三年级英语Unit2教案下.docx

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三年级英语Unit2教案下

Unit Two My family

单元备课

【教学内容与目标】

能听懂会说：

father（dad）,mother（mom）,

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

2、词汇：

father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时

B3课时

Unit2第一课时

 A Let's talkPointandsay

学习目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

第一次先学后教

自学指导

听录音，理解对话内容；

回答问题：

Who’she?

—heisAmy’sdad;

在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。

读熟。

第二次先学后教

自学指导

听录音，理解课文内容；

拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

看书听录音，跟读课文对话。

后教

小组朗读，分角色朗读。

请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

当堂训练

1、Who’sfamilyisthis?

（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

板书设计

教后反思

Unit2 第二课时

 A Let's learn

学习目标

1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

第一次先学后教

自学指导

教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

）

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

后教

1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

第二次先学后教

自学指导

1、Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather.

Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather.

S2:

He’smyfather.He’stall.

S3:

He’smyfather.He’sateacher…

后教

T:

Who’she?

S1:

He’sMrJones.

T:

Isheaman?

S2:

Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:

Who’sshe?

S1:

She’sMissWhite.

T:

Issheaman,too?

S2:

No,sheisn’t.

对比学习man和woman。

1、运用man和woman。

如：

YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

2、自编歌谣：

Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who’sthatman?

/Who’sthatwoman?

She’s/he’s......

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

板书设计

教后反思

Unit2第三课时

 A Let's spell

学习目标

1.能够听、说、读、写单词：

ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

第一次先学后教

自学指导

Let’ssay：

呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

（1）呈现自拼规则：

E,e,/e//e//e/Xkb1.Com

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：

egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：

呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。

如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

学生分组朗读；

个人读；

当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。

如：

Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2、Let’schant:

Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:

Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词