K12学习Unit4ItsWarmToday集体备课教案.docx
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K12学习Unit4ItsWarmToday集体备课教案
Unit4It'sWarmToday集体备课教案
Unit4It’sartoda
一、单元教材分析
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
本单元重点学习的句型是It’sar/hot/cold/coolin….hat’stheeatherlieinBeijing?
等句子描述和谈论天气情况及canIputon…?
youcanear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
二、单元教学目标
能力目标
能听、说、认读Let’slearn,Let’stal部分的单词与句型。
能在适当的情境中运用句型:
It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutinNeyor?
等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?
youcanear….
能够读懂Readandrite.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。
能听懂Let'sdo的指令并作出相应的动作。
能够听懂并独立完成Let’schec.
理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。
能听懂、理解Storytie部分会话,鼓励学生分角色表演。
知识目标
掌握A.B.Let’slearn中的单词。
掌握A.B.Let’stal中的重要句型。
读懂A.B.Readandrite且掌握其中的四会句型和单词。
听懂Let’sdo.且做出相对应的动作。
了解自己的家乡和中国城市名称的英语表达形式;能看懂、听懂天气预报,了解世界几个主要城市的天气特点;了解华氏与摄氏的区别。
掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。
情感目标
懂的科学合理的选着合适的着装,能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见,学会关心和帮助别人。
三、单元教学重难点
教学重点
能听懂会说Let’stal部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如:
能正确的用It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutinNeyor?
等句子描述和谈论天气情况及canIputon….?
youcanear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
能对Readandrite部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。
教学难点
能够在实际的情境中运用句型。
注意根据地理位置的不同,确定天气的差异。
四、课时安排
课时:
A.Let’slearnLet’splayc.Let’ssing
第二课时:
A.Let’stalLet’schantc.Goodtono
第三课时:
A.Readandritec.Pronunciation
第四课时:
B.Let’slearnLet’sdoc.Tastie
第五课时:
B.Let’stalc.Let’schec第六课时:
B.Let’sfindoutReadandritec.Storytie
本学期总第22课时本单元第1课时授课时间5.8
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能听说认读单词cold、cool、hot、ar、eather。
能听懂并会说句子It’sar/hot/cold/coolin….
培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学重点
句型:
熟练运用It’sar/hot/cold/coolin….。
词汇:
cold、cool、hot、ar、eather的听、说、认读。
教学难点
单词eather的发音;熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备
单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机
教学过程
ar-up
Freetal
T:
教师手指自己的衣服说:
Iaearingaseater.
hatareyouearing?
Ss:
I’earingajacet/shirt…
Presentation
.单词导呈
教学eatherreport
T:
Loo!
Thisistheeatherreport.直接引出eatherreport.
Ss:
看天气预报。
T:
Theyareatchingaeatherreport.
教学ar
T:
hat’stheeatherlie?
Ss:
暖和。
T:
yes,It’sar
hat’stheeatherlieinBeijing?
T:
It’sarinBeijing.
教学cool/It’scoolinLhasa.It’scoldinHarbin.It’shotinHongong
用相同的方法教学以上句子,在课本的地图上指出相应城市的位置。
师领读生跟读。
听读正音。
听录音跟读。
合作学习。
Practice
利用图片猜天气。
例如:
出示最北边的漠河,最南边的海南,最东边的青岛,最西边的兰州。
Ss:
cool./It’scoolinLanzhou.
Production
借助上面的环节,让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodorning.Thisistheeatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后,教师找几个组来在班里表演,并及时做出评价。
Hoeor
试一试给朋友、家长预报天气,用到句型It’sar/hot/cold/coolin…
板书设计
Unit4It’sartoda
Thisistheeatherreport.
It’scoolinLhasa.
本学期总第23课时本单元第2课时授课时间5.10
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能听懂、会说canIeary…?
并能在适当的情境中运用。
在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词:
ar、hot、cool、cold。
听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’sar.Taeoffyourjacet.
了解华氏与摄氏的区别。
教学重点
句型:
canIeary…?
yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
教学难点
canIeary…?
问答中的人称转换。
教学准备
单词卡片和图片。
教学过程
ar-up
教师播放第三单元的歌曲“yclothes”,生齐唱,复习服装类名词。
快速出示有关衣服和天气的简笔画图片,看谁的反应最快!
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类:
clothesforar\cool\hot\colddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
Presentation
情景呈现
教师直接说:
It’sartoday.canIearyseater?
运用卡片出示天气情况,让学生套用。
It’shot/cool/ar/coldtoday.canIeary…?
Practice.
听音正音
听录音后,让学生判断。
It'scold.iecanearhisneshirt
It'shottoday.iecanearhisT-shirt.
Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
合作学习。
机械训练
学习句型:
It's____today.canIeary___.
意义操练
师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片,和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
canIeary___?
S:
yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习,适当让几个小组展示对话,以及时纠正学生实际运用中的缺点。
Production
结合当天的天气状况,让小组内活用。
A:
canIeary___.?
B:
yes,youcan./No,youcan't.It's____today.句型来进行对话。
Goodtono:
了解华氏与摄氏的区别。
Progress
根据实际情况回答
hatistheeatherlietoday?
canyouearyourT-shirttoday?
hattieisitno?
hatcolourisyourseater?
Hoeor
朗读Let’stal部分的对话。
板书设计
Unit4It’sartoda
canIearyneshirttoday?
No,youcan’t.It’scold.
本学期总第24课时本单元第3课时授课时间5.15
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能够听、说、读、写单词:
jeans,pants,socs,shoes。
能应用、书写句型:
It’sartoday.Let’splayfootball.
教学重点
理解Readandrite的内容,并掌握四会单词和句型的书写。
教学难点
Theyareonyoufeet.以及Soebody’ssoething的表达。
教学准备
教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。
学生每四人小组一张游戏练习卡。
学生每人准备一张练习纸。
教学过程
ar-up
表演Let’stal的对话。
复习所学的新句型。
Presentation
教授四个四会单词的书写
出示阳光灿烂的景象图片
T:
oh,hat’stheeatherlietoday?
Ss:
It’sartoday.
T:
yes,it’sartoday.Looate!
Iearyshirt,pantsandhat?
Ss:
Shoes.
T:
yes,ybeautifulshoes,Ilietoear.
教师用空四线卡板书,并引导台下学生书写。
Pants—p-a-n-t-s,pants.
T:
ritedononyourpaper.
以类似方式教学其它四会单词socs和shoes的拼写。
教Let’splayfootball.
T:
o!
PutonyourT-shirt,sirtandshoes.eon!
It’stietogo.边说边递给学生football。
T:
Hotospell?
学生抢答:
F-o-o-t-b-a-l-l,football!
T:
Let’splayfootball!
出示句子:
It’sartoday.Let’splayfootball!
分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。
指导学生书写句子:
教师出示空的句子卡片,示意学生齐拼写句子。
T:
ritedononyourpaper.
Progress
学生跟读课文,及分角色朗读。
让学生从本课的重点句型It’sartoday.Let’splayfootball.延伸到其它句子:
It’shottoday.Let’sgosiing.It’scooltoday.Let’sflyaite.…
Hoeor。
找同伴表演本课时对话。
学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子。
回家收拾好自己的衣柜,边收拾边用今天所学到的单词和句子。
板书设计
Unit4It’sartoda
jeanssocspantsshoes
It’sartoday.
Let’splayfootball.
本学期总第25课时本单元第4课时授课时间5.17
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudyindyrainysnoy,并能灵活运用。
能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'stheorldeather.It'srainy/...inLondon.
能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny,cloudy,indy,rainy,snoy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教学准备
教师准备sunnycloudyindyrainysnoy的单词卡片。
教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
教师准备录音机、世界地图
教学过程
Preparation
Let’schant
Freetal.
T:
hat’stheeatherliein…?
Presentation
Let’slearn
观看世界地图,认识天气标志,教学单词rainy,indy.,cloudy,sunny,snoy。
.听录音,在课本上指出每个城市的位置。
听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
教师和学生做对话练习:
IsitrainyinBeijing?
IsitsnoyinSydney?
答:
yes/No.
巩固操练
.Let'sdo
听录音,边说边做动作。
教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
同桌或小组合作做此游戏。
Looandsa
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'srainyinLondon.
Hoeor
听录音内容,并读给家人或朋友听。
学唱歌谣和歌曲。
板书设计
Unit4It’sartoda
rainysnoyindysunnycloud
Here’stheorldeather.
ItisrainyinLondon.
本学期总第26课时本单元第5课时授课时间5.22
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能够听、说、认读本课时主要句型:
hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutNeyor?
能够分角色朗读对话。
了解世界几个主要城市的天气特点。
教学重点
句型:
hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutNeyor?
教学难点
hatareyoudoing?
hat’stheatter?
的表达;
Ihaveto….的含义
教学准备
.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
教学过程
Preparation
Freetal
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
hat’stheeatherliein…?
Ss:
Itis…
T:
hatareyoudoing?
Ss:
Notuch.
Presentation
情景导入
教师指着外面问:
hat’stheeatherlieinHainan?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读hat’stheeatherliein…?
然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着Neyor问:
Hoabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Hoabout,让学生在问答中理解Hoabout…?
的功能。
Practice.
对话。
听音正音。
听音跟读。
小组合作。
操练。
让学生根据各地不同的天气,进行一问一答。
S1:
hat’stheeatherliein…?
S2:
It’s…
Production.
学生根据所学内容编对话。
A:
hat’stheeatherliein…?
B:
It’s…Hoabout…?
A:
It’s…
Hoeor
晚上在家听我国城市天气预报
给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie…?
询问当地天气情况。
板书设计
Unit4It’sartoda
hat’stheeatherlieinBeijing?
It’srainytoday.HoaboutNeyor?
本学期总第27课时本单元第6课时授课时间5.24
课题Unit4It’sartoday主备人
教学目标
能够进行单词sunny,ar,cold,snoy的熟练拼写。
.能够规范书写句型It'scool.Isitcold?
.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点
听说读写本课时的四个单词和两个句子。
教学难点
对Isit…?
进行问答。
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备
教师准备相应的词卡。
教师准备录音机和录音带。
教学过程
ar-up
复习Let’stal的对话。
Preparation
Freetal
T:
hatistheeatherlietoday?
Ss:
It'ssunnytoday.
T:
Hoabout….?
Ss:
T:
IsitarinBeijing?
IsitcoolinShanghai?
IsitcoldinUruqi?
IsithotinHongong?
引导学生用yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
出示本课挂图,教师指着图问:
Hoanyanialsarethere?
hoarethey?
Detailedreading
教师先提出问题:
Hello,rdog!
hat’stheeatherliethere?
Hello,r!
hat’stheeatherliethere?
Hello,Zoo!
hat’stheeatherliethere?
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解
书写规则。
句子打头单词的个字母要大写;
句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生练习书写四会单词和句子。
Post-reading
Listentothetape.首先静听,然后跟读。
Readaloud.
角色朗读对话。
Progress.
了解Goodtono
Beforeyougooutside,youshouldnohattheeatherisliethere?
出门前必须了解天气。
Hoeor
正确、规范的书写四会单词和句子。
板书设计
Unit4It’sartoda
sunnyarcoldsno
It’scool.
Isitcold?
- 配套讲稿:
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