冀教版四年级下册英语全册教案.docx
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冀教版四年级下册英语全册教案
单元(章)教案
(第一单元)
单元主题
Unit1:
HelloAgain
教材简析
本单元共有8课,涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标
1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用howmany?
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点
1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点
1、方位词的运用。
2、Howmany句型运用。
教学准备
图片、PPT、单词卡片
方法措施
1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排
7课时
课时教案
(1)
课题
Lesson1:
Howareyou?
教学内容
Howareyou?
课时目标
(含重、难点简析)
1.能听说读写Howareyou?
Fine,thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
教具、学具准备
PPT
教学环节
个人修改(或备注)
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,MissMeng.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearn“Lesson1:
Howareyou?
”
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡ Newconcepts.
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,Howareyou?
然后指着黑板上“fine”一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
S:
Morning,MissMeng.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
S:
Verywell,thankyou.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.看PPT,模仿语音语调.
8.PPT出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音两次,第二次跟读,模仿语音语调。
10.三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!
”
板书设计
Lesson1:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
教学反思:
课时教案
(2)
课题
Lesson2:
Friends
教学内容
Friends
课时目标
(含重、难点简析)
What’syourname?
Mynameis——.
He,she
her,his,my,your
教具、学具准备
Puppet男,Puppet女,收音机,
教学环节
个人修改(或备注)
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Iamfine,thanks.Howareyou?
T:
Iamverywell,thankyou.
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡ Newconcepts
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet男:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet女:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet男:
Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?
Puppet女:
Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet女:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet女:
Nicetomeetyou,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
2.看书,听会话录音,模仿语音语调。
3.练习:
⑴问答:
T:
(指着一个男生)Isheaboy?
S1:
Yes,heisaboy.
T:
(指着一个女生)Issheaboy?
S2:
No,sheisagirl.
T:
(指着一个女生)Isheaboy?
S3:
No,sheisagirl.
T:
Verygood!
⑵做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’s yourname?
What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问)
4.看书,五个人一组表演课文。
㈢Homework
学生以组为单位自编新对话,下节课向大家展示。
板书设计
Lesson2:
Friends
I——my You——your
boy——he——his girl——she——her
课时教案
(2)
课题
Lesson2:
Isthisyourpencil?
教学内容
Isthisyourpencil?
课时目标
(含重、难点简析)
1:
掌握单词crayonwhose
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
教具、学具准备
PPT
教学环节
个人修改(或备注)
一、greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
三名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习。
Teacher:
What’s his/hername?
Students:
His/Hernameis______.
(学生之间互相练习。
)
3、 What’sthis?
三、New concepts.
1、What’sthis?
A、教师PPT出示图片和单词,带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s pencil
A、将黑板上的句子:
Thisisacrayon.变成一般疑问句Isthisacrayon?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’s pencil…….
Isthis_______’s pencil……?
板书设计
Lesson2:
Isthisyourpencil?
Thisischalk.Is thisachalk?
Thisisaschool. Thisisachair.
Thesearepencils. ThisisSteven’spencil.
教学反思:
课时教案(3)
课题
Lesson3:
Wherearethey?
教学内容
Wherearethey?
课时目标
(含重、难点简析)
1、掌握单词blackboard,schoolbag.
2、认识单词between,beside.
3、掌握句型Wherearethey?
以及方位词in、on、under、beside、beside.
教具、学具准备
PPT
教学环节
个人修改(或备注)
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Her nameis_______.
(学生之间互相练习。
)
2、Whatisit?
What’s this?
Whatarethese?
三、Newconcepts.
1、What’sthis?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,blackboard,schoolbag.
between,beside等单词的图贴及单词出示在PPT上。
B、播放录音,学生看书跟读。
C、练习:
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereareyou?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’s this?
Students:
This isa pencil.
教师将铅笔放在课桌上,问:
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习。
1、教师说指令学生做:
putsthin(on,under,on,beside……)the________
2、学生之间互相练习。
3、 教师提问:
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音,学生看书跟读。
板书设计
Lesson4:
Wherearethey?
pen ,eraser ,paper ,pencilcase,
Blackboard,schoolbag.
in , on ,beside,between
教学反思:
课时教案(4)
课题
Lesson4:
Howmanybooksarethere?
教学内容
Howmanybooksarethere?
课时目标
(含重、难点简析)
1.复习1-30的数字。
2.学习40到100的数字。
3.能在生活和学习中积极使用Howmany ?
.
4.掌握标准用语Howmany ?
.
教具、学具准备
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
教学环节
个人修改(或备注)
(一)开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is ?
的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?
全班:
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班:
It’sinthepencil-case.
T:
Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名学生)Whereisyourpencil?
S:
Onthedesk.
T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)
Yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onemarkers,therebook等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)
②练习之后,教师说:
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twenty-one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-fourcats.
(二)教授重要概念Howmany ?
.
1.引入句型Howmany ?
.
练习几组之后,问一个学生:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.
T:
Canyousayit,again?
(尽量用表情和体态来表现)
Howmanymonkeys?
(用手指着19)
S:
19monkeys.
T:
(举起三块橡皮)Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
(开始数)One,two,three.Howmanyerasers?
Therearethreeerasers.(板书划线部分)
(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?
全班:
Twobooks.
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
T:
(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)
What’sthis?
全班:
Achair.
T:
(翻过来,看elephants数字)Howmanyelephants?
:
Twentyelephants.
T:
(问全班)Canyouask?
(换另一个同学的卡片)
全班:
What’sthis?
:
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
:
Sixtyboys.
T:
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,
3.请学生总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
4.巩固检测
5.Homework
Doactivitybook.
板书设计
Lesson5:
Howmanybooksarethere?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyerasers?
------Fourerasers.
教学反思:
课时教案(5)
课题
Lesson5:
WhereisDanny?
教学内容
WhereisDanny?
课时目标
(含重、难点简析)
1.复习Whereis ?
句型,方位词和人称、物主代词。
2.学习重点单词 infrontof,behind.
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
教具、学具准备
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.PPT
教学环节
个人修改(或备注)
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis ?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,Whereisit?
(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:
It’sonthedesk.
T:
( 把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.
2Whereisit?
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard 后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(3)教授新概念infrontof,behind.
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis .Whereishe?
全班:
在教室里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
3.T:
WhereisJenny?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,sheisontheplayground.Sayit,please.Playground.
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
B:
WhereisJenny?
G:
Sheisontheplayground.(变换卡片上的人物来练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着book卡片说,Let’sgotothe……
全班:
……library
T:
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
全班:
……gym.
T:
(指着blackboard)Iwantto writeontheblackboard.
全班:
Let’sgototheclassroom.
T:
(拿出伍德老师的卡片)Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.(板书 writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
(四)练习:
(第五课第二部分)连线
Jenny classroom infrontof readingabook
Danny playground behind playingagame
(五)结束课堂教学:
板书设计
Lesson5:
WhereisDanny?
infrontof
behind
教学反思:
Lesson7:
LittleZeke教学设计沙河寨小学高艳华
2012-04-1709:
38:
14| 分类:
默认分类|举报|字号 订阅
一、教学目标:
1学生能在图片和老师的帮助下听懂故事;
2 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事;
3. 学生能正确朗读故事;
4. 学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
二、教学用具:
录音带或教学光盘
三、教学过程
教学过程
TeachingProcess
教师活动
学生活动
设计意图
1Greeting
Greetingthestudentswithwhattheyhavelearnt.问学生是不是有朋友,想不想结交新的朋友。
回答老师提出的问题
帮助学生自然融入学习中
2Preparetoread
3.Answerthequestionsaboutthisstory.
4. Rereadthestory
5. Listentothetape.
6. Summarythestory.
1.)IsLittleZekeaboyoragirl?
2)WhoisEmma?
3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?
4)DoesLittleZekehavefriend?
5)WhereisLittleZeke?
6)WhatdoesLittleZekedo?
7)WhocomestoEmma’sclass?
8)DoesLiitleZekehelpher?
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- 冀教版 四年级 下册 英语 教案