《一只想飞的猫》阅读指导教案.docx
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二年级上册“快乐读书吧〞
《一只想飞的猫》
——整本书阅读教学
执教者李芳
教学目标:
1.激发学生阅读《一只想飞的猫》整本书的兴趣。
2.学会从封面获取信息,通过书名猜测故事内容。
3.培养学生保护书籍的好习惯。
教学准备:
1.《一只想飞的猫》人手一本;2.系列书籍二套;
3.书架两个,一个放满各类书籍营造环境,一个放系列书籍。
4.“芳芳读书吧〞印章一枚。
5.以6小班为单位围坐在一起。
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣
〔一〕欢送词:
欢送来到快乐读书吧,我是吧主——芳芳。
大家可以叫我芳芳老师。
孩子们好!
芳芳老师好!
〔二〕观察环境说约定:
今天我们换了一个地方上课,说说你的发现。
〔学生随机表达〕
在书吧里我们有一个约定:
静——静心阅读〔安静的环境利于读者思考,静下心来才能品读书中的奥秘。
〕
思——勤于思考〔阅读时需要同学们擦亮眼睛仔细看,开动脑筋认真想。
〕
〔三〕游戏一:
你来说,我来猜
1.下面,芳芳老师要请三位同学跟我一起玩个游戏,这个游戏的名字叫《你来说,我来猜》。
其余的同学用耳朵仔细倾听,我们每说完一次,请你们击掌三下来表示你听清楚了,就像老师这样〔轻轻拍三下手〕。
你们说的清楚,老师猜的有趣,下面的同学听得很认真。
〔设计意图:
一是为后面看书名猜故事做示范,二是引导学生善于倾听。
〕
2.在这个快乐读书吧里有儿童启蒙读物《三字经》;绘本读物《神奇的车》;科普读物《十万个为什么》;历史知识读物《上下五千年》;流行图书《皮皮鲁和病菌老大》;儿童文学读物《小猪唏哩呼噜》。
〔这里每介绍一本就拿一本。
因为书吧要求“静思〞,因此这里适宜用娓娓道来的语气〕在众多〔这么多〕读物中,你最喜欢读哪一类书呢?
〔抽两名学生说〕
3.根据学生的答复随机总结:
同学们读书的兴趣可真广泛,是的,书籍种类繁多,我们要广泛阅读,广泛获取知识。
今天,我们书吧要向大家推荐一套童话书籍。
请看——〕
设计意图:
引导学生明白书籍种类繁多,要学习广泛阅读,广泛地获取知识。
二、探索封面的秘密
过渡:
吧主手里的这本书据说出自“东方安徒生〞作家之手,一直深受小朋友的喜爱,上一个二年级的哥哥姐姐们就曾经对故事情节赞不绝口。
我们先来感受一下这本书——
1.展示封面:
〔撕开包装纸〕首先映入我们眼帘的就是封面。
〔板书〕你们知道吗?
一本书的封面上藏着许多的小秘密呢!
2.游戏二:
封面寻宝
〔1〕接下来,是我们要玩的第二个游戏:
寻宝游戏,这些宝贝名字叫书名、插图、作者、出版社〔课件一个一个出示出来〕。
游戏的规则是〔课件出示游戏规则〕:
20秒钟的时间,悄悄地在封面里找到这四样宝贝,找到一个就举起一个手指头表示。
比一比:
谁找得最快?
〔2〕开始:
〔课件轻轻的嗒嗒声〕
〔设计意图:
直接把封面最关键的信息告诉学生,通过寻宝游戏,让学生了解封面里最重要的这四个信息,其余无关紧要的信息就直接略过。
〕
3.总结封面信息〔板书:
书名、插图、作者、出版社〕
〔一边问一边总结,再次强化:
找到书名的请举手〔读〕——找到插图的请举手——找到作者的请举手——找到出版社的请举手——〕
书名:
最吸引读者眼球。
插图:
揭示了某个故事情节。
喜欢这本书,还可以关注作者的其他书籍。
出版社:
出版社不同,画面,文字也会有所不同。
三、探秘有趣的故事
1.游戏三:
看书名猜故事
恭喜大家,都找到了封面里的宝贝,请你用v的手势鼓励一下自己。
接下来,我们要玩第三个游戏:
看书名,猜故事。
请看游戏规则:
(1).每个人轮流讲讲自己的猜测,其余同学专心倾听;
(2)比比谁的猜测更丰富、更有趣;
(3)推荐出本小组的“想象达人〞,敢说敢想专心倾听的就是想象达人啦!
〔想象达人人数不限?
每个小组推荐的想象达人可否奖励一张书签?
〕
〔设计意图:
让每个学生都想起来,说起来。
营造合作气氛,引导静心倾听。
〕
小结:
封面给我了我们这么多信息,一个书名就引发了我们那么多的想象,其实书中的信息更多、更有趣呢!
2.游戏四:
看图猜故事
请看插图,谁来说说图上画了什么?
〔猫在用自己的尾巴钓鱼〕嗯,这是怎么回事呢?
接下来,我们要评比故事大王啦!
请看优秀规则:
〔1〕仔细观察,注意抓住画面中的细节,展开联想。
〔2〕请你先蒙着小嘴巴,说给自己听,自个儿练一练:
在这只猫身上到底发生了什么事呢?
〔3〕抽生分享:
在我看来你们就是“佳德的安徒生〞。
〔学生评一评,最后上去发言的都是故事大王〕
过渡:
你们想知道真正的故事是怎样的吗?
3.老师读片段:
猫的尾巴在水里浸久了,凉得不好受。
“我不该说大话!
〞他有点儿懊悔了。
但是他想用拖延的方法把这件事情搪塞过去。
突然,猫唱起歌来:
“鱼儿啊,鱼儿啊,咱们是老朋友。
游哇,游哇,快上我的钩。
大的不肯来,小的也将就。
你们瞧吧,锅里有油,湖边有垂柳,没有葱烧鲫鱼怎不叫我皱眉头?
〞鸭子觉得非常有趣,笑着说:
“好一个快活的钓鱼人!
〞“我说这个钓鱼人快愁死了,〞鹅说,“他的歌声好似哭声!
这唱的算什么歌?
〞公鸡很生气,“油腔滑调!
〞事情真凑巧,猫正在为难的时候,一条乌鱼恰好游过来,看见水里面有一条毛茸茸的东西,以为是条大毛虫,就狠命地一口咬住了。
猫突然觉得尾巴给什么咬了一口,痛极了,乱甩起来。
哟!
一条黑色带斑、身体滚圆的乌鱼在地上蹦着,蹦了又蹦。
猫忍住了尾巴的特通,咧开嘴强笑着“啊哈,你们看,怎么样——一条大乌鱼!
〞
小结:
听老师读的这个片段你有什么想问的吗?
〔猫为什么要用尾巴钓鱼?
被乌鱼咬后的猫会怎样?
旁边的小伙伴会对小猫说些什么呢?
〕你想知道这个故事的来龙去脉吗?
去阅读《一只想飞的猫》所有的疑惑都会找到答案。
4.游戏四:
读句段猜故事
发生在这只猫身上的故事还有很多很多,请同学朗读句子节选,也许你会有新的发现哟!
猫说:
“我是猫,一伸爪子就逮住了十三只耗子!
〞
猫自拉自唱:
“呱呱叫,呱呱叫,我是一只猫,天下最好的猫!
叮叮当,叮叮当,耗子见我不敢抬头望,老虎见我叫声‘猫大王’叽喳喳,叽喳喳……〞
鸡冠花说:
“这个淘气的小家伙,走路横冲直撞,不遵守交通规则!
〞
槐树说:
“这个毛孩子,多不争气,白天还在睡懒觉!
〞
鸭子说:
“你又是个旅行家。
你常常跑到很远很远的山坳里去,跑到海边去。
〞
“不错,不错,猫兄弟是个男低音歌唱家。
〞
鹅说:
“你是个赛跑健将,咱们差的太远了,……〞
公鸡说:
“不错,我知道你还是一个跳高健将,能够从地球跳上月亮!
〞
“你呀,真是个天才的渔业家!
〞
小麻雀说:
“可不是,他的眼睛长在头顶上,瞧不起人!
〞
〔1〕自由练读:
选择自己喜欢的动物话语读一读。
〔2〕各种方式读:
个人读、同桌读、小组读、喜欢的读……
同学们的朗读太精彩了,当你读到这个句子时心中也许充满了疑惑,〔抽生分享:
这到底是一只怎样的猫?
这些伙伴的话是真的吗?
还是假的?
〕也许你早就插上了想象的翅膀,飞到有趣的故事情节中了。
想要读读吗?
请小组长上台领书〔发书〕
四、制定阅读方案
1.游戏五:
静心阅读,继续探秘
下面给大家五分钟自由阅读时间。
看看谁又有哪些新的发现?
〔引导关注目录、封底〕
小结:
从目录中我们知道,原来《一只想飞的猫》只是这本书中的其中一个故事,还有三个故事《阿丽思小姐》《骆驼寻宝记》《井底下的四只小青蛙》,从封底我们知道这是一套书中的其中一本。
像这样的童话集还有很四本《小鲤鱼跳龙门》《小狗的小房子》《“歪脑袋〞木头桩》。
〔一边说一边指着书本对应的位置。
〕
2.爱书方式
看样子大家都舍不得放手,这样吧!
作为书吧第一批童话阅读体验者,老师就把这本书送给你们了。
轻轻翻到扉页,在书名的下方写上自己的名字,从此你就是它的小主人,请你一定好好保护它。
不要随意的丢在一旁,也不要随意的折角,如果需要记住自己的阅读页数,可以请书签到来帮帮助!
2.制定方案
今天在书吧阅读时间有限,剩下的内容怎么读?
还得有个方案,俗话说:
“凡事预则立,不预则废〞
〔1〕《一只想飞的猫》这个故事一共有〔61〕页,每天看〔10〕页,预计〔6〕天能看完。
〔2〕这本书一共有〔167〕页,每天看〔10〕页,预计〔17〕天能看完。
〔3〕这套书一共有4本,每天看〔10〕页左右,预计〔17〕天能看完,一套书〔68〕天。
读书记录卡
书名
作者
阅读时间
我读到了《》〔〕页到〔〕页,觉得〔〕特别有趣。
阅读后,我还是不明白〔〕,想和大家讨论。
〔2〕可以利用什么时间来阅读?
〔的润心阅读时间:
饭后读,睡前读,暮读。
〕
小结:
这份阅读方案我为交给你们王老师,便于制定班级阅读方案,后续阅读分享、成果展示等活动将由王老师带着孩子们完成。
五、结束语
快乐读书吧!
快乐读书吧!
让我们在阅读中去感受快乐,在阅读中去开阔视野,在阅读中去丰富我们多彩的童年吧。
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