鑫星小学四下高段数学教研计划.docx
- 文档编号:8932918
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.66KB
鑫星小学四下高段数学教研计划.docx
《鑫星小学四下高段数学教研计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鑫星小学四下高段数学教研计划.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鑫星小学四下高段数学教研计划
邹城市北宿镇鑫星小学
2013—2014学年度第二学期四年级数学教学计划
王宪科
一、学情分析
本学期我任教的四年级有学生99人,其中男生52人,女生47人,课堂纪律相对来说比较好。
有十几个学生上课非常积极,每一个都会抢着回答,有个别学生还能说出与众不同的想法。
思维能力还是比较不错的。
但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,学习比较吃力。
上学期期末检测及格率93.26%,优秀率56.3%。
二、教材情况
本册教材包括下面一些内容:
小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点:
总体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念,又注意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点:
1.小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点:
1.小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
2.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
六、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
七、课时安排
实验教材四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下:
一、四则运算……….…………(6课时)
二、位置与方向…………………(4课时)
三、运算定律与简便运算……………..(10课时)
1.加法运算定律.………………..3课时
2.乘法运算定律..……………….3课时
3.简便计算……………………..4课时
营养午餐..…….…..………..1课时
四、小数的意义和性质……………….(14课时)
1.小数的意义和读写法………………3课时
2.小数的性质和大小比较…………….3课时
3.生活中的小数……………………3课时
4.求一个小数的近似……………….4课时
整理和复习………………………1课时
五、三角形……………………………(6课时)
1.三角形…………………………….4课时
2.图形的拼组……………………..2课时
六、小数的加法和减法………………….(6课时)
七、统计…….……………………(4课时)
八、数学广角………………………….(4课时)
小管家..…………………………..1课时
九、总复习…………………………..(4课时)
八、教学进度表
象棋辅导计划
王宪科
2014、02、13
一、课程的性质、目的及任务
1、向中国象棋向小学生初学者或棋盲零起点,传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活,增加其参与社会活动的途径,进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过辅导实践,培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、学情分析
1、小学生新接触象棋,可以说是棋盲,应该从最基本的入手,传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
2、学习象棋首先要学会一些基础知识,明确棋规的要求,学会记录,这样能为自学创造有利条件
3、小学生的学习习惯还没有完全养成,课堂中要体现活泼,快乐,要结合游戏辅助。
三、课程辅导基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法,掌握比赛规则的要点。
四、研究的缘起
(一)素质教育深层推进的需要
随着素质教育方针的确定,广大中小学生已开始从应试教育繁重的课业负担桎梏下解放出来,如何把广大青少年引导上正确的素质教育的正轨,发挥象棋艺术的特有的魅力,弘扬传统的象棋文化已迫在眉睫。
虽然已取得了一定的成果,但是我们发现在广大的中小学中现阶段还缺少有关于这方面的研究与实践,特别是象棋教学理论研究与校本课程的开发更是跟不上实际的发展需要。
(二)基础教育课程改革提供的机遇
当前“走向课程决策分享的世界趋势”,让课程实施的主体——教师、学生、学校成为课程开发的主体的新理念已经进入教育工作者的视野。
2001年6月教育部基础教育司正式颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,确立了基础教育课程改革的总目标——大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系。
为此,新一lun基础课程改革强调,要“改革课程内容过分强调学科体系严谨性,过分注重经典知识的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系”;要“改变教材脱离学生生活经验,难以满足不同地区学校和学生发展需要的倾向”。
由此,有机整合学科,创设综合课程,关注学生的兴趣,适应不同地区学生发展的需要;要利用当地的资源开发实施校本课程,以发展学生的个性特长。
(三)特色教学发展的启示
随着知识经济在东方的地平线上逐渐地显现其形貌,为知识经济提供原动力的创新,日益引起人们的重视。
我们国家正在经历着又一场自下而上的思想解放。
要创新,就必须关注个性,关注差异性,关注每一个学生,这种浓郁的人文主义色彩是为校本这一高扬个性旗帜的事物有了生存和发展的空间。
这一部环境给这一课题的实践与研究提供了极大的契机。
与此同时,我校“发展象棋文化,突显个性教学”的教育理念,其实质就是要以课程改革尤其是校本课程开发与实施为载体,创造多种多样、可供学生自由选择、自主学习的发展空间。
另一方面,本地区的特色教育已有了成绩,例如我学区长沙中心小学的特色教学与校本课程的开发就已经取得了令人信服的实践成绩与理论成果。
这不仅为我校的课题研究提供了经验与帮助,更给我校的研究坚定了信心。
综合以上的几方面,我们提出了开发农村完小象棋校本课程构建农村小学个性化教学的实践研究。
五、课程辅导基本内容
周次
内容
周次
内容
1
棋盘与棋子
11
多兵种联合杀法
2
子的摆法与走法
12
特殊杀法
3
吃子法
13
捉双与双重威胁
4
基本将法
14
闪击与闪将
5
棋步的读法和记法
15
抽将
6
胜和负
16
引离与吸引
7
子力价值
17
堵塞与拦截
8
运用车的杀法
18
牵制与腾挪
9
运用马的杀法
19
封锁与借力
10
运用炮的杀法
20
迂回与交换
周次
内容
周次
内容
1
棋盘与棋子
11
多兵种联合杀法
2
子的摆法与走法
12
特殊杀法
3
吃子法
13
捉双与双重威胁
4
基本将法
14
闪击与闪将
5
棋步的读法和记法
15
抽将
6
胜和负
16
引离与吸引
7
子力价值
17
堵塞与拦截
8
运用车的杀法
18
牵制与腾挪
9
运用马的杀法
19
封锁与借力
10
运用炮的杀法
20
迂回与交换
小学数学四年级上册学生辅导计划
王宪科
新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容:
思维能力方面的训练。
2、补差内容:
义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
三、培优补差对象和形式
对象:
本班优等生和后进生
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、课余时间个别辅导
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:
看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,
培养学习兴趣,树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
2014年2月
高段数学教研计划
王宪科2014-02-13
一、指导思想
在学校、教研处工作思路的指导下,聚焦课堂教学,以培养学生良好习惯为宗旨,以提高课堂教学技能为重点,以提升课堂教学质量为目的,以组内教研为主线开展活动。
二、基本情况:
高年级数学教研组有6个教学班,由3位数学教师组成,这是一支充满活力的队伍,教师们年轻工作热情高,积极主动,学习氛围浓。
三、工作目标
1、通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等形式,在组内扎实、有效、持久地开展教研活动,促进课改理念在课堂教学中的运用,促进课堂教学有效性的提升,促进教师的专业发展,以老带新帮助他们尽快适应并胜任教学工作,提高教育教学水平和能力。
2、进一步完善集体备课的模式,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量的提高,充分发挥备课组的集体智慧,把好本组的教学质量关,使每位教师都明确树立质量的意识。
3、优化教学模式,逐步提升课堂教学效益。
学习魏书生先进教育理念,每位老师做到“三个一”,即一堂组内研讨课,一篇学习心得,一个观察记录本(每日十分钟、关注一个人)。
学习魏书生六步教学法并落实到课堂,组内推出一堂展示课。
四、具体措施
1、立足课堂教学,提升教学质量
课堂是提高教学质量的主阵地,努力追求真实、有效、高效的课堂。
要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,恰当地把握教学目标,落实学生必须掌握的知识和技能,处理好“课前预设与课中动态生成的关系”,认真抓好课堂教学工作,上好每一节课。
探索新模式教学,利用好电教媒体激发学生学习的兴趣,重视平时学生测试及各方能力的综合测试。
既要努力锻造精品课,更要注重提高常态下课堂教学的水准。
本学期通过开展上示范课、新进教师推门课、展示课,加强我数学组的互学之风,提高数学教学质量。
2.强化教学行为,提升教学水平
期初要求所有任课教师,根据所任学科特点和学生实际制定出切实可行的工作计划,并按计划如实实施。
督促教师日常教学中要认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生。
鼓励数学教师努力提高自身修养和教学水平,大力开展教学研究,推动我校数学教师素质和水平的整体提高。
3、改革教学形式,提升数学素养
本学期数学组以加强集体备课为根本,以理论学习为手段,积极探索课堂教学的改革,搞活课堂教学,提高教学效率。
鼓励本组教师进行课堂教学、数学测评、家庭作业等各方面的改革和创新,认真组织好第二课堂,丰富学生的课余生活,注重学生学习能力的培养,激发他们学习数学的热情,让学生爱学、乐学、会学,人人获得必需的数学,让不同的学生在数学上得到不同的发展,提升学生数学素养。
五:
活动安排:
月份活动安排
2月份
1、各年级制定学科教学计划和教研组计划
2、启动集体备课
3、教学计划检查评比
4、人人一堂优质课
5、教案抽检
6、教育论文征集
3月份
1、新近教师推门课
2、教学常规普查
3、组内研讨课
4、期中测试
4月份
1、新近教师推门课
2、组内研讨课
3、数学周
4、试卷分析会
5、教学常规检查(听课记录)
5月份
1、新近教师展示课
2、组内研讨课
6年元月份
小学四年级传统文化教学计划
王宪科2014-02-13
一、学情分析:
我任教四年级两个班的传统文化,学生们比较喜欢这门学科,但学生学习能力参差不齐,大多数孩子有一定的传统文化知识基础,对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。
但有的孩子不喜欢诵读.
二、教材分析:
(一)、教学目的要求:
本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
(二)、教材结构:
本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读
(一)、古城建筑、、文学巨匠
(一)、文学巨匠
(二)、诗词诵读
(二)、文学巨匠(三)、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元,34个课时。
(三)教材编排原则:
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
三、教学中应注意的问题:
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
四、教学重点:
1.感悟继承传统文化。
2.养成良好品德。
3.欣赏浓郁文化气息的山山水水,历代文人墨客留下的足迹
4.领略几千年的民族艺术
五、教学难点:
1.感悟继承传统文化。
2.养成良好品德。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。
六、教学措施
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
七、教学中应注意的几个问题:
1.要关注学生的主体性。
2.要注重学习方式的主动性。
3.要体现教学过程的层次性,关注结果,更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
八、教学进度表:
周次
内容
课时
1
总体了解本学期内容。
2
《千字文》
(一)
1
3
《千字文》
(二)
1
4
《千字文》(三)
1
5
《古诗两首》
1
6
《古诗两首》
1
7
《古诗两首》
1
8
古城
1
9
塔
1
10
桥
1
11
楼阁
1
12
我当小导游
1
13
屈原
1
14
李白
1
15
杜甫
1
16
苏轼
1
17
关汉卿
1
18
曹雪芹
1
19
古诗两首
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四下 数学 教研 计划