牛津小学英语4A Unit2 教案.docx
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牛津小学英语4A Unit2 教案.docx
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牛津小学英语4AUnit2教案
主备人:
连云港市新浦区幸福路小学洪凌
连云港市新浦区海宁小学李超
4AUnit2Inatoyshop
一单元教学内容简析:
本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’sthis/that?
It’sa…本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词it.同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用遮盖物品,显露局部,听音辨物、图形辨认等方法练习What’sthis/that?
It’sa….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”。
my,your,his,her在三年级的教材中已出现过,学生不会感到陌生。
教师要在Thisis/That’smy/your/his/her…的朗读上下功夫,避免学生在物主代词前加a。
本单元出现了动物类单词,教师可以结合已学过的动物类单词进行复习整理.
二单元教学要求:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词acat,adog,atiger,alion。
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/nice!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike…,please.Hello.Inwhich…?
Guess.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲Wearehappybees.
三教学重、难点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词acat,adog,atiger,alion。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
四单元课时安排:
共六课时。
第一课时学习B部分、C部分
第二课时学习D部分
第三课时学习A部分前三幅图
第四课时学习A部分后三幅图
第五课时学习E、F、G部分
第六课时综合复习课
五友情提示:
1.本单元的单词和句型有一部分在三年级已经出现过,老师在教学的过程中要注意创设情景,避免死板教条的重复,让学生在愉快的课堂教学过程中掌握应该会的内容。
2.四年级的学生应该养成良好的书写习惯,请老师在教学过程中注意示范,及时给学生加以指导。
4AUnit2TheFirstPeriod
一教学内容:
Unit2Blook,readandlearnCaskandanswer
二教学目标:
1.听懂、会说、会读单词apanda,akoala,abear,arabbit。
2.听懂、会说、会读、会写单词adog,acat,atiger,alion。
3.听懂、会说、会读、会写句型What’sthis/that?
It’sa…
三教学重、难点:
1.听懂、会说、会读单词apanda,akoala,abear,arabbit。
2.听懂、会说、会读、会写单词adog,acat,atiger,alion。
3.听懂、会说、会读、会写句型What’sthis/that?
It’sa…
四课前准备:
1.单词卡片和句型卡片。
2.八种动物玩具和两个贴有动物照片的魔方。
3.录音机和磁带。
4.写好课题。
五教学过程:
Step1Listentothesong
听歌曲Wearehappybees两遍,然后轻轻跟着录音机唱一遍。
Step2Freetalk
师生、生生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Iamfine,too.
T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Mm……
(老师可学一些动物的声音、体态等等,以启发学生)
Ss:
Yes.
T:
OK.Todaylet’slearnanimals.
Step3Presentationanddrill
1.出示动物玩具,学生大声说出该动物的名称。
2.放录音,学生根据所读的单词,找出相应的动物。
由于dog,cat,tiger,panda已经在3A出现过,所以重点应放在另外四个词上。
3.学生跟录音读单词。
4.看动物卡片,快速说单词。
5.手里拿一张卡片,说Thisisadog.将另一张贴在黑板的右上角,说That’sacat.领读this和that。
6.将句型卡片贴在黑板上面,领读至熟练。
7.师生进行对话。
T:
What’sthis?
复备栏
S:
It’sadog.
T:
What’sthat?
S:
It’sacat.
8.学生练习说对话。
Step4Practiseandconsolidation
1.同桌之间练习C部分对话。
2.上台表演。
3.游戏-------请两个学生上台,各拿一个魔方,一个站在教室前面,一个在后面,请同桌来表演对话。
规则-------两人一起向上抛,用看到的面进行对话,要求准确地使用this/that.
4.抄写单词:
dog,cat,tiger,lion,每个四遍。
5.书写C部分对话,老师巡视给予个别指导.
Step5Assignhomework
1.抄写八个单词(每个四遍),准备下节课默写前四个四会单词.(必做).
2.C部分对话写在书上,下节课检查(必做).
3.用已经学过的单词,自编10个对话,说给同桌听(必做).
4.预习D部分对话(必做).
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
dog,cat,tiger,lion
What’sthis/that?
It’sa……
七教后笔记:
复备栏
4AUnit2TheSecondPeriod
一教学内容:
Unit2DLookandsay
二教学目标:
1听懂、会说、会读、会写Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
2能灵活运用本课句型,进行对话表演。
三教学重、难点:
1听懂、会说、会读、会写Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
2能灵活运用本课句型,进行对话表演。
四课前准备:
1本课挂图、动物玩具、全家福照片。
2录音机和磁带。
3写好课题。
五教学过程:
Step1Singasong
跟录音机唱Wearehappybees.
Step2Freetalk
师生、生生互相交流。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Mrs/Miss×××.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou!
Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
…
Step3Revision
1.Dictation放录音,听写。
dog,cat,tiger,lion.
2.makeadialogue
S1:
What’sthis?
S2:
It’sadog.
S3:
What’sthat?
S4:
It’sacat.
…
在此项练习中,可以要求学生拿出自带的动物玩具,对话的学生根据
动物的远近来确定自己该用this还是that.
3.老师板书this和that,学生朗读。
4.学生分8个小组说对话,评出优胜小组,并纠正其他组不好的地方。
Step4Presentationanddrill
1.拿出一张全家福,指着其中一人说:
Thisismymother.领读Thisismymother数遍,并板书my.
2.学生拿出全家福说:
Thisismy…
3.走到一学生前说:
Thisisyourfather,Ithink.
复备栏
学生答:
Yes,heis.
领读该对话,并板书your,Ithink.
4.同桌间练习Thisisyour…,Ithink.Yes,he/sheis.
5.走到一学生前,拿起他的全家福,然后和他同桌进行对话。
T:
That’shisuncle,Ithink.
S:
No,heisn’t.
领读数遍,并板书his.
6.前后排同学进行练说对话。
7.师生示范对话。
T:
That’shergrandmother,Ithink.
S:
Yes,sheis.
领读并板书her.
8.学生练习。
Step5Practiseandconsolidation
1.学生看玩具说出八种动物名称。
2.同桌练习说对话(可用已学过的词进行替换)。
3.师生对话。
4.表演、评比。
5.出示本课挂图,请学生说对话。
6.学生集体朗读。
7.让学生将对话写在书上。
8.学生板书对话,老师集体订正。
Step6Assignhomework
1.朗读并抄写本课对话,准备下节课表演(必做)。
2.结合已学过的其他单词,编写对话(必做)。
3.预习A部分前三幅图(必做)。
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
Yes,itis.
No,itisn’t.
七教后笔记:
复备栏
4AUnit2TheThirdPeriod
一教学内容:
Unit2AReadandsay前三幅图。
二教学目标:
1能理解并掌握前三幅图对话。
2听懂、会说、会读Howlovely/nice!
Isee.
3能仿照所学内容编对话。
三教学重、难点:
1能理解并掌握前三幅图对话。
2听懂、会说、会读Howlovely/nice!
Isee.
3能仿照所学内容编对话。
四课前准备:
1本课挂图、动物玩具、实物。
2录音机和磁带。
3写好课题。
五教学过程:
Step1Singasong
Wearehappybees.
Step2Revisionandfreetalk
1.遮住动物玩具的一部分,学生说名称。
2.比一比:
出示D部分挂图,每组选一对代表表演对话,比比哪组最优秀。
师生对话:
T:
Hello,×××.
S:
Hello,Mr/Mrs/Miss….
T:
Thisisyourrabbit,Ithink.
S:
Yes,itis.
T:
Howlovely!
S:
Thankyou.
Step3Presentationanddrill
1.师生对话:
T:
What’sthis?
(手拿koala)
S:
It’salion.
T:
Sorry,you’rewrong.It’sakoala.Yousee?
S:
Isee.
再做两至三个对话,让学生感知Isee.
2.板书Isee,学生解答Isee的意思。
3.老师领读至熟练。
4.师生对话。
S:
What’sthat?
T:
It’satiger.
S:
Isee.Howlovely!
再做两至三个对话,让学生感知Howlovely!
复备栏
5.板书Howlovely!
并告诉学生Hownice!
学生说出两个句子的含义。
6.出示挂图,指导学生看图、听录音。
7.重复对话内容。
8.学生集体朗读课文。
Step4Practiseandconsolidation
1.学生分角色表演书上对话。
2.三人一小组,自编对话(用已学过的单词)。
3.表演对话。
4.老师将所备实物集中,一个学生上台挑选,然后该生指定哪一小组来表演。
5.集体评选出一、二、三等奖。
Step5Assignhomework
1.听录音,重复对话(必做)。
2.结合学过单词,编新对话(必做)。
3.将编写的对话录成录音(选做)。
4.抄写前三幅图内容(必做)。
5.预习后三幅图(必做)。
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
Isee.Howlovely/nice!
七教后笔记:
复备栏
4AUnit2TheFourthPeriod
一教学内容:
Unit2AReadandsay后三幅图。
二教学目标:
1理解并掌握后三幅图对话。
2听懂、会说、会读CanIhavealook?
Sure.I’dlike…,please.
3仿照后三幅图,自编对话。
三教学重、难点:
1理解并掌握后三幅图对话。
2听懂、会说、会读CanIhavealook?
Sure.I’dlike…,please.
3仿照后三幅图,自编对话。
四课前准备:
1本课挂图、动物玩具、实物、头饰。
2录音机和磁带。
3写好课题。
五教学过程:
Step1Singasong
Wearehappybees.
Step2Revisionandfreetalk
1.听录音,重复对话。
2.学生集体朗读对话。
3.学生带上动物头饰,老师选取四组学生来表演对话。
4.同桌对话(结合其他的词)。
Step3Presentationanddrill
1.师生对话:
T:
Hi,×××.
S:
Hi.
T:
Iwanttogotothetoyshop.Doyouwanttogowithme?
(解释中文)
S:
Yes.Let’sgo.
T:
Look,that’salovelymonkey.
S:
Yes.CanIhavealook?
T:
Sure.
重复一遍。
2.板书CanIhavealook?
Sure.
老师领读至熟练。
3.学生自编对话,并表演。
4.师生对话。
T:
Oh,thisisanicelion,too.
S:
Yes,canIhavealook?
T:
Sure.Hereyouare.
S:
Thankyou.IlikeitI’dlikethislion,please.
T:
OK.
重复一遍。
复备栏
5.板书I’dlikethislion,please.老师领读至熟练。
6.学生自编对话,并表演。
7.出示挂图,指导学生看图、听录音。
8.重复对话内容。
9.学生集体朗读对话。
Step4Practiseandconsolidation
1.听全文录音并跟读。
2.看挂图重复对话内容。
3.将实物集中,把讲台布置成玩具店,学生表演对话。
4.集体评奖。
Step5Assignhomework
1.听全文录音,朗读对话(必做)。
2.仿照后三幅图,自编对话,准备表演(必做)。
3.抄写对话内容(必做)。
4.预习E、F、G部分(必做)。
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
CanIhavealook?
Sure.I’dlike…,please.
七教后笔记:
复备栏
4AUnit2TheFifthPeriod
一教学内容:
Unit2EReadandact、FListenandrepeat、GFunhouse
二教学目标:
1理解并掌握E部分对话。
2听懂、会说、会读Inwhich…?
Guess.
3了解辅音字母d和f在单词中的发音。
三教学重、难点:
1理解并掌握E部分对话。
2听懂、会说、会读Inwhich…?
Guess.
3了解辅音字母d和f在单词中的发音。
四课前准备:
1本课挂图、照片、盒子、动物玩具。
2录音机和磁带。
3写好课题。
五教学过程:
Step1Singasong
Wearehappybees.
Step2Revisionandfreetalk
1.听录音,重复对话。
2.学生集体朗读对话。
3.出示A部分挂图,学生表演对话。
4.师生对话。
T:
Hello,×××.
S:
Hello.
T:
Thisisyourphoto,Ithink.
S:
Yes.
T:
CanIhavealook?
S:
Sure.
…
Step3Presentationanddrill
1.出示E部分挂图,放录音,学生边听边理解对话。
2.听录音,模仿跟读。
3.重复对话内容,并集体朗读。
4.同桌练习并表演对话。
5.学生自编新对话并表演。
Step4FListenandrepeat
1.出示F部分挂图,让学生讨论“这幅图里包含了几个单词?
你能说说它们是什么单词?
”
2.核对各小组讨论的结果。
3.听录音,跟读。
4.Playagame------What’smissing?
复备栏
Step5GFunhouse
1.领读G1部分,并板书guess.
2.学生集体朗读。
3.分小组自由组合表演。
4.师生对话(在讲台上放五个不同颜色的盒子)。
S:
I’dlikeatoypanda.
T:
Ihaveone.InWhichbox?
Guess?
S:
Thegreenbox?
T:
No.
S:
Thebluebox?
T:
Yes.Hereyouare.
5.集体朗读该部分。
6.学生分小组活动。
Step6Assignhomework
1.听录音,朗读E部分对话(必做)。
2.找出含有字母d和f的单词(选做)。
3.抄写A对话内容(必做)。
4.复习本单元(必做)。
六板书设计:
板书内容:
Unit2Inatoyshop
Inwhich…?
Guess.
deskdogfatfive
七教后笔记:
复备栏
4AUnit2TheSixthPeriod
一教学内容:
Unit2复习课
二教学目标:
1.通过复习,要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.通过复习,要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.通过复习,要求学生能将所学的句型组合成新对话,能对书上原来的对话进行扩充。
4.完成补充习题内容。
三教学重、难点:
1.通过复习,要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.通过复习,要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.通过复习,要求学生能将所学的句型组合成新对话,能对书上原来的对话进行扩充。
四课前准备:
1.录音机和磁带。
2.实物、图片、有关课件和投影片。
3.写好课题。
五教学过程:
Step1Warmup
跟随录音唱歌曲Wearehappybees.
Step2Freetalk
T:
Hello.
S:
Hello.
T:
Oh,it’sanicebear.
S:
Sorry,you’rewrong.
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sakoala.
T:
Isee.Thankyou.
S:
Notatall.
T:
Thisisyourkoala,Ithink.
S:
Yes.
T:
CanIhavealook?
S:
Sure.
Step3Revision
1.老师出示有关图片,创设情景,和学生进行对话。
2.小组内部交流活动(要求学生不拘泥于课本上的对话,可以对原对话进行扩充)。
3.组际交流活动(学生们展示他们刚才练习的对话)。
4.在小组之间做A部分对话比赛。
Step4Practiseandconsolidation
复备栏
1.Listenandjudge
让学生了解图意,然后听音判断,集体校对。
2.Listenandrespond
让学生了解图意,然后听音做出回答。
这题一个一个解决比较好,听完录音,先找会的学生回答,然后全班再回答,最后,让基础差的学生再巩固一遍。
最后让同桌两个看图编自己的对话,说给全班听,有利于所学日常交际用语的灵活运用。
3.Listen,numberandwrite
让学生把六个单词先说一遍,在完成题目。
这项相对简单,但是在请同桌互相检查的时候,要提醒学生注意个别易错字母,如:
y,r,p等小写字母的书写。
4.Lookandwrite
造句及句子书写在四年级还是刚刚起步,为了避免过高的错误率,在做这题之前,应该先领着全班学生把句子说几遍,让学生在熟练了以后再进行书写,最好,老师在黑板上做出示范。
Step6Assignhomework
1.听
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