人才培养方案与课程标准模板版.docx
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人才培养方案与课程标准模板版
JiangxiV&TCollegeofCommunication
××××专业
人才培养方案
专业代码:
江西交通职业技术学院
××××系
一、招生对象及学制
专业名称:
专业代码:
招生对象:
普通高中毕业生
学制:
全日制三年
办学层次:
高等职业技术教育
二、专业分析(在专业调研的基础上)
(一)专业人才需求
-行业发展对专业人才的需求
-区域经济发展对专业人才的需求
(二)职业岗位群分析
1.职业面向
本专业毕业生就业岗位主要是面向生产(管理)一线的××××等职业岗位人员。
2.职业岗位群分析
表2.1XX专业职业岗位面向表
序号
职业领域
工作岗位
职业岗位升迁平均时间/年
初始岗位
发展岗位
1
例如:
具有内部网络的中小企业、机关和事业单位
…
3.职业证书
表2.2XX专业职业资格证书表
序号
职业资格(证书)名称
发证单位
等级
1
2
…
4.岗位能力要求
(文字描述…)
表2.3XX专业岗位与能力要求对应表
序号
岗位名称
能力要求
1
2
…
(三)专业定位和培养目标
1.专业定位
2.培养目标
三、毕业条件
(以下所列为基本描述,请按照专业实际要求进行丰富)
1、德、智、体、美良好,学生管理部门考核达标;
2、按规定修完所有课程,成绩合格;
3、完成各实践性教学环节(单列科目:
如实践课、课程设计、实习、毕业实践、毕业设计等)的学习,成绩合格;
4、参加一学期的顶岗实习并考核合格;
5、必须获得本专业人才培养方案规定的技能等级证书(具体个数请各专业具体化)。
表3.1XX专业岗位与能力要求对应表
序号
考核项目
发证部门
等级要求
考核学期
1
2
…
四、人才培养模式
五、课程体系和核心课程
(一)岗位职业能力分析
(文字描述…)
表5.1职业定位与能力要求
序号
主要职业岗位
职业岗位描述
职业能力要求
1
2
(二)学习领域转化
(文字描述…)
表5.2典型工作任务转化学习领域过程
工作岗位
典型工作任务
行动领域
学习领域
(三)构建专业课程体系
表5.3XX专业课程设置表
序号
课程性质
包含课程
1
公共基础课
2
专业基础课
3
专业核心课
4
实践实训课
5
专业选修课
6
公共选修课
(四)专业核心课程简介
1.XX课程
(文字描述…)
2.XX课程
(文字描述…)
3.XX课程
(文字描述…)
六、教学进程安排
(一)课程设置教学进程表
表6.1XX专业教学进程表
(二)教学环节周数分配表
表6.3教学环节周数分配表
学年
一
二
三
合计
学期
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
学期周数
20
20
20
20
20
20
119
序号
教学环节
1
入学教育
军训
2
课堂教学
实践教学
生产性实践教学
3
考试
4
毕业教育
累计
以上合计周数
注:
课内教学指除专业实践、校外顶岗实习、社会实践、课外活动以外的教学内容;专业实践包含整周进行的实训、课程设计、实习、综合实践。
(三)学时分配
表6.4学时分配表
课程类别
学时分配
备注
理论学时
实践学时
学时比例
公共基础课
专业基础课
专业技能课
总计
注:
理论与实践学时比例达到:
(总学时比率超过50%)
七、本专业教学指导委员会
(文字描述…)
表7.1学时分配表
合作企业
专业带头人简介
校方专业带头人
名字:
简历:
企业方专业带头人
名字:
简历:
校企合作专业教学指导委员会成员
姓名
性别
年龄
职务
职称
工作单位
八、实践教学设施配置与要求
(一)建设原则
(文字描述…)
(二)校内实训基地的基本要求
1.建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室
(文字描述…)
2.引企入校,共建实训室及生产型教学公司
(文字描述…)
3.建立校内实训基地的长效运行机制
(文字描述…)
4.校内实训室建设
表9.1XX专业校内实训室表
序号
实训室名称
主要设备名称
数量(台套)
实训内容
实训容量
备注
1
2
…
(三)校外实训基地的基本要求
(文字描述…)
九、人才培养方案实施建议
(一)教材及图书、数字化(网络)资料等教学资源使用建议
1.教材选择与建设建议
(1)开发基于工作过程的课程教材
(文字描述…)
(2)选用优秀的高职高专规划教材
(文字描述…)
(3)选用国家精品课程教学资源
(文字描述…)
2.网络资源建设建议
表6.2XX专业网络资源表
类别
资源条目
说明
备注
专业建设方案资源
专业简介
教学标准
执行计划
…
课程教学资源
自主学习资源
开放式学习平台资源
…
(二)教学方法、手段与教学组织形式建议
(文字描述…)
(三)教学评价、考核建议
(文字描述…)
十、中高职衔接与继续专业学习深造建议
(一)衔接中职专业
(文字描述…)
(二)专业技能继续学习的渠道
(文字描述…)
(三)提高层次教育的专业面向
(文字描述…)
十一、附录(列举所有专业课程的课程标准)
附件1:
xx课程标准
1.1课程定位
表1.1-1课程定位表
课程名称及编号
课程名称(编号)
课设学期及学时
开设学期(学时)
课程类型
课程功能
先导课程
平行课程
后续课程
1.2课程性质
1.3课程目标
用一段文字总体表述,可围绕三方面内容来写:
①学生学习课程所能获取的主要知识、技能和职业素养;②学生学习课程能胜任的工作或岗位;③学生学习课程后,通过考试,能获取的职业资格证书。
注:
①以上三方面内容请各门课程根据实际情况进行增减;
②如课程不是直接面向某个岗位和某个证书,可列出后续课程,给出面向岗位和证书的学习路径;
③本“课程目标位”为总体概述,不要去分解各项能力目标,注意与1.4.2“教学目标”进行区分;
1.4课程设计
1.4.1课程设计的思路
(范例,不可照抄)其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以典型的工业产品来进行。
教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
1.4.2教学目标分析
①能力目标
A1.;
A2.;
②知识目标
K1.;
K2.;
③素质目标
Q1.培养学生的可持续发展的能力;
Q2.培养学生与人合作的能力;
Q3.利用英文版软件培养学生的外语应用能力;
Q4.注重遵章守纪、积极思考、耐心、细致、勇于实践、竞争意识等职业素质的养成。
1.4.3教学内容的选择
由教学目标所确定的职业能力、职业素质素养,确定课程教学内容(非情境化的教学内容,单个技能点或知识点),可分解为基础教学内容、拓展教学内容和职业素质素养三方面来写。
1.5学习情境划分及设计
1.5.1学习情境划分及设计
表1.5-1学习情境设计及设计
序号
情境名称/项目
任务
学时
情境1/项目1
情境2/项目1
1.5.2学习情境描述(所有学习情境都要描述)
表1.5-2学习情境x–学习情境名称
学习情境X:
学时:
12
学习内容:
1.……;
2.……;
职业素质培养:
教学方法与策略:
教学方法:
1.任务驱动教学法;2.小组讨论法;3.角色扮演法;4.项目教学法。
策略:
1.集中指导;2.分组学习。
教学资源:
讲义、教案、多媒体课件、实训指导书、任务工单、系统仿真软件、图片、模型、FLASH动画、规程等。
企业资源:
系统维修案列、维修技术标准、操作规程、技术手册等。
对学生基础要求:
1.……;
2.……;
对教师基本要求:
1.具有……的检测能力,具有相应技能等级;
2.具有本学科相关理论知识,符合教师要求有教师资格证;
3.具有理实一体化教学能力。
表1.5-3学习情境x–学习情境名称
学习情境X:
学时:
12
学习内容:
1.……;
2.……;
职业素质培养:
教学方法与策略:
教学方法:
1.任务驱动教学法;2.小组讨论法;3.角色扮演法;4.项目教学法。
策略:
1.集中指导;2.分组学习。
教学资源:
讲义、教案、多媒体课件、实训指导书、任务工单、系统仿真软件、图片、模型、FLASH动画、规程等。
企业资源:
系统维修案列、维修技术标准、操作规程、技术手册等。
对学生基础要求:
1.……;
2.……;
对教师基本要求:
1.具有……的检测能力,具有相应技能等级;
2.具有本学科相关理论知识,符合教师要求有教师资格证;
3.具有理实一体化教学能力。
1.6教学资源开发与利用
1.6.1教材与参考资料
教材的选用可以为教学提供参考,本课程应致力编写适合项目驱动的特色教材。
目前采用的教材:
参考书:
[1]XXX编著.教材名称[ISBN].出版社.
1.6.2其它
教学资源库、课程网站。
。
。
1.7考核要求(以下所列考核方式可根据课程的具体要求自行修改)
考核方案为过程性考核(考勤+训练项目考核)50%+综合项目考核(实务考试)20%+理论知识考核30%。
(理论考试知识考核可以取消,其所占比率并入综合项目考核中)
课程标准制订人:
审核:
执行起始时间:
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