四年级单元语文导学案文档4.docx
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四年级单元语文导学案文档4.docx
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四年级单元语文导学案文档4
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
16颐和园
课型
新授课
课时
2
主动学习目标:
1、正确认读本课10个生字,学会书写6个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语意思
2、理解课文内容,通过作者生动形象的描写,想象颐和园优美的画面,领略颐和园的美丽壮观。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文中喜欢的段落。
重点、难点:
理解课文内容,使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。
学习过程:
用自己喜欢的方式把生字组词并掌握
第一课时
主动学习过程:
一·主动预习
(1)初读课文,学习生字词,理解诗歌内容。
(2)理解课文内容。
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1朗读课文(自学)
根据课文来体会
(1)说说游览了颐和园后有什么感受?
(2)课文写了颐和园的那几处美景?
(3)课文是按什么顺序写的?
2、小组交流(群学)
点拨1:
说说颐和园的美丽景色?
3展示
用自己喜欢的方式把生字组词并掌握
第二课时
主动学习过程:
一·主动预习
(3)学习课文,学习生字词,理解课文内容。
(4)理解重点词句。
分小节来学习
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1朗读课文(自学)
(1)长廊有什么特点?
(2)万寿山有什么特点?
(3)昆明湖有什么特点?
(4)展开想象,说一说,你心目中颐和园的样子。
2、小组交流(群学)
点拨:
走进长廊,就可以看到---------------------------------。
登上万寿山,------------------------尽收眼底。
昆明湖静得像------------------。
颐和园给你留下深刻印象是------------ 。
3、展示
三、主动拓展
发挥想象以“颐和园”为例编写一篇写景作文。
课后反思:
。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
17东北大森林
课型
新授课
课时
1
主动学习目标:
1、学会14个生字,理解“迟钝、觅食、酿蜜、抽出、毛、封、浸”等字词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
重点、难点:
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。
用自己喜欢的方式学习
学习过程:
合作交流,读中感悟。
主动学习过程:
一·主动预习
1、搜集有关大自然声音的录音。
2、初读课文,学习生字词,了解文章大意。
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1朗读课文(自学)
从课文中去体会
作者是按什么顺序写的?
2、小组交流(群学)
点拨:
1、走进大森林给你的印象是什么?
2、东北大森林的冬天是什么样子?
3、东北大森林的春天是什么样子?
4东北大森林的夏天是什么样子?
5东北大森林的秋天是什么样子?
三、展示
结合课文内容去谈。
四、拓展延伸,积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
18海市蜃楼
课型
新授课
课时
1
主动学习目标:
1、学会10个生字,会写字8个。
理解“戈壁、神秘、蒸腾、风尘仆仆、错
落有致、若隐若现、幻境、浮想联翩等”词语意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
重点、难点:
反复读课文,了解“海市蜃楼”形成的原因,体会想象神奇、壮丽的幻境,培养学生的探究能力。
用自己喜欢的方式学习
学习过程:
合作交流,读中感悟。
主动学习过程:
一·主动预习
1、观察“海市蜃楼”,说出自己的感觉。
2、初读课文,学习生字词,
3、边读边思考:
课文主要讲了什么。
用简练的语言说一说。
二、主动学习(交流、展示、梳理)
从景象的神奇去理解
1朗读课文(自学)
课文主要讲了什么?
2、小组交流(群学)
点拨1:
海市蜃楼是怎样形成的?
2、什么地方可以经常看到海市蜃楼?
3、为什么用“神秘”一词来形容海市蜃楼?
:
点拨2:
你心目中的海市蜃楼是什么样子的?
想象一下海市蜃楼那种场面。
3展示
我知道了海市蜃楼形成的理由--------------------------------------
我眼前的海市蜃楼是----------------------------------------------
我知道海市蜃楼经常出现的地方是----------------------------------------
三主动拓展,积累实践
1、搜集描写幻境的词语、句子。
2、可以把海市蜃楼这一幻境讲给别人听。
课后反思:
。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
19水乡行
课型
新授课
课时
1
主动学习目标:
1、会认诗中5个生字,掌握其中4个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理清作者的行进路线,在读中理解、感悟、想象诗歌所表达的画面,体会诗歌所表达的思想感情。
重点、难点:
理解是句意思,想象诗歌意境,体会诗人用心感悟自然,用爱抒写自然地情怀。
用自己喜欢的方式学习
学习过程:
反复朗读,背诵,读中感悟。
主动学习过程:
一·主动预习
1、读诗。
2、解诗题。
诗题《水乡行》是指哪儿?
水乡给你留下怎样的印象?
3、解诗句。
可借助工具书去理解
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1、理解诗句的意思。
2、理清水乡行进的路线
3、小组交流(群学)
点拨1说说你最喜欢水乡的什么地方?
用自己的话去描述
2、读着诗句让你浮现了怎样的画面
4展示
用自己的话描述画面
三主动拓展
你们都知道哪些著名的水乡?
请大家说说。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
20威尼斯的小艇
课型
新授课
课时
2
主动学习目标:
1、正确认读本课12个生字,学会书写11个生字,积累本课中优美的词句。
2.通过看图、学文,了解水上城市的特点,培养孩子热爱大自然的思想感情。
3.学习作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。
了解比喻、排比的修辞手法,体会它们在文章中的表达效果。
4.有感情地朗读、背诵课文第二、第三自然段。
重点、难点:
1.认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解异国风情,陶冶生活情操。
2.了解作者怎样介绍小艇特点培养学生细心观察事物,抓住事物的特点进行描写的能力。
用自己喜欢的方式学习字词
学习过程:
主动学习过程:
一·主动预习
4、搜集水上城市威尼斯的图片。
5、初读课文,学习生字词,了解威尼斯小艇的特点。
采用自己的方法去学习
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1朗读课文(自学)
课文主要讲了一件什么事?
2、小组交流(群学)
1:
全文是围绕哪一句话来写的?
2:
小艇有哪些特点以及与人的关系?
。
3:
学了课文你最感兴趣的是那一段?
并谈谈自己的感受?
3、展示
威尼斯小艇的特点。
说说小艇与人们的关系
你有什么感觉?
作者又有什么感受?
三、达标测评
1.朗读课文
2.识记生字
四、合作学习(交流、展示、梳理)
1、读课文,思考以下问题,然后讨论
【1】课文写了那些人坐小艇?
人们坐小艇干什么?
【2】课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇有什么关系?
五、读写结合,延伸课外。
1、其实,同学们也游览过很多名胜。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹,。
2、说一说,仿照第2、3节的写法,抓住事物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。
3、写一写
课后反思:
。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
17爬山虎的脚
课型
新授课
课时
2
主动学习目标:
1、正确认读本课6个生字,学会书写9个生字。
2、理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。
3了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序。
重点、难点:
1通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点;了解作者是怎样运用生动准确语言写出对爬山虎脚和叶子的特点的。
第四自然段爬山虎是如何爬行的,以及作者是如何
运用精确的语言写的。
用自己喜欢的方式把生字组词并掌握
学习过程:
主动学习过程:
一·主动预习
6、搜集查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎,留意它的脚是怎样爬的。
7、初读课文,学习生字词,了解文章大意。
先读文后思考,试着中结到书上。
8、了解作者叶圣陶先生的写作背景。
二、主动学习(交流、展示、梳理)
1朗读课文(自学)
爬山虎给你留下了什么印象?
你
是从哪些地方感受到的?
2、小组交流(群学)
重点勾画体现爬山虎脚的特点的语言文字
点拨1:
在写爬山虎叶子的这一段你有什么收获?
点拨2:
爬山虎脚的位置形状颜色是怎样的?
点拨3:
怎么爬得?
点拨4:
爬山虎的脚有什么变化呢?
3展示
我学会了什么?
选择自己重要的收获简要的写在下面.
(1)
(2)
三主动拓展
1仿照<爬山虎的脚>作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎.叶.花,看看有什么特点,再把它具体写下来.
2课外查询资料
(1)本文作者叶圣陶的生平.
(2)爬山虎的有关知识.
课后反思:
。
滏东小学_四____年级_七____册导学案
主备人:
审核人:
学生姓名:
组名:
课题
阅读链接
美的发现
课型
课时
1
主动学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。
2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。
3、锻炼孩子口才、发展学生语言素养。
重点、难点:
培养审美的兴趣爱好,在生活中增长知识,拓展视野。
一、主动学习过程:
二、主动预习
搜集有关风景的资料及图片。
三、主动学习(交流、展示、梳理)
1、朗读课文(独学)
请自己读一读书上的内容。
你从书中知道了什么?
2、小组交流(群学)
(1)小组交流手中的资料,你有什么样的感想?
(2)请大家再读一读课文的内容,说一说你读后的感受。
3、展示:
点拨:
展示的过程中,要引导学生注意两个方面:
听听看看展示的同学哪里最精彩;他人的展示还有什么问题,自己有什么补充或建议。
从这节课中,你们都有什么收获..
小结:
让我们走进生活,好好学习,勤奋努力,汲取更多的宝贵知识。
四、主动拓展,走进想像的乐园。
1、刚才我们在一起发现美,走进了一个美的乐园,请你用一幅画来表达你的心情?
2、学生做画。
3、学生向大家来展示你的作品,介绍作品。
4、
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- 四年级 单元 语文 导学案 文档