市内厝中学.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
厦门一中翔安分校内厝中学厦门市内厝中学
厦门一中翔安分校(内厝中学)
2015届高三毕业班工作计划
一、指导思想
坚持以人为本,科学发展的观念,以教育教学为中心,以教育教学质量为核心,以课堂教学为主阵地,以评价和激励机制为保障,以考试管理为主要检测手段,以“团结协作、齐抓共管”为管理宗旨,结合高三年段教育教学的特点,扎扎实实地开展工作,努力创建良好的教风和学风。
二、基本情况分析:
我校2015届高三共有8个教学班,4个理科班,4个文科班。
本届学生录取分数线为全市最低,平均分全市最低,比康桥中学均分还低20多分,学生学习基础差,尖子生没有,差生面广,学习的主动性、积极性不高,没有良好的学习和生活习惯。
任教本届高三的所有教师均有任教高三毕业班的工作经验,教育管理、教学经验丰富,关爱学生,责任感强,在招生基本面没有变化的前提下,这个工作团队在2009年高考中取得我校建校以来第一次本科上线人数突破100人大关,达到117人的好成绩,并且在2012年高考中带出区文科状元,这是一个团结有战斗力能出教育成绩的工作团队。
三、工作目标
高三年段将以班风建设、学风建设为突破口,进一步规范学生的言行,净化学生生活环境,增强学习气氛,培养良好的学习习惯、生活习惯和勇于探索的进取精神。
继续培养学生的集体荣誉感和责任感,树立良好的班风,培养学生的自我管理和自我控制力,形成良好的学风,在年段中形成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。
搞好培优补差工作,使不同层次的学生在各个方面都有所突破,争取在2015年高考中取得好成绩。
四、主要工作及相关措施:
(一)加强教育教学常规管理,营造良好的高三学习氛围。
1.加强教师管理,打造一支思想过硬、素质过高的教师队伍。
从高三年段组建开始,我们就把塑造一支敬业爱岗、为人师表、乐于奉献、拼搏进取,敢打能赢的教师队伍作为工作的重点。
本届高三教师工作团队的每一个成员都是很优秀的教师,对老师们来说,能上高三是荣誉、是责任、是机会。
有作为才有地位,高三是证明自己实力的最好机会,也是展示自己能力的最佳舞台。
若经不起考验,必将在以后的工作岗位竞争中被淘汰。
这种用人标准净化了教师队伍的风气,起到了很好的导向作用。
形成了“工作苦点累点不计较,担子重点轻点不计较,待遇多点少点、荣誉多点少点不计较”的良好风气。
继续利用每周的例会时间,加强教师的师德教育,引领全体高三教师树立三种意识:
一是树立强烈的责任意识和忧患意识,将高三的成绩与学校的兴衰、个人的发展紧密相连;二是加强纪律意识和过程意识,大家要全身心投入,通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的;三是精益求精,不放弃不抛弃,努力提高教育教学能力,工作中要多思、多学、多请教。
号召全体高三教师发扬拼搏进取,无私奉献的优良传统,视工作如生命,待学生如亲人,发扬学校发展我发展,学校发展我受益,我为学校做贡献的精神,把学校的利益放在第一位。
同时学校将采取各种措施,确实解决高三年教师工作、生活中的实际困难,解除后顾之忧。
并在评先评优等方面给予高三教师最大限度的倾斜。
2.加强班级建设,强化学生管理,以教育管理促教学成绩的提高。
(1)加强班风、学风建设,培育浓郁的学习氛围。
全体师生都应高度重视班风、学风建设。
加强对学生的正确引导,充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用,切实搞好班风、学风建设。
(2)强化班主任在班级管理工作中的作用和地位。
一个好班主任就是一个好班级,班主任的工作直接关系到一个班的班风、学风建设。
班主任要用自己渊博的学科知识,高尚的人格魅力,兢兢业业的工作态度,公正公平的管理方法来感染和影响学生,来树立自己在学生中的威信。
要善于做学生的思想工作,每次考试后至少找每个学生谈话一次,对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导。
要关心学生身心健康,切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。
要深入教室、宿舍、操场等学生生活学习的地方,多调查研究,采取有力措施,切实搞好班风。
(3)实行班级例会制度,把每周五下午第三节作为固定的班会时间,各班都要按时召开班会,每周确定一个班会主题,各班都要围绕这个主题开好班会,对学生进行全面的心理辅导,对学生进行目标激励,开启心智,从而激活学生潜能,采用多种方式,将学生的心理状态调整到最佳。
(二)立足高考,系统扎实有效地做好高三复习工作
1.制定详细科学周密的各种备考计划。
为减少教学的随意性和盲目性,使教学工作有计划有步骤地向前推进,年段、备课组、班主任、学生都要制定详细科学周密的计划。
要有一轮、二轮复习计划、学期工作计划、周工作计划,要注意计划的持久性、有效性、可操作性。
年段及时调度、督促、检查各种计划执行完成情况。
每位学生在各任课教师和班主任的指导下,也要结合自己实际制订学习计划和各阶段的学习目标。
计划一旦制定,就要切实执行,做到“今日事,今日毕”。
每次考试后,学生应对照自己的目标检查不足,反思一段时间来存在的问题,有针对性地进行补缺补漏,朝着既定目标前进。
2.狠抓集体备课的时效性,切实提高复习的针对性。
集体备课的套路和要求学校早就有一套行之有效的方法,但关键就在于落实。
年段将狠抓集体备课的落实,使老师们不是为了过检查关而备课,让集体备课成为老师们的迫切需要和自觉行动,不是流于形式而是确有成效,成为教学中不可或缺的重要环节。
落实“每日一小备,每周一大备”,硬性规定集体备课的时间,不允许迟到,不允许早退,落实说课式集体备课,反思上周集体备课的实施状况,研讨本周的目标任务、教学重点、难点、教学进度以及完成目标的策略和措施,制订本周的集体备课周计划,确定中心发言人。
每次备课要备教材、备重难点、备练习、备学生,在统一认识的基础上,努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一,具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥,中心执教课必须全员参加,相互取长补短,坚持集体评课制度。
3.依纲据本,钻研考题,把握高考动态。
为避免走弯路,减少无效劳动,增加教学的针对性和实效性,要求所有高三教师必须认真学习研究《课程标准》、《考试说明》和近五年的高考题,把握住其中的新特点、新变化。
《考试说明》是复习工作的依据和指南,要求备课组长组织本组教师认真研究《考试说明》,人人明确《考试说明》对本知识点的要求以及近几年高考在本知识点上考查的要求、频率、方式和权重,《考试说明》上有而教材上没有的坚决补上,《考试说明》上没有而教材上有的坚决删去,从比较中找变化,找趋向,找规律,有机结合市教科院制定的复习计划,结合兄弟学校的一些好的做法,科学地制订本学科复习备考的计划。
教师必须钻研至少近五年的高考题,一定要做课改省份的高考题如近几年的天津、江苏、海南、福建、广东等卷。
领会考题的考查意图,从中把握高考的出题方向和动态,从而使复习工作有的放矢。
4.具体全面,夯实基础,把握难度。
(1)全面即是“第一轮复习必须面对全体学生”、“复习内容要全面”。
第一轮复习必须面对全体学生根据学生的实际水平,降低复习起点。
以备课组长为具体负责人,集中讨论每节课、每个考点的实施,备课组长要关注并收集教师和学生复习的反馈情况,及时发现问题,及时调整或完善复习计划。
复习内容要全面,概括知识要点要具体,引导学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之系统化、结构化、完整化。
在老师的组织下,通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个概念、定义,绝不能挑三拣四地复习所谓的重点。
(2)回归教材,夯实基础。
根据高考考试说明和高考命题“源于课本高于课本”的原则,高考试题和教材有着密切的联系。
因此在高三一轮、二轮复习中应紧扣教材,教师要认真研读教材,对教材进行深入、系统、全面的解读,真正把握教材编写的意图,超越教材,充分利用教材教学,提高复习效率,夯实双基。
(3)高考题中至少有70%都是容易题和中等题,而这类题目也是我校学生得分的主阵地。
所以,师生要统一思想,将夯实基础、抓双基促能力做为复习的目标,坚决反对脱离学生实际、脱离课标、任意拔高的作法。
教师的讲课例题,学生的练习,考试都要以基础题和中等题为主,尤其是在第一轮复习中,切忌好高骛远,眼高手底,要把握好难度,偏题怪题要少用甚至可以不用。
5.精讲多练,认真组织考试,抓好落实。
(1)知识最后要转化成解题能力才能得分,因此要求教师要精讲考点,精讲典型题材和和解题方法,精讲学生普遍不易掌握的知识点。
学生要多练,讲练要交替进行,重点内容要重点练,反复练,课堂、课后都要练习,只有练到位,才能将知识转化为能力,克服那种一听就会,一做就错的现象。
要充分考试,将重点内容反复考,以考代练,加深学生对知识的印象,熟能生巧,最终在高考中取得好成绩。
(2)试题的质量决定着训练的质量和讲评的质量。
所以备课组的教师要善于精选试题,遵循先做后选,命题人署名、备课组长把关的规定。
要立足于中低档题目,以训练基础知识、基本方法、基本能力为主。
训练题要注意典型题、易错题、旧题的重组重做,我们倡导各备课组要把学生出现的错题进行梳理、汇总,建立“错题库”。
在复习阶段,有计划地在试卷中重现错题,将学生个人的错误放大,让学生在容易摔倒的地方重重得多摔几个跟头,使他们能从中得到教训、启迪、借鉴,从教训、启迪中总结经验,从借鉴中受益。
这种“错题再做”、“错题重考”的教学模式可以很大程度上帮助学生走出“屡改屡错”的困境,真正实现通过纠正错误不断提高学生能力的目的,使学生把知识学得更扎实、更牢固。
当然,“错题库”中的错题,不能是所谓的偏题、怪题,而都应该是《考试说明》所要求的、高考中重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。
同时训练要定时定量,要有过程监督,要及时反馈,要做到“训练考试化,考试高考化,高考平时化”。
让学生在不断的反复中强化基础,让学生达到熟能生巧的效果,只有“熟”才能出方法;只有“熟”才能谈能力提高。
(3)强化实战,培养能力。
规范地组织每一次考试,增强学生的应考能力,有效发挥考试的检测诊断功能。
考前抓命题,考中抓考风,考后抓分析。
每次考前,各班要召开全体学生考试动员会,做好宣传发动,召开主题班会,抓好诚信教育。
各备课组在命题前要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设计等进行集体研究部署,每套试题一人命题,备课组长审题,避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生,尽量杜绝试卷的知识性错误,增强训练的科学性、针对性和前瞻性。
并且加强与各地市学校的交流与联系,了解高考信息,进行试题交流。
最后由备课组集体讨论,确定考试题,保证试题的典型性和准确性。
每次考试按高考要求严密组织,落实每一个考试环节,切实开好考务会,明确要求、落实责任。
考试结束后,认真组织流水阅卷,研究好阅卷标准,做到阅卷不过夜,以保证及时讲评。
成绩出来后,立即做好全方位的成绩分析,分析到每门学科、每个班级、每位教师、每个学生,开好级部质量分析会,学科质量分析会,班级质量分析会,进行横向、纵向分析,查问题,找不足,写出四层面反思,切实制定并落实好整措施。
通过严密组织,强化实战,狠抓考风,从而培养起学生浓厚的学风,让学生养成良好的考试素养和过硬的考试策略与技巧。
6.抓好规范,全面提高教学成绩。
没有规范的行为、思维习惯,学生将难以养成严谨、严格的学习习惯,提高学习成绩也就无从谈起。
首先,教学行为要规范,教师学案设计要规范,教学语言要规范,板书设计要规范,作业、试卷批改要规范。
用自己严谨规范的教学培养和带动学生。
同时,教师要严格要求学生,对学生的学习规范进行全面的指导,让学生认真对待每一次练习和作业,做到卷面整洁,字体工整,审题准确,思路条理,步骤规范全面。
这些习惯的培养必须从小处着眼,必须从细处入手提高全体学生学习、考试的规范性,持之以恒,坚持不懈地抓规范,提高学生的成绩。
7.立足课堂,切实提高课堂效益。
课堂四十分钟教学要面向全体学生,速度要放慢,起点要放低,讲解要细致,分析要透彻,方法规律总结要到位,要以学生为主体,采用启发式教学。
要加强复习课、训练课、讲评课三种课型模式研究,认真开展听评课活动,采用老教师示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 厦门一中翔安分校内厝中学 厦门市内厝中学 厦门 一中 安分 校内 中学 市内