新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案2.docx
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新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案2
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第四课告别昨天的我
课时:
第一课时
课型:
新授
教具:
教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:
初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法:
能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯。
情感态度与价值观:
有感情的朗读课文,初感课文内容。
教学重点:
掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点:
初读课文,在实际中运用重点词语。
教学方法:
探讨、合作、讲练
教学要点:
字、词
教学过程:
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力。
测试、稍微、粗心大意、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、骄傲、广泛、惊叹、绘画
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴正音方面:
①前后鼻韵母—
②轻声—
③多音字—
④儿化音—
⑵写法方面:
测试、稍微、粗心大意、严肃、虚心、狡辩、骄傲自满、骄傲
二.导入新课
同学们,你们知道吗?
做事细心,虚心,认真的人将会有大作为,而那些马虎,骄傲,傲慢的人则不会好的成就。
那么我们今天看看第4课的主人公是怎么反省自己的。
三.教师板书课题,学生齐读课题。
四.初读课文,整体感知课文内容。
1.听课文录音
2.个人读、小组读、全班读
3.读后让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必求全,然后请学生回答预设的问题。
(1)数学测试时“我”为什么没有考满分?
(2)妈妈的脸为什么“晴转阴”?
(3)你是怎样理解文章最后“初学三年,天下无敌;再学三年,寸步难行”这句话的?
(4)“我”应该怎样重望自我?
五.在教师的引导下,理解疑难词语。
⑴测试(名)进行测试测试完了
造句:
体育测试已经结束了。
⑵稍微(副)表示数量不多或程度不深。
稍微休息一下
造句:
这些衣服都稍微有点大,换累了,稍微休息一会儿再试吧。
⑶粗心大意(组)形容做事不细致、不认真、马马虎虎。
同义词:
粗枝大叶反义词:
细针密缕(lv)
造句:
他总是粗心大意。
⑷可惜(形)令人惋惜;真可惜,又没搭上这辆车。
同义词:
惋惜
(4)得意:
称心如意,心满意足,多指骄傲自满。
如:
~之作,~扬扬。
反义词:
泣丧失意
⑸严肃(形)(神情、态度、作风)严格认真。
如:
这件事情本是很严肃的。
表情严肃反义词:
随便
(6)轻巧:
简单容易。
例:
你的动作轻巧极了。
同义词:
轻.
如:
说得轻巧轻巧极了
⑺暗暗(副)暗:
不亮,光线不足;隐藏不露;秘密不公开的。
在暗中或私下里,不显露出来。
如:
暗暗下决心
(8)虚心:
如:
不自以为是,能够接受别人的意见。
同义词:
谦虚反义词:
骄傲自满如:
我们要虚心学习别人的长处。
⑼明明(副)表示显然如此或确实。
强调事物的确定性。
⑽狡辩(动)毫无道理的强辩;狡猾地强辩。
如:
狡辩是不解决问题的。
同义词:
强辩
⑾骄傲自满:
自视高人一等,看不起别人;
⑿天下无敌:
天下:
世界;造句:
他早已天下无敌。
⒀寸步难行:
形容极小,形容走路困难,也比喻处境艰难。
如:
这种情况我寸步难行。
⒁骄傲(形)自以为了不起,看不起别人;同义词:
傲慢
反义词:
虚心谦虚
⒂广泛(形)(涉及的)方面广,范围大,普遍。
如:
内容广泛题材广泛
⒃绘画(动)绘-画;造型艺术的一种,用色彩、线条把实物
或在实物基础上加工的形容描绘在纸、布上。
⒄惊叹(动)惊讶赞叹。
惊叹不已非常惊叹
六.小结课文,简单梳理全文的脉络。
课文小结,用自己的语言复述故事。
昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点,发扬优点。
七.强化训练
做练习
1.听录音,选择恰当的答案。
答案:
①.A②.B③.C④.A
2.用指定的词语完成句子。
备注:
板书设计:
第四课告别昨天的我
字、词:
1.测试(名)
2.稍微(副)
作业布置:
⒈抄写词语
2.熟读课文
3.
教学后记:
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第四课告别昨天的我
课时:
第二课时
课型:
新授
教具:
教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:
能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容。
过程与方法:
能梳理课文叙述方式,提高阅读能力及思维能力。
情感态度与价值观:
加强学生的理解能力
教学重点:
掌握并理解课文的基本内容。
教学难点:
能梳理课文叙述方式
教学方法:
探讨、合作、讲练
教学要点:
初学课文
教学过程:
一.检查学生自主学习情况。
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二.初学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2.采取组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句。
(学生说,教师板书)
昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点,发扬优点。
4.理清文章层次。
⑴教师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习。
★第一段(1~2):
叙述了“我”有很多缺点。
★第二段(3~4):
粗心大意,不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
★第三段(5~6):
叙述了“我”有许多优点,比如爱好广泛。
三.强化训练做练习:
1.改写句子。
2.课文练习
备注:
板书设计:
第四课告别昨天的我
课文
(一)
★昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点,发扬优点。
作业布置:
⒈复述课文2.做练习册
教学后记:
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第四课告别昨天的我
课时:
第三课时
课型:
新授
教具:
教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:
引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
过程与方法:
能具备概括能力,理解课文及表达能力。
情感态度与价值观:
通过对课文的理解和把握,告诉学生找到自己
身上的缺点,改掉缺点,才能够取得更好的成绩。
教学重点:
掌握课文内容及句型。
教学难点:
能概括课文内容及运用句型。
教学方法:
探讨、合作、讲练
教学要点:
深学课文
教学过程:
一.复习课文内容导入:
抽学生背诵课文。
二.深学课文本文共有6个自然段,分3个大段。
★第一段(第一、二自然段)
段意:
叙述了“我”有很多缺点。
提问:
“我”会离开昨天的自己吗?
为什么?
(将……)
“将………”句型。
做副词时,表示动作或情况不久就会发生,
将要;或表示对未来情况的判断,含有肯定的意思。
如:
我们将团结一起。
你将成为我的好友。
★第二段(第三、四自然段)
段意:
粗心大意,不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
⑴为什么粗心大意使“我”吃了大亏呢?
(粗心、得意、马虎、习惯)
⑵有一次,在家中练琴时发生了什么事?
句型“看你说的…...”表示否定,以为不要这样说。
如:
看你说的容易,可是做起来很难的。
让学生模仿造句巩固句型。
★第三段(第五、七自然段)
段意:
叙述了“我”有许多优点,比如爱好广泛。
我的优点是什么?
(广泛)我参加了什么比赛?
(绘画)
三.课文总结:
梳理“我”从不忍心离开到离开的过程
四.强化训练做练习⒈句型造句。
2根据课文内容回答下列问题
备注:
板书设计:
第四课告别昨天的我课文
(一)
★第一段(1~2):
叙述了“我”有很多缺点。
★第二段(3~4):
粗心大意,不虚心的坏习惯引发了一系列后果。
★第三段(5~6):
叙述了“我”有许多优点,比如爱好广泛。
作业布置:
⒈预习课文
(二)字词、课文⒉写读后感
教学后记:
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第三课老师,请一路走好
课时:
第四课时
课型:
新授
教具:
教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:
初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法:
能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯。
情感态度与价值观:
有感情的朗读课文,初感课文内容。
教学重点:
掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点:
初读课文,在实际中运用重点词语。
教学方法:
探讨、教材、合作、讲练
教学要点:
字、词
教学过程:
一.检查学生自主学习情况。
1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力。
敬爱、兼、口头禅、清晰、笔挺、一声不吭、窃窃私语、咳嗽、慢条斯理
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴正音方面:
①前后鼻韵母—②轻声—
③多音字—④儿化音—
⑵写法方面:
二.导入新课
三.教师板书课题,学生齐读课题。
四.初读课文,整体感知课文内容。
1.听课文录音
2.个人读、小组读、全班读
3.读后让学生自由发言,说一说认识。
五.在教师的引导下,理解疑难词语。
1.敬爱:
尊敬热爱。
同义词(热爱)反义词(侮慢)
造句:
敬爱的周总理,我们永远怀念你。
2.兼:
同时涉及或具有几种事物。
造句:
他是厂长兼设计师。
3.口头禅:
指借用禅宗常用语作为谈话的点缀。
造句:
我相信每一个人都有自己的口头禅。
4.清晰:
清楚。
同义词:
清楚、明晰、明确反义词:
模糊
糊涂含糊造句:
他的发音很清晰。
六.学习句型
七.课文小结:
按一定的阅读要求进行阅读。
八.强化训练:
回答下列问题
备注:
板书设计:
第三课老师,请一路走好
课文
(二)字、词:
⑴敬爱:
⑵兼:
⑶清晰:
作业布置:
⒈词语造句⒉熟读课文
教学后记:
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第三课老师,请一路走好
课时:
第五课时
课型:
新授
教具:
教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:
引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。
过程与方法:
能具备概括能力,理解课文及表达能力。
情感态度与价值观:
让学生理解并掌握课文内容。
教学重点:
掌握课文内容及句型。
教学难点:
能概括课文内容及运用句型。
教学方法:
探讨、合作、讲练
教学要点:
深学课文
教学过程:
一.检查学生自主学习情况。
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二.深学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2.采取组间竞争提问的方式,进行记者问答。
3.在教师的引导下,理清文章层次。
(学生说,教师板书各自然段中的关键词或关键句。
)
三.强化训练
1.小组讨论。
⒉根据课文内容回答问题。
备注:
板书设计:
第三课老师,请一路走好
课文
(二)
作业布置:
1.练习册
教学后记:
授课人:
备课时间:
授课时间:
课题:
第四课告别昨天的我——老师,请一路走好
课时:
第六课时
课型:
新授
教具:
教案、教材
教学目标:
知识与技能:
巩固两篇课文内容知识,结合实际开展交际。
过程与方法:
逐步提高学生的听、说、读、写能力。
情感态度与价值观:
让学生通过真实的场景设计,进行切合实际的交流,达到在现实生活中自由运用,交际的目的。
教学重点:
巩固两篇课文内容知识。
教学难点:
进行真实交际。
教学方法:
探讨、合作、讲练
教学要点:
强化巩固
教学过程:
一.交际话题
1.讲述你知道的助人为乐的事情
2.讲述你所知道的故事和传说
二.习作练习
1.介绍一处你熟悉的景点的传说故事。
题目自拟。
方法和任务:
教师指导学生撰写习作提纲。
活动提示:
教师在检查中,发现有好的写作提纲,可以推荐给学生学习。
要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
备注:
板书设计:
第四课告别昨天的我——老师,请一路走好
交际话题:
作业布置:
1.练习册(阅读理解)
2.预习新课字词及课文
教学后记:
- 配套讲稿:
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