中学生主题班会优秀教案整理完整版共10个.docx

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中学生主题班会优秀教案整理完整版共10个

1.“创建和谐班级，共建美好校园”主题班会教案

　　教育目标：

通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。

同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。

　　教育过程：

　　开场：

播放歌曲《和谐中国》 

　　老师：

同学们好！

大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。

除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。

党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？

　　学生：

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

　　师：

看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？

　　生：

创建和谐班级  共建美好校园

　　师：

大家说得太对了！

其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！

那么你对“和谐”有什么定义？

　　学生：

和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。

　　老师：

同学们说的都很好。

所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：

“配合的适当匀称”。

和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？

　　生：

能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。

　　师：

那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？

　　生：

公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

　　师：

说的太好了！

在我看来， 班级是学校的细胞。

班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。

63个朝气蓬勃的少年、76位可敬的家长、11个默契的老师、150个和谐的人组成了一个和谐的班集体。

那么，怎样来构建和谐班级呢？

（思考一会）（相声小段上）

　　学生：

学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。

　　学生：

学生与老师的和谐。

提问：

老师如何处理与学生的关系呢？

　　老师：

公平、公正地对待每一个学生。

用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。

　　学生：

人与自身的和谐；学生与家长的和谐。

　　学生：

人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。

这一点我们班的学生做得非常不错。

早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。

　　学生九：

学生与学校环境的和谐。

一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从谈起。

所以要想建立和谐班级首先要建立一个和谐的校园。

（列举一些与构建和谐校园格格不入的典型事例，请同学自由讨论。

）

　　老师：

看来，现在我们校园的“灰尘”还很多，我希望见到“灰尘”，就有人站出来，打扫一番。

这样，我们的校园就会很干净、很和谐了。

　　不过在我们班这样的灰尘就“很少”，而且我们上周还评选出十大“和谐使者”我们来谈谈他们获奖原因。

（同学畅所欲言）

　　老师：

同学们说的都很好，这些和谐使者各有所长在班级事务中发挥积极作用为班级争夺了很多荣誉。

同学们都应该向他们学习努力建立一个和谐的班级。

因为只有和谐才能在校园这块净土上盛开精神文明的鲜花，和睦相处的旗帜才能在校园上空迎风飘扬。

同学们，我们和谐之旅才刚刚启程，让我们都行动起来吧！

向着和谐的灯塔一直前行！

让我们与时俱进，与时代接轨，共创和谐班级！

　　（音乐响起《让世界充满爱》）

　　（后记）每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？

唯有和谐！

我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。

在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。

如何构建和谐班集体是班主任在新形势下值得研究的重要课题。

所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。

让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。

那么该如何构建和谐班集体呢？

我认为应该从以下几方面着手。

班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。

加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。

2.《逆风飞扬——直面挫折》主题班会教案

　　一、 班会主题：

逆风飞扬——直面挫折

　　二、 活动目的：

从总结校运会、三人篮球赛入手，引出学生面对挫折的思考，增强学生意志力品质的锻炼，教育他们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。

　　三、 准备工作：

1、预先布置两位学生回家收集某位名人战胜挫折的材料

　　2、准备一些纪念品。

　　四、 活动程序：

　　（上课前，布置会场，桌子摆一起，椅子围成半弧行，学生坐。

播放班歌，乐止，班会开始）

　　1． 主持人总结校运会和篮球赛的情况，祝贺获得名次的同学，鼓励他们再进一步，表扬积极参与的同学和后勤人员。

言明这两场比赛有不尽人意的赛果，但同学们都已经尽力，鼓励他们要有良好的心态和意志力直面挫折，动员同学们把体育精神继续发扬到学习中。

　　2． 引出这次班会的主题——“逆风飞扬——直面挫折”

　　3． 玩游戏——“蛋的进化”

　　操作方法：

开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。

接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。

　　游戏后，主持人访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一位同学的心情。

（只差一步就可以成功了，可是到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。

有的人放弃了，有的人却不甘心，继续“抗战”……，这就是差别了）

　　问：

这游戏象征什么呢？

（学生发言） 

　　明确：

象征着人生的曲折、坎坷

　　小结：

正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？

命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。

其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。

每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。

　　4． 请2名学生出来讲名人克服挫折的故事。

　　思考：

同学们也许会说，他们之所以能战胜挫折，因为他们是伟人、是名人，离我们生活太远了，那么，是不是这样呢？

　　5． 同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己的姓名），交给老师，老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共同讨论，寻求解决办法。

　　问：

当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办？

　　板书：

同舟共济、携手同游

　　小结：

战胜挫折是我们每一个人都能做到的事，最重要是你有否毅力和寻找朋友的帮助。

　　6． 教师讲故事——《被落井下石的驴》，请学生续尾

　　一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。

农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土……

　　学生分组讨论续编完这个故事。

教师下到各组，有意识的了解各组情况。

教师根据了解到的情况，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。

（我想结果无外乎两种情况：

A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。

B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。

老驴不停地抖一下，爬上来一步。

不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。

不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。

）

　　思考：

同学们，你们再次讨论讨论，两种截然不同的结果产生的原因是什么？

讨论完后，小组推选代表发言。

　　教师总结：

人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，你们看，原来用来埋葬老驴子的泥土堆，最后不是拯救了它吗？

　　7． 结语：

引用鲁迅的一句话：

“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

”祝愿同学们在未来的人生旅途中能逆风飞扬，坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。

　　8． 播放歌曲——《逆风飞扬》

3.“做时间的主人”主题班会教案

　　教育背景：

　　时间一去不复返。

古代就有“逝者如斯乎，”的感慨。

可是，在学生中间浪费时间的现象却很严重。

　　教育目标：

　　通过各类形式的活动，让学生明白时间流逝地快，从而明白珍惜时间的道理，并学会合理安排时间。

　　课前准备：

　　1．组织准备小品、朗诵、故事和歌曲等

　　2．组织学生搜集有关珍惜时间的名人名言。

　　3．搜集从古至今计时工具的资料及图片

　　4．准备有关录音，秒表及小测试的材料

　　5．黑板报布置

　　主持人：

A赵晴（文娱委员）B 吴晓颖（同学）

　　时间安排：

45分钟

　　教育过程：

　　一．主持人宣布开始：

　　B逝者如斯乎……

　　A吆，还诗兴大发呢？

你别瞎胡闹。

我们今天是主持中队会。

　　B逝者如斯乎……

　　A怎么搞的？

大家都等着呢。

别胡闹了……

　　B谁胡闹了？

我问你刚才我念的这句话什么意思？

　　A想考我？

不就是说时间像流水一样一去不复返嘛！

　　B对，那我们的主题是什么？

　　A时间？

喔，我明白了，那就开始吧！

　　合：

南桥中学初二（4）中队“与时间赛跑”主题中队会现在开始。

　　二．追溯历史，了解古代计时工具及用法。

　　A你的手表倒挺好看的，准吗？

　　B当然！

分秒不差。

我每天都靠它帮忙掌握时间。

　　A那你知道古代是怎样计时的？

　　B这……这我倒不清楚。

对了，用香，不是说一柱香的时间吗？

　　A什么乱七八糟的。

同学们，你们知道吗？

（同学都摇头）

　　B你知道？

别卖关子了。

就告诉大家吧！

　　*出示图片

（1）沙漏

（2）日晷  介绍计时方法

　　B真不可思议。

古代人真聪明，在流动的沙子和转动的阴影部分时刻提醒人们时间的流失。

　　A那是自然。

所以古人有许多珍惜时间的故事，至今仍让我们受益匪浅。

　　*学生讲故事：

《在监狱里也不忘学习》

　　A古人在监狱里都知道要珍惜时间学习。

可是我们现代却有许多人在浪费时间，有的人还因为浪费时间而丢了工作呢！

　　B（抢白）有这回事？

这我倒要听听，快讲给大家听吧！

　　*学生讲故事：

《考试早在两个小时前开始》

　　四．自我解剖，明白浪费时间的可惜。

　　A听了他们的故事，我不禁有点脸红。

有时自己也经常在浪费时间，真是不应该。

　　B我也是。

我也经常这样，瞧……

　　*小品表演：

《朱家乐的一天》

　　A你行啊？

学校里你看见了，可你怎么知道我在家的表现呢？

　　B什么？

小品中的那个人是我！

（下面同学都笑，都说是在演自己）

　　*同学谈自己的表现和看了小品的感受

　　五．测试检查，明白珍惜时间的重要性

　　A刚才同学自我解剖，太严肃了。

我们来点轻松气氛一起来做个小测试，如何？

　　*小测试   要求：

　　限时1分钟，分4个小组做不同的事。

　　交流一分钟的收获。

（放背景音乐《金梭、银梭》）

　　B没想到短短的一分钟可做的事也挺多的。

　　A是呀。

所以古今中外有许多名人分秒必争，对珍惜时间也有很深刻的认识，留下了许多名言，至今读来仍会受到深刻的启示。

　　B这个我知道。

我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅就说过“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上了。

”

　　A对，“时间就是生命”“浪费时间是一种罪过”所说的也是这个意思。

同学们你们知道其他的句子吗？

　　*交流名人名言

　　六．珍惜时间，了解利用时间的方法

　　B没想到我们同学知道那么多有关珍惜时间的名人名言。

　　A这有什么？

我们同学还能朗诵诗歌呢！

　　B真的？

快让我们听听。

　　*诗朗诵：

《满江红》

　　B不错，不过说起诗歌我也有一首〈明日歌〉想朗诵给大家听。

  *朗诵：

〈〈明日歌〉〉

　　（下面有一位同学站起来说：

“朗诵有什么了不起，我们还会唱快板呢？

　　A那好，你们就给我们表演一个吧！

  *快板：

〈〈一日歌〉〉

　　B我们同学真的很厉害呀！

（看表）时间总是这样快，我们的班会已接近了尾声了。

不知道上了这节课后，同学有什么感受？

　　*同学谈上了这堂课的感受

　　七．班主任讲话，明白珍惜时间的方法。

　　A我们也听听老师的看法吧

  *班主任讲话，送学生歌曲〈〈童年〉〉，引导学生珍惜时间的方法的掌握

　　八．主持人宣布结束。

　　B老师的谆谆教诲我们永远铭记在心的。

同学们你们说对吗？

（全班都说：

“对！

”）

　　合：

让我们从今天起，珍惜每分每秒，与时间比速度，向时间要效率，做时间的主人。

新民中学初一（6）班主题班会到此结束。

4安全教育主题班会活动教案

　　班会背景：

　　最近一个时期以来，一些地方的学校安全事故又陆续出现，而且重大恶性事故增多。

究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于学校甚至班级的安全教育工作松懈麻痹，班级教育的安全责任不落实，工作不到位，必须引起高度重视。

教育部专门下发《关于做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》，对学校安全工作进行了部署，先后组织开展了第十个全国中小学生安全教育日宣传教育活动和全国中小学安全管理培训工作。

针对今年学校安全工作中的一些突发事件，教育部又和公安部一起召开了电视电话会议，制定了《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》，公安部出台了《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，就进一步加强中小学安全工作提出了指导性意见。

　　班会目的：

　　1、加强安全意识教育，防患于未然；

　　2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护；

　　3、进行基本的逃生技术教育，提高自救水平；

　　4、加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。

　　班会主题：

热爱生命，从安全开始！

　　班会地点：

初一（6）班教师

　　班会时间：

周五班会课

　　班会准备：

分小组，按交通、抗灾、防病疫三个方面准备相关资料。

　　主持人：

    万璐、罗龚晨露

　　基本流程设计：

　　一、第一组：

通报近期校园安全危机

　　现将近期各地一些学校安全事故通报如下：

　　一是交通事故造成学生重大伤亡：

11月14日清晨，山西省长治市沁源县二中组织初二、初三两个年级的学生在公路上跑操，在学生返校途中，一辆东风带挂货车由于司机疲劳驾驶，直接撞向跑操学生队伍，酿成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名学生和1名教师死亡，18名学生受伤。

那天早晨，学校派出了17位教师跟队跑操，应当说非常努力了，但还是发生了令人痛心的重大伤亡事件。

　　二是学校楼梯踩踏事故：

10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡、17名学生受伤。

　　三是伤害学生的刑事案件令人发指：

9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。

9月7日民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡。

　　四是校园公共卫生安全事件时有发生：

6月16日，安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种“甲肝疫苗”后发生群体性心应性反应。

11月14日，陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒，现已初步认定为“毒鼠强”中毒事件。

　　主持人：

这些血的教训，对我们来说刻骨铭心。

反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应对突发治安事件的能力薄弱，暴露出我们在学习生活中，对于安全方面的工作学习，还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。

这就是我们班会呼吁的主题：

            热爱生命，从安全开始！

　　二、第二组：

交通安全宣传与提示：

　　1、回顾少年时代所得到的教育与收获

　　幻灯片展示：

学过的交通安全儿歌：

红绿灯，像妈妈， 小朋友，请注意， 小小卫士本领大， 行人车辆要听话。

 交通安全要牢记。

 交通规则记得牢， 红灯停，绿灯行， 栏杆叔叔对我说， 放学排队出校门， 车辆行人不打架。

 别从我的肩上过， 不吵闹来不奔跑。

（略）

　　主持人：

儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中，正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天，所以，有必要加强规则意识，共唱拍手歌：

……走路时，靠右行， 你拍二，我拍二， 红灯亮时切莫行， 人行道，最放心， 绿灯行来红灯停， 绿灯才是保护神， 过马路，要当心， 你拍三，我拍三， 路上骑车不带人， 斑马线，看分明， 车内勿把头外探， 安全隐患要消除， 红灯停，绿灯行， 你拍四，我拍四， 横穿马路祸根生， 黄灯灯，莫着急， 路上学生别嬉戏， 人命关天岂儿戏，马路上，别玩耍， 你拍五，我拍五， 十字路口情况多， 

　　不能跑，慢慢行。

 先左后右过马路， 车辆转弯要慢行， 转弯前，手示意， 你拍六，我拍六， 酒后驾车万不可， 不猛拐，不强行， 酒后驾车必闯祸（略）

　　2、新的交通规则考察与宣传

　　新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。

（以幻灯片展示，示例如下。

因题目数量大，其他题目略去）

　　23、图中标志为分界标志。

  判断：

对（   ）------错（    ）

　　三、第三组：

校园活动安全教育

　　1、运动安全讲解。

（幻灯片）

　　2、施工区域自我安全教育。

（小品）

　　3、实验室操作安全教育（改错题竞赛）

　　四、第四组：

财产、人身、饮食、疫病安全提示

　　幻灯片展示：

民法关于个人财物失窃责任规定；遇到危险情况报警常识；乙型流脑的防疫知识。

　　随机检测活动：

学生识别（表演者在小品中渗透安全盲点，要求学生迅速找出）

　　五、班会结束。

5.主动学习主题班会教案

　　上星期五班会课，我和学生做了一个小游戏：

让三个学生分别站一排，第一个拉第二个的手，使劲往前，中间的学生拼命不让他拉走，看需要多少时间才能拉动；然后让后面同学推，前后方向都向前，中间那位仍然使劲不让他们拉动，再看所用时间；最后三人大家向前，再看所用时间。

分别是：

5分钟还没移动一米；3分钟移动了一米；1秒钟就跨过了一米。

学生在观察后有什么感触呢？

请看下面的对话：

　　一：

这个中间的同学如果早点向前，那么就不用花那么多时间了。

（说得真好！

）

　　二：

我感觉我有点象这中间的同学。

总是不够主动！

（能自我反省，真不错！

）

　　三：

我觉得那个前面拉的同学在做无用功，人家不愿向前，你拉得多累啊，可向前还那么慢！

不值！

（思想消极了，毕竟还是向前了哦）

　　四：

后面的同学推只是帮助前面拉的同学的，如果前面不拉，我估计前进还要更困难的！

（想得还真不错，有思想的深度）

　　五：

为何不一开始就三个人朝同个方向使劲呢？

那不是很省力吗？

（对呀！

为什么呢？

想想这三个人就想我们生活中的哪些人？

你从中看到什么现象？

）

　　沉默几分钟后，有学生举手说话了：

　　六：

我知道了，这中间那个学生就是我们。

（有想法！

很好！

）

　　七：

那两个是帮助我们的人，我们却不领情，不睬他们。

（太棒了！

马上要说到关键处了）

　　八：

那两个人不就象我们的爸爸、妈妈和老师吗？

（我不置对否，只是微笑）

　　九：

对了！

就是他们了。

拉的那个是爸爸、妈妈，推的那个是老师……

　　十：

不对！

拉的是老师，看！

在前面拉着我们，爸爸、妈妈在后面帮我们往前推！

　　下面一片争执声，我还是微笑地看着，但内心狂喜。

几分钟后，我宣布安静下来。

　　“大家都觉得这三个人就是家长、学生和老师的代表吗？

”“对！

”几乎是异口同声的。

“既然是这样，那么我们也不在乎分清前面是谁，后面是谁，关键中间的是学生，对不对啊？

”“对！

”又是异口同声。

“那就好！

那么请问谁来告诉我你从中得到什么启示啊？

”

　　教室里一片寂静。

不一会儿，张震宇站起来了：

“我明白了做事要有个明确的目标！

”

　　“切……”场下嘘声一片。

“怎么不对呀？

做事要就应该先有个明确的目标，不然不就象个无头苍蝇了？

”“…哈哈……”场下笑声一片。

　　“老师，我觉得这个游戏告诉我们，不管有多少人帮你，首先就是自己要主动向一个目标前进。

自己不主动，拉的、推的人着急，使劲也没多大作用！

”“啪，啪……”下面有掌声响起，我也情不自禁地鼓起了掌，“说得太好了，这就是我要你们观察的目的啊！

相信你们一定不会让自己前进的脚步很慢的！

”

　　掌声还在初一（6）班教室里回荡，我听到了承诺、听到了信心！

听到了学生、家长和老师的加油呐喊声。

6.“六人组”的快乐主题班会教案

活动背景设计：

　　初一新生，彼此之间还很陌生，但又渴望互相的交流与交往。

最好提供一个机会，营造一种氛围，使学生之间有更大的交往可能，有助于他们之间打破僵局，互相接近。

　　活动目的：

　　生动而深刻的让学生感受到，成为一个小团队中的一员是多么的另人愉快，而被团队排除在外又是多么的另人不安。

同时学会设身处地的感受对方。

　　所需材料：

　　事先准备好足够的短语卡片，在进行游戏时发给所有的参与者。

　　活动场地：

　　心理活动室（班级也可以）。

　　座次：

　　“圆型”或“U型”或班级“插秧式”

　　导课：

　　师：

我们班里同学在一起相处已经有一段时间了，是不是每个同学都有自己的好朋友了呢？

答案是否定的：

因为课下有很多同学向我倾诉，关于自己没有好朋友的苦恼。

由于每一个人的交友能力不同，初到一个新环境，有的同学适应能力强，很快就能使自己融入周围的生活中；而有的同学就需要比较长的时间，甚至一学期的接触才能有很好的朋友；还有的同学可能一学期都不会有。

生活中，谁都离不开群体独自存在，每个人都需要群体接纳，都渴望友谊，都受不了被排斥在外的孤单寂寞，可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的幸福与快乐。

我们今天就来做一个小游戏，让每一个同学在参与游戏中体验被人接纳的快乐，游戏名字叫“六人组的快乐”。

现在老师手里有和班级人数相同的纸卡，每张卡上都有一句短语，在纸卡中最多有5—6张短语是相同的。

现在我把它们发到每个人手中。

当你拿到纸卡以后，先不要声张，只有自己知道纸卡上的短语是什么。

好，现在就发下去。

　　（事先准备过程：

做好一系列短语卡片，上面的短语设计最好贴近学生生活，符合学生需求，像人生信条之类。

比如有：

伸出友爱的双手我们相互接纳我有很多可爱面善于应付变化副于创造性同甘共苦的朋友不怕挫折不畏艰难险阻我们相互信任我副有挑战性等等。

并将它们每个都复制5—6份，再另外准备1—5张（分数都试班级人数而定）单独短语卡片，每张卡片上的短语不同，比如：

我观察能力很强请听我诉说请接受我的帮助请夸夸我我是善良的等。

将这些卡片混放在一