语文最近几年中考口语交际与综合性学习试题精编含答案.docx

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语文最近几年中考口语交际与综合性学习试题精编含答案

语文最近几年中考口语交际与综合性学习试题精编含答案

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．为培养学生的自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”，请你参与并帮助完成任务。

（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。

请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。

（理由要充分）

（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在展板上写上一句标语，要主题鲜明、有文采（至少使用一种修辞手法）简洁。

你准备写什么内容？

（3）【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。

请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。

【答案】

（1）略

（2）诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

（3）推荐李白的《将进酒》。

理由：

诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！

【解析】【分析】

（1）首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，有些同学认为这次活动意义不大，然后组织语言进行劝说。

劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

（2）拟写宣传语的要求：

①须紧扣主题。

②上、下句必须字数相等，要在20字以内。

③有两个句式大致整齐的句子或者短语。

④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。

写法应注意：

紧扣活动主题来写标语。

如，诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

（3）开放性试题，答案不唯一。

如，推荐李白的《将进酒》。

理由：

诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！

故答案为：

⑴略

⑵诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

⑶推荐李白的《将进酒》。

理由：

诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！

【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力要求考生注意说话对象，语言要得体，要结合题干要求，主题要集中。

⑵本题考查拟写宣传标语的能力。

解答此题要求考生注意宣传标题的要求，要在平时多做训练。

⑶本题考查考生语言表达的能力，要求考生结合诗文内容、风格、艺术手法等进行回答，注意语言的连贯。

2．近年来，家用汽车数量剧增，“停车难”问题日益显现，乱停乱放不仅妨碍群众生活，还阻碍城镇发展。

解决“停车难”，我们在行动。

材料一：

某区2011—2017年汽车保有量和城镇停车位数量变化统计表

年份

数量

2011年

2013年

2015年

2017年

汽车保有量

8．7万辆

20．3万辆

22．4万辆

25．2万辆

停车位数量

0．9万个

1．8万个

4．1万个

5．9万个

【注】“保有量”指某地某个时间点上已登记在册的或处于在用状态的某种物品的数量。

材料二：

每到中午和傍晚，重要路段用餐停车就一个字：

难！

   经相关单位讨论商定，滨江路一侧在以下特定时间段可以临时免费停车：

中午12时至14时、下午18时至次日上午8时。

大家再也不用担心在滨江路用餐时车辆被贴罚单了。

据悉，还有另外几处特殊路段也在做此筹划。

材料三：

随着“共享经济”的兴起，一些城市开始大力推进“私家车位共享”行动，以缓解“停车难”的问题。

成都、广州等城市的“私家车位共享”已经运行一年多了。

“私家车位共享”是指：

拥有私家车位的车主，在自家车位闲置的时间里，把车位分享给外来车辆临时停放，车主收取一定的租金。

比如自家的车8点开出去了，16点才能回家，这段时间自家的车位空置，就可以临时分享给别人停放。

（1）根据材料一分析该区“停车难”的主要原因。

（2）从材料一，材料二中归纳出该区为缓解“停车难”问题采取的两项措施。

（3）有的人陋习不改，仍乱停乱放。

请拟写一则宣传标语，号召大家规范停车。

（20字以内）

【答案】

（1）近年来，某区停车位的建设速度远远跟不上汽车保有量的增长速度。

（2）①增建停车位；②一些特殊路段，在特定时间允许临时免费停车。

（3）示例1：

树立文明停车意识，维护公共停车秩序。

示例2：

停放尽显秩序，秩序尽显风度。

示例3：

有序停放是为了顺利启航。

【解析】【分析】

（1）根据材料一中汽车保有量和停车位数量的对比可知“停车难”的原因。

（2）从材料一2011年—2017年停车位的数量一直在增加，可知采取的措施是增建停车位。

从材料二的关键句“滨江路一侧在以下特定时间段可以临时免费停车”“几处特殊路段也在做此筹划”可知采取的措施是特殊路段在特定时间允许临时免费停车。

（3）紧扣主题，语言简洁有号召力，注意字数限制。

故答案为：

⑴近年来，某区停车位的建设速度远远跟不上汽车保有量的增长速度。

⑵①增建停车位；②一些特殊路段，在特定时间允许临时免费停车。

⑶示例1：

树立文明停车意识，维护公共停车秩序。

示例2：

停放尽显秩序，秩序尽显风度。

示例3：

有序停放是为了顺利启航。

【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑵综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解；

⑶标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。

③构思新颖，富有创意。

标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。

④语气亲切温馨，充满人文关怀。

好的标语都尽可能用“美”和“善。

3．初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。

现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。

（1）【活动一·精彩课堂我分享】

学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的课堂。

下面是小阳同学找到的两则材料：

第一节课：

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

（于漪《往事依依》）

第二节课：

于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。

“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。

第四天，另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。

然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。

这是我所上过的最好的课。

（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》）

请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。

（2）【活动二·名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。

小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。

《西游记》

第二十四回 万寿山大仙留故友   五庄观行者窃人参

第二十五回 镇元仙赶捉取经僧   孙行者大闹五庄观

第二十六回 孙悟空三岛求方   观世音甘泉活树

①第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？

②请你从第二十五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空的性格特点。

请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。

（3）【活动三·智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。

小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。

下面是校报记者为校刊写的一则消息。

   2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。

活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。

我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。

课后，她说：

“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。

”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。

请你为上面的消息拟一个标题。

（15字以内）

【答案】

（1）示例一：

同学们，我喜欢第一节课。

因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：

老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。

示例二：

同学们，我喜欢第二节课。

因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。

（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）

（2）①猪八戒（悟能）。

②示例一：

悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。

可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。

示例二：

镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。

可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。

示例三：

悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。

（3）示例一：

“智慧课堂”入校园

示例二：

我校开展“智慧课堂”教学活动

【解析】【分析】⑴对两节课的评价，不设统一答案，结合老师的授课艺术、特点、自己的感受、课堂效果和收获等方面，说出理由即可。

⑵一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

孙悟空性格特点：

性情急躁、冲动冒失、重情重义、忠心耿耿、勇于担当、不畏困难、不轻易放弃，结合具体情节内容归纳作答。

⑶题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映材料的内容。

简洁扼要归纳：

“智慧课堂”入校园，也可以从人物、事件的角度归纳：

我校开展“智慧课堂”教学活动

故答案为：

⑴示例一：

同学们，我喜欢第一节课。

因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：

老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。

示例二：

同学们，我喜欢第二节课。

因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。

（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）

⑵①猪八戒（悟能）。

②示例一：

悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。

可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。

示例二：

镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。

可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。

示例三：

悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。

⑶示例一：

“智慧课堂”入校园

示例二：

我校开展“智慧课堂”教学活动

【点评】⑴本题考查表述自己的观点看法。

答题时要注意：

①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。

⑵本题考查对名著经典情节的掌握。

答题时应注意，准确把握题目要求，还原到原著的相关情节，提取情节的梗概，简要概括。

首先要迅速检索信息，根据题目要求，把名著中相关的代表人物进行分类，平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。

⑶本题考查拟写标题。

答题时应注意，提取文章材料的主要内容信息，可抓住核心内容，用简练的语言去表述，或者提取材料的关键要素归纳作答。

4．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。

（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的谚语，请你帮着补充完整。

①刘姥姥出大观园——________

②贾宝玉的丫鬟——________

③王熙凤害死尤二姐——________

（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。

请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。

（力求有创意）

栏目一：

________

栏目二：

________

栏目三：

________

（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。

请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。

【答案】

（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒

（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱

（3）示例一：

林黛玉——黛玉葬花。

示例二：

贾宝玉——宝玉挨打。

【解析】【分析】

（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。

（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。

故答案为：

（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒

（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）示例一：

林黛玉——黛玉葬花。

示例二：

贾宝玉——宝玉挨打。

【点评】

（1）本题考查积累名著歇后语的能力，歇后语是汉语的一种特殊语言形式。

它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

 解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。

（2）本题考查设计活动的能力。

此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。

（3）本题考查对名著人物及情节的积累。

阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。

5．陈爷爷家住温岭市体育场路附近（7路公交车有停靠站），准备去市第一人民医院体检，但并不清楚市一院搬迁事宜，请你根据公告中的相关信息告知，使其顺利前往体检。

要求表述清楚、语言得体，120字左右。

【答案】示例：

陈爷爷，市一院已搬迁到城西街道川安南路。

您可以在体育场路乘坐7路公交直达。

医院上班时间上午是7：

30到11：

30，下午是14：

00到17：

00，您可以在星期一到星期五去健康管理中心体检；如有不明之处可拨打咨询电话（0576）86206059。

预祝爷爷身体健康！

【解析】【分析】此题首先明确表达的中心，即告诉陈爷爷市一院已经搬迁了，要将搬迁的新地址陈述清楚。

搬迁公告中的核心内容是“市一院已搬迁到城西街道川安南路”，这一点需要开篇点明，其他诸如交通方式、上班时间、联系方式等信息也需要分别概述。

答题注意语言通顺即可，开头要有称呼语。

故答案为：

示例：

陈爷爷，市一院已搬迁到城西街道川安南路。

您可以在体育场路乘坐7路公交直达。

医院上班时间上午是7：

30到11：

30，下午是14：

00到17：

00，您可以在星期一到星期五去健康管理中心体检；如有不明之处可拨打咨询电话（0576）86206059。

预祝爷爷身体健康！

【点评】本题考查学生的口语交际能力。

由于说话的对象不同，说话的内容也不同。

解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。

6．根据语意，完成任务。

浙一医院王医生怀疑奶奶颅内病变，可能有生命危险，建议奶奶住院，作进一步检查。

请你给爷爷发一条短信，委婉地告诉奶奶的病情。

要求称呼得当，内容合适，语言得体。

【答案】爷爷，医生说奶奶需要住院，作进一步的检查。

请您不要太担心。

【解析】【分析】要委婉转述病情，不能直接说出“颅内病变，可能有生命危险”，另外还要有安慰爷爷的话。

如：

爷爷，奶奶血压有点高，大夫要用仪器做检查，看病的人太多，今天我们陪奶奶留院等候，等看完病就回去，请您不要太担心，你老照顾好自己。

故答案为：

爷爷，医生说奶奶需要住院，作进一步的检查。

请您不要太担心。

【点评】本题考查学生的口语交际的能力。

解答此类题时要注意把题干中的信息交代清楚，观点明确，语言简洁，语气委婉。

发短信时应做到有称呼，有礼貌，语言得体。

7．“清明”“白露”“冬至”是二十四节气中的三个时节。

请仿照示例，从“白露”“冬至”中任选一个，结合相关诗句，对“节气”特点加以解释。

示例：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明时节，阴雨连绵，扫墓祭祀，缅怀祖先。

【答案】白露；“蒹葭苍苍，白露为霜”，白露时节，天气转凉，露凝而白，人们会感到一丝凉意。

冬至：

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，冬至时节，夜间最长，古时漂在外地的人都要回家过冬节。

【解析】【分析】首先要根据你所掌握的节气知识，从题干中“白露”“冬至”两个节气中选择一个，结合日常积累的与节气有关的诗句，对“节气”特点加以解释即可。

如白露，是秋天的第三个节气，它的到来，意味着仲秋时节的开始。

古人以四时配五行，其中秋属金，而金色白，因此秋天的露水也就被称为了白露。

杜甫说“露从今夜白，月是故乡明。

”既写景也点明时令，表示这是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。

故答案为：

白露；“蒹葭苍苍，白露为霜”，白露时节，天气转凉，露凝而白，人们会感到一丝凉意。

冬至：

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，冬至时节，夜间最长，古时漂在外地的人都要回家过冬节。

【点评】本题考查对文化常识的理解和运用。

文化常识是指古代称谓习惯、敬辞谦称、历法、节气、职官定位、地理、习俗礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。

答题时应准确理解二十四节气的内涵，并把它和诗句结合起来运用。

8．班级学习小组计划利用休息日，骑行去有“江南小延安”之称的白马镇李巷村，探访红色李巷，学习革命文化。

请你根据右边的示意图写一段话，选择最优线路，告诉同学们怎样从学校前往目的地（70字以内）。

【答案】线路选择：

①分龙岗路—246省道—东庐路—石头寨路，且表述准确简明。

②分龙岗路—246省道—341省道—东庐路—石头寨路（珍珠路—高平大街—246省道—341省道—东庐路—石头寨路），且表述准确简明。

③分龙岗路—交通路—长深高速—801县道—石头寨路。

示例：

从学校出发，经分龙岗路向东，右拐上246省道向南直行一段距离后，再左拐沿东庐路骑行，最后经石头寨路到达李巷村。

【解析】【分析】从图例中可以看出，从学校到骑行去有“江南小延安”之称的白马镇李巷村的距离最短，相对骑行较安全的路线是：

分龙岗路—246省道—东庐路—石头寨路。

依据方向的指示具体表述即可。

其它的几条线路也可，但要绕远。

故答案为：

线路选择：

①分龙岗路—246省道—东庐路—石头寨路，且表述准确简明。

②分龙岗路—246省道—341省道—东庐路—石头寨路（珍珠路—高平大街—246省道—341省道—东庐路—石头寨路），且表述准确简明。

③分龙岗路—交通路—长深高速—801县道—石头寨路。

示例：

从学校出发，经分龙岗路向东，右拐上246省道向南直行一段距离后，再左拐沿东庐路骑行，最后经石头寨路到达李巷村。

【点评】本题考查学生的表达能力。

考生要读懂图例，确定不同的线路；读懂要求，选择最优方案。

在语言表达时要简洁、连贯。

9．阅读下面的新闻链接，针对两男孩的情况，写一段150字左右的话，表达你的观点和理由。

【新闻链接】

《带着10包榨菜20个慢头，衢州两男生要“寻找自由”》:

“我要去寻找自由，开始新生活!

”2018年12月23日晚，衢州江山市坛石镇14岁男孩小博和小飞从学校翻墙出走，留下了这样一张字条。

12月24日早上，两名男孩在附近的山上被找到。

而两个熊孩子离家出走的原因让人唏嘘:

打游戏被拒，觉得学校家长管得太严。

（摘自《钱江晚报》2018年12月26日）

【答案】【示例1】我觉得两个孩子的做法是不对的，首先不跟家长打招呼擅自离开，存在安全隐患，让学校和家长为他们安全担忧。

新闻媒体经常报道由于擅自离开造成的严重后果。

更严重的是，离家出走的原因是打游戏被拒，觉得学校家长管得太严。

要知道在最好的读书年华

里，如果把时间和精力放在游戏上会让学业荒废，视力下降。

这个年龄正是需要学校和家

长管教的关键时刻，不能太任性。

所以要理性对待，切不可随意而为。

【示例2】我觉得家长是否值得反思自己的家庭教育存在问题。

调查显示，大多数离家出走

的孩子都与家长存在沟通不畅的问题，更有部分的孩子出走是由于跟家里发生了直接的矛

盾冲突。

孩子之所以有这样的感觉，主要是因为一些家长平时不注意何孩子的沟通方式方

法，非骂即打，孩子体会不到家庭的温暖何生活的快乐。

所以家长首先得反思自己，平时

注意加强跟孩子沟通，多些耐心，多倾听孩子的心声，让孩子感受到家庭的温暖。

【解析】【分析】结合材料内容并联系实际表达观点并阐述理由，可以针对两个孩子的做法表达观点和理由，可以针对家庭教育存在问题的角度阐述观点和理由，还可以从社会大环境这个角度阐述观点和理由。

本题虽然答案不唯一，但是也不能想说什么就说什么，观点一定要符合社会主义核心价值观，理由要充分，要让人信服，要符合字数要求。

故答案为：

【示例1】我觉得两个孩子的做法是不对的，首先不跟家长打招呼擅自离开，存在安全隐患，让学校和家长为他们安全担忧。

新闻媒体经常报道由于擅自离开造成的严重后果。

更严重的是，离家出走的原因是打游戏被拒，觉得学校家长管得太严。

要知道在最好的读书年华里，如果把时间和精力放在游戏上会让学业荒废，视力下降。

这个年龄正是需要学校和家长管教的关键时刻，不能太任性。

所以要理性对待，切不可随意而为。

【示例2】我觉得家长是否值得反思自己的家庭教育存在问题。

调查显示，大多数离家出走的孩子都与家长存在沟通不畅的问题，更有部分的孩子出走是由于跟家里发生了直接的矛盾冲突。

孩子之所以有这样的感觉，主要是因为一些家长平时不注意何孩子的沟通方式方法，非骂即打，孩子体会不到家庭的温暖何生活的快乐。

所以家长首先得反思自己，平时注意加强跟孩子沟通，多些耐心，多倾听孩子的心声，让孩子感受到家庭的温暖。

【点评】本题考查表达观点的能力。

答这样的题首先要理解材料内容，然后再联系生活实际表达自己的观点并阐述理由。

注意观点要符合社会主流价值观，理由要充分，语言要连贯。

10．下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。

【答案】本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国语三个讲座，并开展三项活动：

利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。

【解析】【分析】首先要认真观察图片，从整体上把握图片内容，然后再按照一定的顺序把图片的内容写下了。

本题写的时候应按照从主到次的顺序把图片内容表述出来。

要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。

故答案为：

本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国语三个讲座，并开展三项活动：

利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。

【点评】本题考查图文转换能力。

图文转换题解题思路与步骤，即读一思一写，读：

画面组成要素。

思：

画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系。

写：

选用恰当的表达方式。

11．阅读下面材料，谈谈你对“996”的看法，要求观点明确，理由充分。

材料1：

“996