初中英语《Module 10 Unit2 The weather is fine all year round》优质课教案教学设计.docx

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初中英语《Module10Unit2Theweatherisfineallyearround》优质课教案教学设计

TeachingDesign

Module10Unit2

Theweatherisfineallyearround.

——八上英语（外研版）

Module10

Unit2Theweatherisfineallyearround.

教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本节课型为读写课，教学内容由Reading和Writing两部分构成。

阅读部分的课文以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间。

课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。

写作部分是要求学生能够为要来中国旅游的朋友提建议，主要是对所学文章结构的感知及应用，考查学生运用语言的能力。

写作过程中要引导学生尽量运用本节课所学的思维导图在脑海中构建大体框架，然后运用所学单词、句型以及描述天气的表达方式进行书写，同时应注意语言要得体、简练。

（二）学情分析

学生在之前的学习中已经学过天气的询问及回答以及动词不定式的用法，有一定的语言基础。

这一模块内容为旅游，贴近日常生活，学生比较感兴趣，与前面的学习相呼应。

在教学中，应给学生提供必要的背景知识，如著名景点

的宣传视频等，通过小组合作交流和一系列听、说、读、写活动，让学生全方位思考，以便能为来中国旅游的朋友提供实用、有效的建议，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学目标

知识与技能目标：

能熟练掌握词汇、短语及句型；能够运用阅读策略获取信息，找出去某地旅游的最佳时间并说明原因；通过阅读学会表达去某地旅游的最佳时间及原因。

过程与方法目标：

以课文为核心，学生通过个人阅读、小组活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

情感态度与价值观目标：

培养学生了解世界各地天气

及最佳旅行时间的意识；培养学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生对任何事情都要提前规划的意识，使学生们能提前规划自己的人生，从而形成正确的人生观。

三、教学重难点及方法分析：

教学重点：

引导学生通过速读、精读等环节，提取文章信息，掌握文章大意，熟练运用单词句型（尤其是连词because、so、but）对旅游提出建议。

教学难点：

读懂思维导图，并能根据思维导图提示书

写某地的天气、最佳旅行时间及旅行建议。

教学方法：

Task-basedteachingmethod、Situationalteachingmethod、Audio-visualteachingmethod.

学习方法：

Self-study、Cooperativelearningmethod

教具准备：

Multimedia、Handouts、PPT.

四、教前反思

本节课的容量较大，既要求学生能运用一定的阅读技巧完成各个步骤的阅读任务，又要求学生能根据背景信息及思维导图提示来完成写作任务，对学生的理解能力和综合语言运用能力都要求较高。

实际教学中在保证学生理解知识的同时还应注意观察学生们的课堂反应，及时调整教学策略，同时也应注意时间的把握。

五、教学过程设计：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

StepOneLead-in

ShowstudentssomepicturesaboutThailand.

T:

ThisismytriptoThailand.Doyouliketravelling?

Wherehaveyoubeen?

T:

Iliketravelling.Thisyear,IwanttotraveltotheUS.Doyouwanttotravelwithme?

T:

Let’senjoyashortvideo.

Enjoythepictures.

Ss:

YesS1:

…S2:

…

Answertheteacher’squestions.Ss:

…

通过有关泰国旅行的照片和有关美国的视频，引出“旅行”这一话题，既活跃了课堂气氛，又让学生快速进入本课的话题。

1.Playashortvideoandask

1.Watchthevideoandanswer

观看视频，直观地了解

Ss“Howmanyplacesare

thequestion.

mentionedinthevideo?

”

StepTwo

Fast-reading

2.Askstudentstoreadthe

2.Readthepassagequicklyand

passagequicklyandfindout:

Whataretheseplaces?

answerthequestions.

Readingtips:

Thefirstletterofplacesiscapitalletter.

文章内容。

之

后

速读文章，

使学生对文

章有一个大

体掌握。

1．AskstudentstoreadPara1andfillintheblanks.

①TheUSisabout

1.ReadPara1carefullyandfillintheblanks.

①TheUSisabout

fromtheeast

让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取细节信息，提高阅读效果和获取细节信息技能。

学生通过分

fromtheeastcoasttothewestcoast.

②Weshouldchoose

carefullyand

coasttothewestcoast.

②Weshouldchoosecarefully

and.

③WhenwetravelintheUS,we

.

shouldbringwithus.

③WhenwetravelintheUS,

2.ReadPara2andfillinthe

weshouldbringwith

blanks.

us.

NewYorkandWashingtonDC

aregoodplacestovisitin

StepThree

2.AskstudentstoreadPara2

or,butinwinter

Careful

andfillintheblanks.

there’salotof.

reading

NewYorkandWashington

DCaregoodplacestovisitin

3.ReadPara3-4andcomplete

or,butinwinterthere’salotof.

thetable：

3.AskstudentstoreadPara

3-4andcompletethetable：

Place

Weather

Besttime

Things

tovisit

tobring

NewEngland

California

4.AskstudentstoreadPara5-6andcheck“T”or“F”.

①.It'sagoodideatobring

anumbrellawhilevisiting

4.ReadPara5-6andcheck“T”or“F”

①.It'sagoodideatobringan

umbrellawhilevisitingSeattle.

层次阅读文

章，获取具

Seattle.

②.InAlaska,thedaysarelong

体信息，把

②.InAlaska,thedaysarelongandwarminwinter.

andwarminwinter.

③.IfyougotoAlaska,youhad

知识点和课

③.IfyougotoAlaska,you

betterbringawarmsweater.

文理解在分

hadbetterbringawarm

sweater.

④.InTexas,itisusuallysunny

段学习中得

④.InTexas,itisusually

sotherearenotanystormsin

summerorautumn.

以突破。

通过

sunnysotherearenotany

stormsinsummerorautumn.

学生间的自

5.T:

WhenisthebesttimetovisittheUS?

5.Ss:

Anytimeyoulike!

主、合作学习

让学生充分

地实践运用

语言，并激

发学生创造

性思维的发

展。

1.Askstudentstoreadthepassageagainandthenchooseonecity.

2.Showstudentsthemind

mapsandaskstudentstoretellthepassage.

1.Readthepassageagainandchooseonecity.

2.Lookatthemindmapsandretellthepassage.

思维导图，

清晰明了，

，

通过思维导

StepFourRetelling

图让学生复

述课文，巩

固学生所学

文章，加深

学生对课文

内容的理解。

同时，适量

的口头练习

可以训练学

生的口语表

达能力。

StepFivePre-writing

1.TellstudentsthatLindawantstovisitourChina.AskstudentstorecommendsomebeautifulcitiestoLindaandgivehersomeadvice.ThenwritealettertoLinda.

2.PlayavideoaboutChina.

3.Showstudentsthesurveyresultsandaskstudentstointroducethetop5citiestoLinda.

4.Showstudentsthemindmapandtellthemhowto

write.

1.WatchthevideoaboutChina.

2.Lookatthemindmapandthinkabouthowtowrite.

给学生关于中国旅行的视频，引出写作题目。

课前通过“向来中国旅游的

朋友推荐一

个城市”这样的问卷调查整理出了人气最高的五个城市。

写作部分就是让学生分组用英文介绍这五个城市。

出示写作的思维导图，结合文中所学，告诉学生从哪几方面进行写作。

为后续的写

作打好基础。

1.Dividestudentsintofivegroupsandaskeachgrouptochooseonecitytodiscussthedetails.

2.Askstudentstodrawamindmapofthecityandthenwriteanintroductionofthecity.

1.Chooseonecityfromthefiveanddiscussthedetailsaboutthecity.

2.Drawamindmapofthecityandwriteapassage.

写作是阅读的拓展，让学生最终完

全掌握语言

实践运用语

StepSixWriting

言。

分组选择城

市根据思维

3.Callonestudentfromeachgroup.Askthestudenttobeaguideandreadtheirpassage.

4.CollectallthepassagestogetherandmakeaguidebookforLinda.

3.Readtheirpassageandsharewiththeclass.

4.MakeaguidebookforLinda.

导图提示进

行讨论，书写关于介绍

该城市的文

章。

每组挑选一

名同学做一

个“小导游”

上台展示文

章，然后将

所有文章收

集，装订成

一本中国旅

游手册，调

动学生学习

兴趣。

StepSevenEmotionalpractice

1.Tellstudentsthat“Whenwetravel,wemustplaninadvance.It’sthesamewithourlife.Ourlifeislikeajourney,weshouldmakeagoodpreparationforourlifeinadvancetoo.”

2.T:

Nomatterinyourjourneyorinyourlife,wishallofyou:

通过本课去某地旅游之前需要提前了解当地的天气，最佳旅行时间等引出人生也是一场旅行也需要提前规划，只有提前做好准备才能遇见最美的风景邂逅最美的

自己。

StepEightHomework

Drawamindmapforeachcity.

绘思维导图

巩固所学。

六、板书设计

Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.