幼儿良好卫生习惯养成心得体会精选多篇.docx
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幼儿良好卫生习惯养成心得体会精选多篇
《幼儿良好卫生习惯养成心得体会(精选多篇)》
摘要:
幼儿良卫生习惯养成心得体会幼儿良卫生习惯养成心得体会培养幼儿讲卫生、爱清洁习惯和能力既有利幼儿健康也是幼儿明美德教育方面,如适开展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戏让幼儿玩学、学玩增强孩子们卫生识与习惯,四幼儿良行习惯养成幼儿良行习惯养成良行习惯能使幼儿受益终身受益促进幼儿整体素质提高提到良行习惯有些老师便会将“严格遵守规矩或纪律”“如何能够管理幼儿”
幼儿良卫生习惯养成心得体会幼儿良卫生习惯养成心得体会培养幼儿讲卫生、爱清洁习惯和能力既有利幼儿健康也是幼儿明美德教育方面
幼儿应该从幼儿实际出发坚持对幼儿进行讲卫生教育助幼儿改正不良卫生习惯使幼儿养成良卫生习惯拥有健康身体限地杜绝传染病发生
作名幼儿教师己坚持保教活动采取多种方式、措施培养幼儿卫生习惯取得了良效写出供幼教仁参考、充分利用教学活动幼儿学习有两种情况被迫与愿者幼儿主动、积极反应有利良习惯培养幼儿年龄越尤其要发挥幼儿主动性才能取得良效我活动多采用童话故事与富有童趣儿歌如《洗手歌》、《猪变干净了》、《打喷嚏》等相关教学容
让幼儿扮各种动物参与表演等教学手段从而增强幼儿学习兴趣
我们将根据幼儿实践生活体验让幼儿理良生活习惯给己带处进而从心发出要养成良卫生习惯
二、适开展游戏活动幼儿玩、爱做游戏这就我们寓教乐提供了很多契机
组织活动我根据幼儿喜爱模仿人这特把各种生活习惯容渗透游戏把枯燥容化生活游戏
如适开展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戏让幼儿玩学、学玩增强孩子们卫生识与习惯
三、给幼儿反复实践机会良卫生习惯不是天两天就可以形成它是不断养成、不断巩固提高程
受年龄特限制幼儿朋友不可能像成人那样学就会我们无论教学态上还是教学方式上都要有足够耐心给幼儿充分、反复实践机会
做任何事情都贵坚持幼儿保教工作更应该持以恒
我们应和幼儿约定些“规定”和“办法”让幼儿“有可循违必究”
如洗手、喝水这两环节我们可以规定幼儿每天幼儿必须用毛巾擦手、饭前便定要洗手;喝水尽量定进行要用己杯子喝完再接避免疾病传染与水浪费
我们要重引导要幼儿喝水我也与幼儿进行;幼儿洗手我也与幼儿共洗手并与幼儿共活动做出洗手正确方法让幼儿模仿
严格要和反复练习会促进幼儿良卫生习惯逐渐形成习以常形成觉行动四、坚持督促检幼儿觉性、坚持性和制能力都较差要不断督促提醒和检这样可使其良习惯不断强化逐步形成觉行动
如有些孩子由爷爷奶奶带老是不洗手不剪指甲
我就天天检检完我也不说什么孩子把指甲剪了剪了两回以再也没发生这种事
督促检可以使幼儿容易记住下次不会忘记
五、合作步幼儿良生活卫生习惯养成要有良环境和必要条件幼儿生活卫生教育成败很程上取庭教育和幼儿教育密切配合
幼儿容易受外界影响
幼儿期对周围环境十分敏感愿听从成人教导喜欢模仿成人行极易受到外界刺激和影响并脑留下深刻痕迹行成些定型概念并逐渐养成行习惯
但幼儿知识贫乏辨别是非能力差学学坏都无识
所以我加强幼儿教育引导充分利用长接送、访及长会等机和途径要长特别对幼儿良卫生习惯培养尽力避免不良卫生行对幼儿影响
培养幼儿良生活卫生习惯是非常重要工作
我国教育陈鹤琴先生说得“习惯养得终生爱其益习惯养不终生受其累
”这就要我们幼儿教师起责任倾我们爱心、细心、耐心和诚心让每幼儿都养成良生活卫生习惯都能健康、愉快成长
二浅谈幼儿良行习惯养成浅谈幼儿良行习惯养成078756《导报》嘉峪关市二幼儿宋伟威俗话说“三岁看七岁看老”可见0至6岁孩子教育很重要
6岁以前幼儿各种行习惯尚养成所以加强幼儿德育教育使幼儿形成明行习惯是非常重要这也是我们实施素质教育关键环
幼儿和庭是培养幼儿良行习惯重要场所幼儿良行习惯养成要庭与幼儿合力那怎样培养幼儿良行习惯让德育教育伴随幼儿健康成长呢?
首先教育要达成统战线实现教育体化
孩子良行习惯养成仅幼儿里培养是远远不够
要取得对幼儿佳教育效方面幼儿必须利用长会、长学校、幼系等向长宣传科学教育方法让长对幼儿教学与游戏教育目、容及方法有所了运用多种有效手段吸引长关和参与使长了幼教、重视幼教、学会幼教;另方面长要树立正确教育思想坚持不懈地培养幼儿形成良行习惯使幼儿形成良行习惯里得以巩固和发展做到携手共培养幼儿良行习惯
其次培养幼儿从了和关幼儿心灵开始
孩子行问题有很多要分不年龄阶段我们要根据不年龄阶段了和关孩子心灵
心理学皮亚杰认儿童多是以我心他们从己立场出发考虑每件事只有走进幼儿心灵世界助幼儿理他人情感和愿望才能更地接纳他人与伴友相处
孩子心灵世界永远都是知只有用真爱打开孩子心扉走进孩子世界才能懂孩子
爱心、耐心和细心才是你打开孩子心灵门钥匙
三营造良教育氛围给孩子树立正确榜样
幼儿期思维是具体形象他们不喜欢、不易接受方式就是“说教”
而榜样力量是无穷、具体形象也正合幼儿思维特所以它有强说力和感染力
幼儿教师作幼儿崇拜对象可见其言传身教重要性;父母亦是孩子榜样;儿童学作品和幼儿生活所展现榜样具有很感染力孩子爱模仿
这些都会对孩子产生直接、具体影响会给孩子留下深刻印象
什么呢?
庭、幼儿和社会环境是影响幼儿成长三环境因素父母、教师良行习惯将有效地影响着幼儿良行习惯形成
四持以恒抓住孩子闪光
要坚持不懈地培养孩子良行习惯不能想起要下想不起又听任这要有坚强教育志立下规矩就应该要孩子坚持这样做日复日训练才能形成习惯
孩子毕竟是孩子控能力不能像成人那样强我们应该结合孩子心理特严格要切忌教育孩子上情感失控;并出循序(请继续关渐进方法使孩子逐渐学会控制己做事有恒心不半途而废这也是对幼儿志培养
有坚强志力孩子以遇到任何困难都会勇敢而不畏缩这将良行习惯养成奠定强有力基石三幼儿良习惯养成幼儿良习惯养成灵石幼儿李芳芳切美东西基都是娇嫩候容易屈容易形成但是到了长硬以就很难改变所以抓住幼儿关键期开始培养训练孩子良行习惯就会有可喜收获我国著名教育陈鹤琴先生说人类动作十分九十习惯而这种习惯有部分幼年养成习惯养得终生受其害
对班级幼儿说是否具有良常规直接关系到幼儿成长和教师组织日活动质量如没有良教育幼儿就不易形成良习惯教师也会要花费精力维持秩序而觉得劳累从而影响教学质量对班而言建立良习惯会显得更重要因幼儿从庭步入幼儿由环境变化和心理不适应我们要教会幼儿如何幼儿生活学习午睡等就要建立良常规我认班常规培养教师管理应做到管而不死活而不乱乱而有只有这样才能实现幼儿各项教育目标促进幼儿健康快乐和谐发展还应根据幼儿年龄特发挥幼主动性
下面我主要针对如何培养幼儿良生活习惯养成谈谈实际生活实施
.平多留心观察孩子行刻提醒幼儿纠正不良卫生习惯
二.督促检程保护幼儿尊心采取提醒语言
三.奇妙运用表扬和批评使幼儿产生种动力我们班0名幼儿多数都是独生子由爷爷奶奶带独立性很差更别提良习惯培养
当孩子进入幼儿由生活卫生习惯变都是几人围着到了幼儿是集体生活也得己动手吃饭所以有些幼儿就不适应因抓住幼儿喜欢故事特征给他们讲些有针对性故事并做些简单提问欢声笑语孩子们把理论和实践达成统
.午睡幼儿从生下就开始睡觉但是幼儿幼儿午睡许多人可能会认松口气了他们睡他们吧其实不是这里学问很深
提高警惕防患然孩子年龄发病突然教师午睡随认真观察幼儿午睡关幼儿举动
例如幼儿午睡以盖被子蒙住头而且别幼儿动奇不知深浅常常随心所欲无所畏惧特别睡前和睡醒耐不住安静老师不偷偷玩玩具要不就说话、乱动因教师刻刻不得松懈
及调观察
3因人而异实施不教育方法
榜样示法根据幼儿“喜欢模仿受表扬”特用情绪感染他们他们树立榜样
例如我班部分孩子不喜欢吃海带面对这问题我给他们讲故事让他们知道海带对人体处另方面故闻闻说“哇多想啊并做得很陶醉很想吃样子老师爱吃海带不知道哪些朋友跟老师样爱吃并及表扬他们树立榜样
递增方法有些幼儿从不吃某种食物因要他下子改很难对这类幼儿采用方法
实物奖励法对偏食、漏饭、剩饭幼儿哪怕是进步我都会给予鼓励发给孩子笑脸或者红花调动幼儿积极性促进幼儿改不良习惯
二.培养幼儿课堂上良习惯幼儿天性动更不用说坐姿如何
、上课不到0分钟他们就坐不住了有把腿放桌子上有趴地下没有学习识
、缺乏独立事情能力孩子心教师地位高就是这样做可见幼儿把教师当做己直接榜样教师言行产生着潜移默化影响因教师刻以身作则幼儿树立正确榜样积极师幼动促进幼儿生活习惯养成
总幼儿良生活习惯养成是循序渐进程要生活持以恒实践和强有力措施融体只有这样才能强化幼儿习惯养成
四幼儿良行习惯养成幼儿良行习惯养成良行习惯能使幼儿受益终身受益促进幼儿整体素质提高提到良行习惯有些老师便会将“严格遵守规矩或纪律”“如何能够管理幼儿”
是养成良行习惯便成了对幼儿行进行控制程
随着现生活发展我们识到尊重幼儿要培养幼儿觉养成良卫生习惯才能促进幼儿主动发展
刚到班候看到班里孩子行习惯方面表现我有头痛、有放弃、也有努力哭泣
而每当我遇到班里孩子听不到、听不懂我己生气想要放弃候班里老师安慰里边老师也给我鼓励和肯定说“你们班孩子进步已很了
比上学期多了”“出做操也比以前了”“队也能了了”听到这些话首先我感觉到己努力是有效而班里孩子们行习惯也被我慢慢地培养养成
只有养成良行习惯才能使我们组织活动效更加明显
我进行了思考和实践
|、良习惯建立要由单方教师变师幼或者幼儿
以往我对我们班统要比较多体从集体规则也多
现我发现由教师和幼儿共建立规则幼儿会积极遵守
我班每天上完厕所都是由老师责检和督促要幼儿洗手但有些幼儿总是会趁这教师不备便忽视这环节重要性所以常会有幼儿告状说某某没有洗手通观察我发现由别幼儿确实没有养成良卫生行习惯
而且教师提醒了依然跟以前样没有任何改变刚开始是我让看厕所教师加强对幼儿看管但是收到效不明显由教师要别年龄较幼儿整理衣物所以还是由孩子常不觉
而孩子们还是会忽略洗手这环节
例如我班简志远朋友我发现他每次洗手要么就碰下水要么就直接不洗手
老师以及幼儿们多次提醒仍然没有形成觉识
显然被动从根就没有幼儿不洗手问提与幼儿进行了次试验我特把己手弄脏兮兮然端了盆干净水以及洗手液让幼儿观察老师洗手水发生了什么样变化随孩子们惊奇发现刚才还干干净净水洗手就便脏兮兮黑乎乎
我趁机引导幼儿如不洗手那么那些脏兮兮、黑乎乎细菌进入了我们身体会有什么呢?
我还特向简志远以及平也不喜欢洗手朋友提问如没有洗手又把脏兮兮手放进了嘴巴里会怎么样呢?
他们也都知道了己以前没洗手是多么不爱卫生
了这次试验我惊奇发现幼儿们都会很认真洗手可见幼儿对日常规培养有己想法有幼儿并不了常规培养原因也并不理良生活习惯与身关系也使我识到对幼儿常规培养应先从幼儿理着手让有人觉履行取代教师硬性规定
和幼儿交流发现教师建设性建议往往会让幼儿有被批评感觉从而产生不良情绪而样评价主体由伴说幼儿确认有感
这说明评价主题会影响评价效
二、良行习惯容由体现主观性变人化以前我班吃饭总是会有朋友边玩边吃而当吃完放朋友看或者游戏他们又会边看边吃或是忍不住想参与到到他们游戏当是我通将故事《肚子里面馋虫》让孩子们知道边吃饭边玩和慢吞吞吃饭是不并特把吃饭慢朋友请出通游戏形式和老师比赛而且适当鼓励他们这样他们进餐效明显比以前了很多
虽然还是不能吃前几名但也不至把饭吃到冰冷
三、良行习惯表现形式有语言指令化讨论活动学期初我发现班里有许多孩子有拖着椅子走习惯两椅子腿着地喜欢拽着椅子背椅子腿沿着地面发出很难听声音
我们老师也总是旁提醒但效不明显我直接把他提出当成次讨论活动让孩子讨论“说说怎样爱护椅子”孩子们讨论很激烈你言我语
有说不能使劲摇椅子有说不能托着椅子走等等
我根据孩子们所说用夸张动作表现了出惹得孩子们哈哈笑并及提问幼儿刚才老师这样做对不对
还特问那些喜欢拖椅子幼儿他们知道己做错都能及认识到己错误
四、良行习惯单纯要化共合作式户外体育锻炼学期初我班幼儿常会出现做操到处乱跑、追逐到闹情况根据幼儿这些现象首先我请表现幼儿做班级“正能量”起模带头作用请幼儿们向他们学习
其次我用“比赛式”“鼓励式”“表扬是”等多种方法
积极地使幼儿体会到发挥己身体里“正能量“得到他人表扬和赞美
也使我班幼儿这方面得到了很进步
也使幼儿们懂得了集体合作乐趣和成就感
五、以良行习惯核心构建共育容和方式
共育是对双方共要目是了更促进幼儿发展
实质是习惯养成幼儿养成良行习惯教育养成习惯将是他们终身受益
例如;当幼儿不能按作息现象我会请长也配合让幼儿养成良作息习惯
让长反应幼儿出现行习惯问题教师会及进行集体或别教育目标致情况下相理更程促进孩子发展
良行习惯对孩子们成长生都是很有助相信以上几对我以工作会更加有助
五如何养成幼儿良习惯如何养成幼儿良习惯目前不少长对知识信息渴和掌握越发显得迫切与重要味地重视对孩子进行智力开发知识积累然而却忽略了品德行及习惯培养许多孩子卫生习惯差、理能力差、待人接物不礼貌、以我心没有交往合作能力己生活都靠别人安排
因我们要努力通各种渠道循序渐进地对幼儿进行良习惯培养
、配合共培养幼儿良习惯父母作幼儿任老师对幼儿习惯养成起着尤重要作用
我利用长会和长接送幼儿候向长介绍良习惯对幼儿助、让长知道习惯培养重要性
使长明白良习惯对幼儿今学习、生活有着极其重要关系
平我会根据幼儿别情况和长做交流告诉长们首先要营造良庭环境让长了庭教育对人习惯影响早、持久
不要“5+0”即幼儿幼儿有良习惯回到里似乎就“忘”了完全形成了“两面派”
长对子女溺爱、娇宠使规定往往难以执行而某项规定旦破例便会前功尽弃良习惯再也难以形成了
另外由孩子可塑性、模仿性强父母言行举止对他们成长起着潜移默化作用
因长要充分重视耳濡目染作用采用恰当教育方法忌味地批评指责
对幼儿提出要要循序渐进
如孩子学穿衣扣错了纽扣学拿筷子吃饭把米粒到了地上长不能因卫生脏了止他们干而是要用赞赏目光肯定他们活动积极因素
慢慢地等孩子有些基生活理能力再对他们提出进步要如吃饭不要把饭粒撒地等
可以对孩子说“宝宝吃饭如不讲话我会更喜欢你”、“你真能干”等激励孩子增强孩子信心
不仅要告诉孩子应该做什么、不应该做什么还必须告诉他们什么要这样做如何才能做更
二、教师积极指导促进幼儿习惯养成幼儿良习惯养成与日活动教师指导是息息相关
幼儿活动会常因排队发生推挤出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具或室椅子倒了桌子歪了没人理睬
对教师采取口头说教收效甚微且幼儿易旧病重犯教师可通各种活动开展引导幼儿养成良习惯
如幼儿喜爱故事《我爱朋友》、《孔融让梨》、《三只鸡》、《花狗真能干》等让故事里爱护桌椅朋友关心爱护别人孔融团结友爱三只鸡活泼可爱花狗等鲜明形象和生动故事情景深深地刻孩子们心上并脑留下我也要象朋友、鸡、花狗、孔融那样关心别人、助别人、友爱谦让印记从而使其觉不觉纠正己不良行习惯从受到教育
并知道集体活动养成讲明、懂礼貌与伴友相处良行习惯
让幼儿朗朗上口、易易记儿歌《漱口歌》进行良行习惯熏陶培养幼儿饭漱口良习惯
以情境表演“娃娃”让幼儿感受玩具凌乱场面然让幼儿将玩具收拾体验环境整洁处从而使幼儿懂得整理玩具重要性
还可以用值日生形式指导幼儿每天坚持收拾整理玩具
三、环境教育形成良行习惯
“环境污染”“浪费”我们生活到处可见
我地处城区我们周围马路边、农贸市场、公、广场等公共场所环境被污染现象到处可见人们马路上乱扔皮、乱吐口香糖、随地吐痰居民随往街道扔垃圾电线杆、墙壁、路旁都有广告纸街上餐饮店垃圾筐丢满了次性筷子长常用长流水洗菜、洗衣等等幼儿可塑性模仿性强人随行引发到了孩子身上识与行不统孩子们方面似乎很关环保问题另方面乱扔废纸、随地吐痰现象也较严重常将餐巾纸、纸团、手工纸扔地上浪费水、喊叫现象也常发生
我们把这些“污染环境”“浪费”现象拍成生活片段让幼儿观看老师也带领幼儿参观区垃圾场带领幼儿到绿化区周围参观、游戏、玩耍享受绿树、青草带清新空气
让幼儿谈谈哪里环境美让孩子交流与讨论环境污染、浪费会给我们人类带那些危害?
我们应该养成哪些良行习惯呢?
环境教育让孩子学习环境科学知识参加环保实践从而促使环境识和良习惯形成
四、伴相交往发展幼儿良行幼儿与伴交往对幼儿心理发展起着成人无法替代作用
因我们须充分利用幼儿这集体让孩子老师表扬声知道怎样做才是正确并激发他们乐向伴学习愿望让他们感受到“我行”、“我能做到”、“我是棒”如“当当饭前手洗得真干净真讲卫生”、“鹏主动妹妹让路真会关心人”?
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让幼儿模仿从无到有从发到觉地学习型行久而久就会养成与型致行习惯
孩子们开展“朋友”等助组游戏活动让他们能逐步地朋友起玩培养活泼开朗性格发展交往能力共提高
叶圣陶先生曾说“习惯养成了辈子受用;坏习惯养成了辈子吃它亏想改也不容易
”由可见具有良习惯对人生极重要幼儿期是人生起步阶段更是各种行习惯养成阶段
这期对幼儿进行良行习惯培养和熏陶会对幼儿生发展产生重要影响
所以我们要让良习惯融化到幼儿生活每角落深入每幼儿心幼儿生发展打坚实基础
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