大学生就业指导全程化意义分析.docx
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大学生就业指导全程化意义分析
大学生就业指导全程化意义分析
摘要:
面对严峻的就业形势,以就业安置为目的,以宣传政策法规,提供就业信息,开展基础效劳为要紧内容的现行大学生就业指导模式愈来愈不适应经济社会和高等教育进展的需求,实施大学生全程化就业指导势在必行。
本文论述了实行大学生全程化就业指导体系的必要性和大学生全程化就业指导的内涵,探讨了全程化大学生就业指导分年级实施的方法。
中国论文网/2/
关键词:
全程化;大学生;就业指导;必要性;措施
Abstract:
facingthesevereemploymentsituationtoplacementforthepurpose,thepropagandapolicylawsandregulations,provideemploymentinformation,developsbasicserviceasthemaincontentsofthecurrentmodelisgettingmoreandmorecollegestudents’employmentguidancecan’tadapttoeconomic,socialandtheneedsofthedevelopmentofthehighereducation,theimplementationofthecollegestudentstakeemploymentguidanceisimperative.Thispaperexpoundsthewholecourseofcollegestudents’employmentguidancesystemandthenecessityofcollegestudents,explorestheconnotationoftheemploymentguidance,thispaperprobesintothewholecourseofuniversitystudents’employmentguidancepointsoftheimplementationofthemeasuresgrade.
Keywords:
wholecourse;Collegestudents;Employmentguidance;Necessity;measures
中图分类号:
文献标识码:
A文章编号:
随着我国产业结构的调整和高等教育大众化时代的到来,大学生就业难问题日益凸显,并受到社会各界的高度关注。
大学生就业问题直接关系到学生个体自我价值的实现,关系到我国高等教育的有序、健康发展以及整个社会的和谐稳定。
面对严峻的就业形势,以就业安置为目的,以宣传政策法规,提供就业信息,开展基础服务为主要内容的现行大学生就业指导模式越来越不适应经济社会和高等教育发展的需求,实施大学生全程化就业指导势在必行。
一、实行大学生全程化就业指导体系的必要性
现行的就业指导模式呈现出鲜明的“七多七少”的不足,即:
指导时间和对象多半是临近毕业的高年级学生,低年级学生很少得到就业方面的指导;指导的地点多半在校内,很少在校外进行;指导内容多半是就业政策、就业信息和就业技巧等,而有关学生学业情况、职业发展等很少涉及;指导形式多半是就共性问题进行指导,而就个性问题进行个别指导的很少;指导人员多半是学生辅导员,专业教师参与的很少,虽然有时邀请一些社会人事参与,但一般也只是做些报告或讲座而已;关心学生就业数量的多,考虑学生就业质量的少;强调就业对学校和专业发展的重要性的多,强调如何根据就业信息反馈改进学校和专业建设的少。
这样的就业指导属于“短期促销”、“临阵磨枪”型的,在激烈的竞争中对毕业班就业起不到根本性作用,以致相当一部分大学毕业生,在面对竞争激烈的就业市场、苛刻的用人单位以及众多的竞争对手时,感到束手无策。
在新形势下,为了帮助毕业生迈好走向社会的第一步,从容地选择一份理想的职业,就业指导应该提前介入,让学生做到未雨绸缪,让他们在思想素质、知识能力、心理状态等方面作好充分的就业准备,应由“临阵磨枪”型转变为“长期备战”型,推行全程化就业指导。
二、大学生全程化就业指导的内涵
所谓大学生全程化就业指导,就是从大学一年级开始,通过各种形式的就业教育,帮助学生树立正确的择业观念,了解就业政策和求职技巧,养成求职择业应该具备的素质和能力,并开展职业生涯规划教育,及时提供有效市场需求信息,努力为学生顺利就业服务。
这里的大学生特指大学本科四年制的学生。
三、全程化大学生就业指导分年级实施的措施
大学生的就业指导应兼顾学生个人特征与社会需要,以期达到职业适应性而进行的自觉、自立、有科学根据地计划职业发展,合理选择职业的过程。
大学阶段是大学生进入职业领域前系统的、完整的准备阶段,大学生就业指导在于帮助大学生客观地认识自己的生理、心理特征,发展自己兴趣爱好的能力,用职业理论规划自己的职业生涯。
大学生就业指导要帮助学生做好从业前的准备,把价值观同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来,把个人的追求与社会的需要结合起来,为今后的就业、创业做好准备。
全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容,包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容。
并根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施,为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。
全程化的大学生就业指导要以德育教育、专业教育、素质教育有机结合,列入大学的教育教学计划,并作为一门特殊的课程开设。
1、大学一年级的就业指导
刚刚进入大学的新生,他们对大学的学习生活充满着美好的愿望,渴望通过四年的学习成长为有用之材。
他们非常关心自己今后的就业问题,迫切希望了解所学专业与今后职业的关系,对学好专业,树立人生理想有着强烈的追求。
因此,这个阶段是开展职业发展教育的最佳时期。
大学一年级就业指导的内容:
介绍就业指导概论,介绍职业指导的主要理论;了解社会职业的基本知识,了解所学专业以及相应的职业适应范围。
大一年级的就业指导主要以课堂讲授的形式进行。
2、大学二年级的就业指导
大学二年级是转入专业学习的准备阶段,公共基础课即将结束,专业课即将开始。
此时个人的专业发展方向定位十分重要,这时的就业指导应在大一就业指导的基础上进行职业发展规划指导,指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试,了解自己的心理、性格特征,和与之相对应的职业适应范围,了解专业发展方向,初步定位个人今后的职业发展方向,初步拟出个人的职业发展规划。
大二年级的就业指导在授课的基础上指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向测试的具体操作。
在此基础上指导学生定位个人初步的职业发展目标。
3、大学三年级的就业指导
大学三年级全面进入了专业学习阶段,也是最初的职业发展规划开始实施的时期。
此时的就业指导应结合学生的专业发展方向,职业发展目标学习专业知识,增加和选修有关课程,培养专业技能,建立合理的知识结构,并开展创业教育,掌握如何创业的基本知识,通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。
大三的就业指导主要是以咨询和分类指导的形式进行,指导学生根据自己的职业发展方向、创业意愿选修课程,参加社会实践。
4、大学三年级的就业指导
对四年级学生侧重于求职技巧的指导,帮助大学生培养良好的人际沟通能力。
通过就业过程各个环节的技巧指导与训练,让大学生掌握正确的技巧与方法;开展就业政策辅导帮助大学生掌握国家现行的有关毕业生就业方面的规定,明确在就业过程的权利和义务;提供就业信息,提供用人单位真实可靠的资料,提供个性化的信息咨询与指导服务;强化就业法律指导,让大学生掌握国家有关劳动与就业方面的法律法规,使学生能够利用法律武器保护自己的合法利益,教育学生在就业过程中遵纪守法、诚实守信。
在此阶段除向学生进行系统的就业知识讲解外,还要通过就业心理测试、模拟招聘现场、参观大型招聘会、参观大型企业并与其人力资源部人员沟通、了解其用人制度等形式对学生进行就业技能培训,使学生能够发现自己还有哪些不足和缺点,从而及时弥补和改正,在今后的就业进程中稳操胜券。
总之,大学生就业指导要从“以学生为本”出发,理论联系实际。
一年级就业指导与新生入学教育相结合;二年级就业指导与大学生素质拓展教育相结合;三年级就业指导与专业思想教育相结合;毕业班就业指导与择业技能培训相结合。
四个阶段各自有相对独立性又相互关联和影响,只有认真做好每个环节教学工作,才能充分发挥其全程化的作用,才能全面提升大学生求职竞争力,才能有效提高大学生就业质量,才可以为社会培养出更多有用的人才。
此外,实现大学生就业指导全程化还应进一步健全师资队伍建设;完善教材建设;保证经费的投入。
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