八年级仁爱英语unit教案.docx
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八年级仁爱英语unit教案
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)
Unit8OurClothes
Topic1Whatanicecoat!
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
cotton,silk,so…that,scarf,jeans,overcoat,thestructureof“so…that…”:
Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.
MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.
Ⅱ.Teachingaids教具
服装卡片录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习服装词汇,导入1a。
1.(用卡片复习以前学过的服装词汇。
)
T:
Boysandgirls,todaywewillaboutclothes.Ithinkitisusefulforyou.Youmustbeinterestedinit.LookmyasItakethemout.Areyouready?
Ss:
Yes.
(教师出示画有服装的卡片,让学生一起大声说出服装名称,复习已学过的服装名称。
)
coatpantsshirtraincoatdress
sweaterjacketshortsT-shirtshoes
T:
Good!
Yousomanywordsaboutclothes.Areyou第二步呈现(时间:
15分钟)
学习生词,呈现本课活动1a。
1.(学习生词)
T:
IEnglish?
Ss:
Yes.
(教师拿出已准备好的卡片展示给学生,并教新词。
卡片正面是服装图样,反面为英语单词,出示一张牛仔裤的图片,正面对着学生。
)
T:
Lookwhatisit?
(拿出另一张卡片,比如围巾,展示给学生。
)
(学生会用汉语回答:
围巾。
老师出示反面。
)
T:
Yes,it’sascarf.
(板书单词并领读。
)
(用同样方式,学习并掌握生词:
overcoat,,sportswear。
)
(板书)
jeansn.牛仔裤scarfn.围巾,领巾overcoatn.长大衣
.女用皮包,手提包.帽子sockn.短袜
T:
Now,I’llgiveyouseveralminutestorememberthesenewwords.OK?
Ss:
OK!
(几分钟后,老师用手势叫学生停止,把学生分成四组。
)
T:
Timeisup.Let’s.SaythenamesoftheseclotheswhenIshowthem.I’llseewhichgroupisthequickestandbest.GroupA,go.
(在这组活动结束后,可适当对获奖者进行表扬,同时鼓励落后者,希望他们下次表现更好。
)
T:
OK,stop’tloseone.
(板书画线部分,掌握silk和cotton。
)
silk丝;丝制的
cottonn.adj.棉布,棉花;棉制的
T:
Now,pleaseusethewords“silk”and“cotton”todescribeyourdeskmate’sclothes.Workinpairstopracticetheexpressions.
S1:
LiLingiswearingascarf.It’sasilkone.
S2:
DuWeiiswearingajacket.It’sacottonone.
…
2.(呈现1a活动。
)
(方案一)
(听1a录音,设置听力任务,让学生带着问题听。
)
T:
Welldone.Oh,wecanfindourclassmatesarewearingdifferentkindsofclothes.Whatniceclothes!
Today,Mariaisalsowearingabeautifulcoat.Ifyouwanttoknowmoreaboutit,pleaselistento1acarefullyandanswerthefollowingquestions.
(板书)
WhatisMariawearing?
Isitacottonone?
WhatdoesJanewanttobuy?
(听完后,让学生回答上面的问题。
)
T:
Whowantstoanswerthefirstquestion?
S1:
SheiswearingaChineseTangcostume.
T:
OK.Nextquestion?
S2:
No,it’sasilkone.
T:
Good!
Thelastquestion?
S3:
Shewantstobuysomenewcoats.
(让学生看1a听对话,然后跟录音朗读。
)
T:
Lookat1a.Listentothedialogandfollowthetape.
(学生跟读完之后,师生共同找出关键词句并列于黑板上,同时讲解一些重难点及so…that…。
)
(板书)
lookgreat—Whatanicecoat!
—aChineseTangcostume—feelsoft—so…that…—buysomenewcoats—show—goshopping—meet
(方案二)
(出示1a的图片,师生问答,引入1a,然后听录音。
)
T:
I’llshowyouapicture.Pleaselookatitcarefully,andthentrytoanswermyquestion.HowdoesMarialook?
Ss:
Shelooksgreat.Shewearsanicecoat.
T:
ThenicecoatisaChineseTangcostume.Nowlistento1aandtrytofindoutwhatMariaandJanearetalkingabout.
(让学生跟读录音,并回答下列问题。
)
T:
Pleasereadafterthetape,andthenanswerthefollowingquestions.
(板书)
(1)WhydoestheChineseTangcostumefeelsoft?
(2)Whenwilltheyshow?
(3)Willtheygoshopping?
Whattimewilltheymeet?
(听完录音后,核对答案。
)
T:
Iwillaskthreestudentstoanswerthequestionsabove.Anyvolunteers?
(点名让学生回答。
)
S1:
Becauseit’sasilkone.
S2:
NextMonday.
S3:
Yes,theywill.Theywillmeetat8a.m.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(让学生再读1a,然后两人一组根据黑板上的重点词句表演对话。
)
T:
Pleasereadthedialogagainandactitoutaccordingtothekeywordsandsentencesontheblackboard.
(学生读完之后,抽查。
)
T:
S1andS2,pleasecometothefrontandactoutthedialog.
S1:
…
S2:
…
(教师让学生参与评价,选出最佳的一组,给予表扬。
)
T:
Well,youdidagoodjob!
S1andS2areNo.1.Congratulations!
2.(让学生独立完成1b,巩固so…that…的用法。
)
T:
Now,finish1bbyyourselves.
(一分钟以后)
T:
Haveyoufinished?
Now,let’schecktheanswers.
(教师可适当补充一些语法练习,再巩固so…that…的用法。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
完成2。
1.(教师带领学生完成2。
)
(1)T:
Areyousaymuchaboutclothes?
OK!
It’stimeforyoutowritesomethingaboutthem.Pleasefillinthebracketswiththewordsintheboxcarefully,andthenwe’llcheckthemtogether.
(2)T:
Well.Youtheclothesthatpeoplearewearing,butdoyouknowwhothepeopleare?
OK,let’slistento2andfindoutwhotheyare.Pleasenumberthepictures.
(让学生根据所听句子的顺序相应标出人物的顺序。
等学生听完并做完之后,核对答案。
)
2.(学生完成2后,教师可领学生做个小游戏,既放松心情,又可巩固所学知识。
)
T:
Ithinkyoumustbetired.Let’splayagame,OK?
Ss:
OK.
(此活动具体操作如下:
教师先做示范,用英语描述某个学生的衣着,然后让大家闭上眼睛猜描述的是谁。
猜对的学生,教师给予表扬。
然后找几名学生来描述某个学生的衣着,其他学生猜。
)
T:
Thisisagirl.Sheiswearingapairofglassesandabrightyellowskirt.Sheyouguesswhosheis?
Ss:
…
T:
Right.Welldone!
…
(此活动的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,既锻炼了学生的听力,又提高了他们的口语表达能力,让学生在轻松愉快中掌握所学知识。
)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
完成本课活动3。
1.(让学生两人一组完成3。
首先进行小组讨论,说出图中每层楼所售服装名称。
然后模仿给出的例子,编一个新的对话。
)
T:
Well,boysandgirls,todaywelookatthepicturesin3andfindoutwhat’soneachfloorinpairs.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
(学生在讨论过程中,教师可到学生当中帮助学习有困难的小组。
)
T:
Timeisup.Bequiet,please.I’llaskonegrouptoactoutthedialog.Whichgroupwilltry?
(看学生反应情况,选一组向大家表演。
)
T:
G1,please.
S1:
Excuseme,couldyoutellmewheretobuyshoes?
S2:
Sure!
YoucangototheShoesandHatsSectiononthefirstfloor.
(如果汇报的学生在讲述过程中有遗漏的地方,可让其他学生补充。
)
T:
OK,pleasestop3,andthenmakesimilardialogswithyourpartner.Go!
2.Homework:
(让学生回家准备一张家人的照片,运用本节课所学内容,介绍相片里的家人所穿的服装以及服装质地。
)
T:
Prepareafamilyphoto,describetheclothesofthepeopleinitandtellthematerialsoftheclothes.
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
pocket,size,bemadeof,natural
2.Mastertheusageofadverbialclausesofresult:
IwanttobuyawindbreakersothatIwilllookmoreusefulexpressionsaboutbuyingclothes:
—Whatwouldyouliketobuy?
—I’dlikethisT-shirtandthecottonpantswithtwobigpockets.
—Whatsizewouldyoulike?
—SizeM.Howabouttheblueone?
It’smadeofnaturalmaterials.
—Whatdoyouwant?
—Iwantapurplesilkdress.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物(风衣)学生从家里带来的照片图片小黑板或幻灯片录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
8分钟)
复习服装词汇,呈现生词。
1.(复习上节课内容,叫学生描述所带家庭相片中家人的服装及质地。
)
T:
Now.It’stimetocheckyouryouintroduceyourfamilytoourclassmates?
Ss:
Yes.
T:
Volunteers?
OK,pleasecometothefront,andintroduceyourfamilytous.
(示意学生举手。
)
(该学生手拿相片,面对全班学生。
)
S1:
Thisismyfather.He’swearingacottonsweater.Thisismymother.Sheiswearingasilkdress…
…
(再让几名学生做相似的介绍,引入下一步。
)
2.(从介绍家人服装的学生手中留下几张适合本课教学的相片,抽出一张进行介绍。
)
T:
Boysandgirls,pleaselookatthisphoto.Canyourememberwhosemothersheis?
Ss:
Yes.Sheis××’smother.
T:
Whatisshewearing?
Ss:
Sheiswearingasweater.
(老师手指毛衣,介绍生词。
)
T:
Yes,it’sasweater.It’sawoolensweater.Itismadeofwool.
(同样方式呈现leather。
然后老师拿出一件准备好的风衣。
)
T:
Look!
Whatisit?
Doyouknow?
(老师板书windbreaker。
根据构词法,学生能读出该词。
)
Ss:
It’sawindbreaker.
T:
Verygood!
It’sawindbreaker.It’smadeofnaturalmaterials.It,leather,windbreaker,material。
)
woolenadj.羊毛制的bemadeof由……制成leatheradj.皮制的
windbreakern.风衣naturaladj.自然的materialn.材料
pocketn.口袋
T:
Well.Nowweyoutellme?
Pleaselookatthewindbreaker.IwearsizeSML.
(板书画线部分并解释。
学习并掌握生词size。
)
Whatsizewouldyoulike?
你穿多大号的?
SizeSML.(小号中号大号。
)
(让学生谈论所穿衣服的质地及大小。
)
T:
Pleasesaysomethingaboutthematerialsandsizeofyourclothes.
(学生讨论时,教师巡视并指导。
)
T:
Timeisup.Let’sstop.It’ssizeM.
S2:
…
(让学生自由说英语,培养说的能力。
过渡到下一步。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
10分钟)
呈现1a,简要介绍结果状语从句。
1.(听录音1a,回答问题。
)
T:
That’sfine.Youknowaboutyourclotheswell.ButwhataboutyourfriendsMichael,Kangkang,JaneandMaria?
Nowtheyareinaclothingstore.Pleaselistento1aandanswerthefollowingquestions.
WhatdoesJanethinkofthecottonpants?
WhatsizewouldMichaellike?
(上述问题可在课前准备好,板书在小黑板上或用幻灯片显示,以节省课堂时间。
)
(学生听完之后,核对答案,并简要介绍…sothat…和such…that…句型。
理解clothing。
)
2.(让学生再听1a录音,并跟读。
)
T:
Verygood.Howcleveryouare!
Now,openyourbooksonPage79.Listentothetapeagainandfollowit.
Ss:
…
(让学生大声读两遍同时找出关键词,然后检查读音情况,及时予以纠正。
)
T:
Pleasereadthedialogaloudtwice,andthenfindoutthekeywords.
Ss:
OK.
T:
Let’sbegin.
(学生开始查找,大约两分钟后。
)
T:
Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgothroughthedialogandfindoutthekeywordstogether.
(师生共同合作,写出关键词。
)
fashionshow
Kangkang—T-shirtandcottonpants
Michael—windbreaker—sizeM—naturalmaterials
Jane—apurplesilkdress
Maria—aleatherjacket
3.(根据关键词,复述1a。
)
T:
Retell1awiththekeywords.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(看图片,独立完成1b。
)
T:
Nowpleaselookatthepicturesof1b,andfinishitbyyourselves.Thenwewillchecktheanswers.
(核对答案。
)
T:
Pleasestop.Let’schecktheanswers.Whowilltry?
S1:
…
(老师对同学予以表扬。
自然过渡到下一步。
)
2.(读1a对话,然后放录音,逐句核对语音和语调。
)
T:
Howgreat!
Let’sgofurtherinunderstandingthedialog.Pleasereadthedialogtogether.Afteryoureadonesentence,I’llplaythesamesentenceagainonthetape.Youcancheckyourpronunciationandintonation.
(学生读完之后。
)
T:
Youusethekeywordscorrectly.That’sgoodenough.Let’sgofurthertoPage80.
Step4Practice第四步练习(时间:
12分钟)
练习1c和2,介绍结果状语从句。
1.(让学生根据图片和提示语填空,完成1c,进一步巩固so…,so…that…,such…that…和…sothat…的用法。
)
T:
Michael,Kangkang,JaneandMariaaretryingonthenewclothes.Doyouwanttoknow1c,andfillintheblanksaccordingtothepictures.
(教师可适当补充练习,让学生更好地掌握结果状语从句的用法。
)
(1)WestudyEnglish’taffordit.
(3)MissWangplannedverywellreachtheapplesonthetree.
He
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