幼儿园大班优秀游戏活动案例体育游戏穿越火线.docx

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幼儿园大班优秀游戏活动案例体育游戏穿越火线

幼儿园大班优秀游戏活动案例

体育游戏穿越火线

一、活动背景

一、游戏设计背景

在《惊奇一线》主题活动中，我围绕“线”开展了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的活动，并将各领域的内容进行有机联系、相互渗透整合、并充分利用环境互动加深幼儿对主题活动的认识。

幼儿园每个角落的环境创设都与线息息相关，各种材质和各种类线的实物以及线的功能介绍、各种用线做成的成品及半成品手工等与线有关的物品图片，让孩子仿佛走进了线的世界。

线——无处不在，让孩子们不得不去联想线还可以做什么？

主题活动期间，我发现孩子们对生活中各种线的种类及作用等相关内容特别感兴趣，于是我带领孩子们进一步对线进行探索——线可以怎么玩儿？

孩子们纷纷议论开来：

线可以玩挑花游戏、线可以跳绳操、线可以做手工、玩编织……

霖霖爸爸是边防军人，他的任何游戏无时无刻都与军人的瞄准射击、武装战斗有关。

他高高的举起手说：

“老师，我们可以来当特种兵，用线玩穿越火线的游戏。

”穿越火线？

那可是网络游戏，我们用线怎么玩呢？

于是我带领孩子们一起进行讨论……

谈到解放军叔叔，孩子们聊得是眉飞色舞，班上有军人爸爸的孩子甚至开始在地上翻滚起来。

“陈老师你看，我会跨越椅子、我会前滚翻”、“我会卧倒匍匐前进……”班上的其他孩子看得心里直痒痒，都纷纷地学了起来，此时孩子们心中更是燃起了对军人的崇拜之心，我发现班上的孩子们对会这些技能的同伴心生羡慕，都非常想学。

这样的场景却打开了我对《穿越火线》体育游戏的活动设计。

《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，由此表明提高幼儿身体素质是幼儿体育活动的核心目标。

为幼儿选择的身体活动要尽可能地丰富多样，以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验，并使幼儿在经常性的练习过程中使相应的身体素质逐步获得提高和发展。

于是我设想用线来成为游戏道具，让幼儿在游戏中学习钻爬、跨越、匍匐爬行的技能。

“让幼儿成为游戏的主人”是我一直遵循的教育思想。

活动前期，我充分采用幼幼互动的教学模式让幼儿在玩中学，寓学于乐。

然而，我邀请了班上钻爬和匍匐爬行姿势很标准的幼儿扮演教官带领班上幼儿学习相关的动作要领，老师也成为游戏的参与者和孩子们一起共同学习，并在适时进行疑问引导。

二、游戏目标

1、提高幼儿身体灵活和协调性，并有一定的控制力和平衡力。

2、在已有钻爬、跨越、匍匐的经验上，进一步提高幼儿的技巧。

3、有团队协作意识和吃苦耐劳、不怕困难的精神。

三、活动准备

1、经验准备：

（1）提前观看穿越火线的电影。

（2）有钻爬、跨越和匍匐爬行的前期经验。

2、材料准备：

迷彩遮光网、军营场景布置、定位座子10个、大泡沫垫4块、毛线若干、沙包若干、塑料篓2个、纸箱做的敌营、小铃铛若干、战斗背景音乐、优秀特种兵奖牌、特种兵作训服1套；

四、游戏过程

（一）情境模拟导入

1、将幼儿带入布置好的军营模拟环境，让幼儿感受军营的氛围，伴随背景音乐，前期扮演教官的幼儿带领全班幼儿整队及热身运动。

2、角色转换游戏——特种兵选拔赛

（1）小教官介绍总教官（老师扮演总教官）

（2）总教官自我介绍，并讲话。

——经过一段时间的训练，今天要进行特种兵正式考核，要想当特种兵成为火线英雄就要通过层层选拔，这是选拔第一关——我行我竖。

3、介绍游戏玩法及规则（战斗情景背景音乐）：

——这里有许多火线障碍，你们可以选择钻爬、跨越、匍匐爬行的方式穿越，穿越过程中任何部位都不碰到火线就是成功，可以团队合作。

（线的跨度大，没有铃铛）

3、请幼儿进行穿越经验小结。

（二）特种兵训练——困难重重

1、介绍游戏玩法及规则（战斗情景背景音乐）：

——刚才是考验大家的沉着和冷静，需要大家慢，稳稳地通过火线区，而这一关对大家的钻爬、跨越和匍匐爬行有了更高的要求，线的跨度缩小，上面还布满了铃铛。

这一关却要考验大家的速度和准确度，身体各部位仍然不能碰线，只要铃铛响起就被淘汰。

2、环节经验小结。

（三）竞技游戏——穿越火线

1、分队竞赛：

将特种兵分成两队进行比赛。

2、介绍游戏玩法及规则（战斗情景背景音乐）：

想要胜利必须动作标准、速度快、团队协作好。

利用钻爬、跨越过火线，匍匐过草地（垫子）、最后通过投掷炸弹（沙包）将敌营炸掉（将沙包投进箩筐）。

速度最快、犯规最少的队获胜，获得优秀特种兵奖章。

（四）结束部分（战斗情景背景音乐）

1、幼儿总结训练经验。

2、颁发优秀特种兵奖章。

二、活动内容与过程实录

（一）情境模拟导入

1、教学法：

情境导入法、角色扮演法、幼幼互动法。

活动实录一：

军营场地的布置及氛围的打造，加上战斗片的背景音乐更有军队训练场的情境，让幼儿有身临其境的感觉，加之教师教官角色的扮演，让孩子们更是兴趣高涨。

由于平时对孩子们的爱国教育较多，因此班上不管是男生还是女生对军人都有一种崇敬和向往。

因此，这样别具一格的开场形式让孩子们耳目一新，每个孩子心中都燃起了当特种兵的激情。

案例分析：

《纲要》中指出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

”因此，一个良好的环境和氛围是游戏良好效果的基础。

活动实录二：

扮演教官的幼儿由于是前期经验的带领者，很有主角意识，在活动的开始就主动带领全班幼儿进行热身运动，加上有“一技之长”，所以带领时也特别像模像样，起到很好的领头的作用，孩子们配合得不亦乐乎。

在游戏进行第一关时，希希等几个男生看到线的间隙较为宽大，自认为钻爬或跨越过去是完全没问题的，于是就非常大意。

谁知当他们通过时，不仅碰到了线，甚至把固定线的杆也弄倒了。

扮演小教官的霖霖在旁边非常着急的喊道：

“注意注意，一定要慢，不要因为很简单就那么粗心，打仗时像这样可是要被敌人发现的。

你看，像这样（霖霖做着钻爬的示范）。

”希希看后，连忙爬起来满脸通红害羞的继续往前穿越障碍，之后的孩子们也记住了核心要领。

案例分析：

游戏过程中的幼幼互动有着师幼互动无可比拟的优势。

他们的地位平等，能达到有效的沟通与对话，达到好的学习效果。

幼儿与幼儿之间的相互学习也更加的积极主动了。

反之，老师在教学时常常会以命令者的身份出现，与幼儿形成了不平等的关系，反而会让幼儿产生反感和不配合。

因此，平等的角色互动有利于幼儿积极、快乐地游戏。

教师策略：

当出现固定线的杆倾倒时，老师立即进行了补救，但并未打断游戏的开展，而是在这一关结束的小结时让孩子们来进行对比分析，总结穿越火线的要领。

孩子们自己总结说：

“原来穿越火线时不能太快，头也不能抬得太高，身体要紧贴着地面，这样才能顺利穿越火线。

”

（一）

（二）特种兵训练——困难重重

（二）教学法：

介入法、对比法、榜样法。

活动实录三：

在这一关遇到了一难点——匍匐爬行，有近10个幼儿匍匐爬行的动作不规范。

匍匐爬行的游戏孩子们玩过很多次，但孩子们穿越火线时我才发现他们匍匐前进的姿势仍然不是很规范。

有的孩子小心谨慎，只用手慢慢往前移动，两脚不敢发力；有的孩子只管快速通过，动作幅度太大，变成了地面爬行，有的四肢着地爬行、有的手脚支撑爬行、有的膝盖着地爬行……甚至有个别幼儿在爬行时因为手臂力量较小而无法往前爬行。

案例分析：

在游戏中，教师只是一个观察者、引导者、支持者，让幼儿在游戏中成长进步。

当我看到有有人匍匐爬行方法不规范时，教师实时介入指导动作要领，并请小教官进行榜样示范。

闯关结束后，小教官再次与全班幼儿一起巩固练习，请全班幼儿对比学习，并再次进行匍匐爬行比赛。

（三）竞技游戏——穿越火线

教学法：

激励法、情景法、榜样教育法。

环境互动：

在上一关的环境设置上多一个敌营的城堡和沙包的增加，让幼儿通过故事情景，让幼儿增加角色的融入感，使特种兵不怕苦不怕累、克服重重困难的精神能尽情体现。

活动实录四：

在竞赛游戏过程中浩浩摔倒了，小胖看见后并没有自己走掉，而是回过头去把队员扶起来一起往前爬行。

有的同学在指责小胖：

“看嘛！

我们都被超过了，我们没有得第一。

”当时浩浩很内疚，小胖也低下了头。

活动结束后，老师请小胖跟全班同学讲述自己当时去帮助浩浩时的想法，打消同学对小胖的误解，最后老师再进行榜样教育。

其实小胖的行为是为了集体荣誉，不让自己的队员掉队，因为他知道军人就是要不抛弃不放弃自己的战友，团结协作才是特种兵应有的精神。

案例分析：

活动结束后老师对比赛胜利的小组进行了奖章鼓励，并针对浩浩摔跤后引发的事件进行了榜样教育，并给予小胖特别的奖励，并让全班同学向小胖学习不抛弃、不放弃自己的同伴，在任何时候都要想到团队的力量和合作的重要性。

《纲要》中指出，教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

虽然是体育游戏，但教师仍然要学会抓住游戏中的教育契机，将活动进行迁移和拓展。

所谓生活即教育，游戏仍然如此。

三、活动的特点及价值所在

本活动是由《惊奇一线》这一主题进行延伸的户外体育游戏。

《指南》中围绕幼儿的身体素质提出了“具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

而大班幼儿协调能力和灵敏性的发展主要以钻爬、跨越、匍匐爬行这几方面来进行锻炼；力量和动作的协调性主要由投掷等方式来培养。

我主要以情境贯穿始终，抓住了幼儿崇拜特种兵的这一兴趣点来增强幼儿参与活动的兴趣。

游戏中对幼儿钻、爬、匍匐、投掷的动作技能有一定要求，需要孩子们有一定的腿部、手臂力量、平衡力和身体协调能力，才能完成《穿越火线》这一闯关赛。

当然，这一系列的动作技能在游戏活动前是有前期经验的。

活动中，教师创设了切合游戏主题的环境氛围，让军营环境发挥了在游戏活动中的独特价值，同时提高幼儿对游戏的兴趣。

其次，教师能根据音乐性质与教学内容、情境类型选择背景音乐的曲目，这是保证游戏高效的前提。

其三，充分运用幼幼互动的教学方法，让幼儿能轻松、愉悦、自主的参与游戏。

其四，角色的扮演，拉近了幼儿与游戏的距离，使幼儿建立了主人翁意识。

《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过：

“儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。

只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。

”

由于抓住了幼儿的爱好，因此整个活动孩子们都兴趣持续高涨，让孩子们在玩游戏的过程中就得到了身体各部位的锻炼。

不仅如此，通过这一活动，孩子们有了一定的团体合作意识和集体荣誉感，领会到了军人不怕苦不怕累、对自己的战友不抛弃不放弃的精神。

活动过程中发生的这一小插曲，其实对孩子们有了更深一层次的教育意义，教师挖掘出了事件中隐含的教育价值并充分进行了活动的迁移，正好也符合了这一游戏主题的精神。

活动中有两处需要在后期加强：

1、固定线网的杆不是很稳固，孩子碰线时容易引发倾倒，存在一定的安全隐患。

应该将线固定在更稳固的地方。

2、孩子们在匍匐前进这一环节上动作技能还不是特别熟练和标准，后期还需要加强训练。

特别是钻爬，普遍的孩子在一方面都有所欠缺，钻时的身体灵活性不够，爬时的手臂力量较弱、方法欠佳以及身体的协调性不好。

在以后的教育中我们老师还需要做到：

当孩子遇到失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。

鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。