教育与文化艺术类考试大纲.docx

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教育与文化艺术类考试大纲

教育与文化艺术类考试大纲

一、考试科目及学科性质

教育与文化艺术类主要涵盖专业是学前教育专业，该类专业考试科目为“幼儿心理学”“幼儿教育学”“幼儿卫生学”。

其中“幼儿教育学”占120分，“幼儿心理学”占90分，“幼儿卫生学”占90分，总分300分。

“幼儿心理学”“幼儿教育学”“幼儿卫生学”是学前教育专业必修的基础课程，其考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本原理的掌握，以及运用相关学科知识和技能解决问题的能力。

考试的目的在于了解学生对相关学科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用相关学科理论解决学前教育实际问题的能力。

要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要理论、原理分析幼儿的行为，探索解决方法。

二、考核要点

（一）知识要点

1.理解有关心理学的概念。

2.掌握有关心理学的原理及幼儿心理发展的特点。

3.理解有关教育的概念、幼儿教育的基本理论知识。

4.掌握想幼儿进行全面发展教育的内容、手段、途径、原则和方法。

5.理解有关幼儿卫生学的基础知识。

6.掌握婴幼儿生长发育特点、婴幼儿营养、婴幼儿的身心保健以及集体儿童保健的措施和制度。

（二）能力要点

1.运用有关心理学、教育学的原理组织幼儿园教育、教学活动的能力。

2.分析幼儿生理、心理发展特点的能力。

3.灵活运用幼儿心理学、幼儿教育学的理论知识分析、解释幼儿心理及幼儿教育中的实际问题。

三、考试要求。

本课程着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，包括识记、理解、应用三个层次。

其中识记（占25%）为最低层次，要求记住有关概念、原则和方法等；理解（占35%）是在记忆的基础上，把握有关概念、原则和方法等基本内容和原理，能够分析和说明相关问题的区别和联系；应用（占40%）为最高层次，能够运用所学知识分析和处理问题，包括简单应用和综合应用。

四、试题类型及结构。

试题类型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合论述题、案例分析题，基本结构为单项选择题20%、多项选择题10%、判断题10%、简答题25%、综合论述题20%、案例分析题15%；题目的难易程度分为易、中、难三个等级，其中易30%、中40%、难30%。

【课程考核内容和要求】

《幼儿教育学》考核内容和要求

第一部分幼儿园教育的基础知识

绪论

第一章幼儿教育的产生与发展

【考试内容】

识记：

教育、教育学、幼儿教育学的概念；幼儿教育的含义；“五指活动”；国内外主要幼儿教育家对幼儿教育的重要贡献；幼儿教育的产生和发展。

理解：

陈鹤琴、陶行知的教育思想；蒙台梭利、福禄贝尔的教育理论；我国幼儿园教育管理制度的主要法规。

应用：

幼儿教育对国家和个人的意义。

【重点内容】

幼儿教育的概念；著名幼儿教育家的思想、观点；幼儿教育的主要法规。

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则

【考试内容】

识记：

教育目的、幼儿园教育目标、教育任务、教育原则的概念。

理解：

幼儿园教育目标的结构；幼儿园的双重任务的特点；幼儿园教育的一般原则和特殊原则；幼儿园教育目标的分解层次。

应用：

在教育活动中如何践行“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则；保教结合的原则；“以游戏为基本活动”的原则。

【重点内容】

幼儿园教育目标；幼儿园的双重任务；幼儿园教育的特殊原则。

第三章幼儿园全面发展教育

【考试内容】

识记：

幼儿全面发展、幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育的概念；幼儿体、智、德、美四育的内容；非智力因素的概念。

理解：

幼儿园全面发展教育的意义；幼儿体、智、德、美四育的目标及实施中应注意的问题。

应用：

发展幼儿智力的方法；幼儿非智力因素的培养；指导幼儿行为的技巧；实施幼儿体、智、德、美四育应注意的问题。

【重点内容】

幼儿体、智、德、美四育的目标、内容及实施途径；实施体、智、德美四育应注意的问题。

第二部分幼儿园教育的基本要素

第四章教师和幼儿

【考试内容】

识记：

幼儿教师与幼儿沟通的方式；儿童观的概念；发现学习、接受学习的概念；影响幼儿学习的内外因素。

理解：

幼儿教师的地位、权利和义务；幼儿教师的多方面能力素质；幼儿教师与幼儿关系；幼儿发展的个体因素与环境因素的相互作用；幼儿的实践活动及其指导；教师直接“教”与间接“教”的优缺点；促进教师与幼儿相互作用的策略。

应用：

幼儿教师与幼儿及家长沟通的技巧；幼儿教师指导幼儿分组及小组活动的能力。

【重点内容】

幼儿教师与幼儿及家长沟通的技巧；幼儿教师的多方面能力素质；幼儿发展的个体因素与环境因素的相互作用；教师直接“教”与间接“教”的优缺点；幼儿教师指导幼儿分组及小组活动的能力。

第五章幼儿园环境

【考试内容】

识记：

幼儿环境的概念及分类；发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济性原则的概念。

理解：

幼儿园环境的特点及影响因素；幼儿园环境创设的原则；幼儿园教师在环境创设中的作用。

应用：

幼儿园教师调控幼儿园环境的能力；幼儿教师在创设幼儿园环境时应注意的问题。

【重点内容】

幼儿园环境的特点及影响因素；幼儿园环境创设的原则；幼儿园教师调控幼儿园环境的能力。

第六章幼儿园与家庭、社区的合作

【考试内容】

识记：

幼儿园与家庭、社区合作的意义

理解：

幼儿园与家庭、社区合作的必要性、方法及存在的问题。

应用：

幼儿教师利用家庭、社区教育资源的能力。

【重点内容】

幼儿园与家庭、社区合作的必要性；幼儿园与社区合作的意义；幼儿园与家庭合作的内容及方法。

第三部分幼儿园教育的实施

第七章幼儿园课程

【考试内容】

识记：

课程、幼儿园课程的概念；课程的基本要素；幼儿园课程目标的作用；幼儿园教育与教学计划的类型；幼儿园课程评价的作用内容及原则。

理解：

幼儿园课程的特点；教育目标和课程目标的区别和关系；幼儿园课程目标与课程内容的关系；选择与确定幼儿园课程内容的原则；幼儿园教育活动的指导方式及组织形式。

应用：

设计幼儿园教案应该注意的方面；学会设计幼儿园教育活动计划方案；学会指导幼儿园教育教学活动；掌握幼儿园教育教学活动常用方法。

【重点内容】

课程的基本要素；幼儿园教育与教学计划的类型；幼儿园课程的特点；设计幼儿园教学活动计划方案应该注意的环节；学会设计幼儿园教育活动计划方案；学会指导幼儿园教育教学活动；掌握幼儿园教育教学活动常用方法。

第八章幼儿游戏

【考试内容】

识记：

幼儿游戏的含义及特点、种类；游戏的功能；角色游戏、表演游戏的概念和特点；有规则游戏的含义。

理解：

游戏对幼儿发展的作用；幼儿游戏环境的创设；怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。

应用：

在幼儿园教育活动中如何进行游戏的指导。

【重点内容】

幼儿游戏的含义及特点；在幼儿园教育活动中如何指导幼儿游戏。

第九章幼儿园与小学的衔接

【考试内容】

识记：

幼儿园与小学衔接的含义、指导思想和内容。

理解：

学前阶段与小学阶段的不同教育特点；幼小衔接的重要性，幼小衔接的方法及应该注意的问题。

应用：

幼儿园配合家长做好幼小衔接工作的能力。

【重点内容】

幼小衔接的重要性，幼小衔接的方法及应该注意的问题。

《幼儿心理学》考核内容和要求

第一编 幼儿心理学的一般问题

第一章 绪论

第二章 幼儿心理发展年龄特征概述

【考试内容】

识记：

心理学、幼儿心理学的概念。

理解：

学习心理学的意义；心理现象的本质；影响幼儿心理发展的因素；幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征。

应用：

主要的心理学研究方法。

【重点内容】

幼儿心理发展年龄特征；影响幼儿心理发展的因素；幼儿心理学研究方法。

第二编 幼儿的认知和言语发展

第三章 幼儿的注意

第四章 幼儿的感知觉

第五章 幼儿的记忆

第六章 幼儿的想象

第七章 幼儿的思维

第八章 幼儿的言语

【考试内容】

识记：

注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语的概念；幼儿注意的规律，感知觉规律。

理解：

感觉、知觉的特性及其应用，幼儿感知觉的特点；记忆的过程；幼儿记忆发展的特点；幼儿想象的特点；思维的特征；幼儿思维发展的特点；幼儿的言语及语言的发展特点。

应用：

幼儿注意发展中易出现的问题及教育措施；在教学中如何运用感知觉规律组织教学。

【重点内容】

注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语的概念；幼儿观察、记忆、想象、思维能力的培养；幼儿言语能力的发展。

第三编 幼儿的情绪、个性与社会性的发展

第九章 幼儿的情绪和情感

第十章 幼儿的个性

第十一章幼儿的社会性发展

【考试内容】

识记：

情绪、情感、道德感、理智感、美感、需要、气质、性格、自我意识、社会性、依恋、同伴关系、亲社会行为的概念。

理解：

情绪、情感的区别、作用、发生和表现；幼儿情绪和情感的发展特点；影响幼儿情绪和情感发展的要素；气质类型的主要特征；幼儿气质发展的特点；幼儿性格的发展特点；幼儿自我意识的发展特点；影响幼儿个性发展的因素；依恋关系的类型；依恋的作用；依恋关系类型形成的原因；同伴交往的特点和作用；幼儿性别行为的发展特点；幼儿交往能力的影响因素；幼儿道德发展的特点及其影响因素。

应用：

幼儿情绪的调控；教师帮助幼儿克服不良情绪的方法；幼儿性格的培养；幼儿亲社会行为的发展特点及教育措施；幼儿交往能力的培养。

【重点内容】

幼儿情绪和情感的发展特点；幼儿性格的发展特点；幼儿气质发展特点；幼儿自我意识的发展特点；幼儿亲社会行为的发展。

第四编 幼儿在活动中的心理

第十二章 幼儿活动心理

【考试内容】

识记：

幼儿游戏发展的阶段；幼儿绘画能力的发展；幼儿感知和理解音乐能力的特点；

理解：

游戏对幼儿心理发展的价值；幼儿数学活动的心理特点；幼儿美术活动中的心理发展规律和特点；幼儿音乐活动的心理发展规律和特点。

应用：

在教学中发挥幼儿游戏的主导作用及游戏的价值；幼儿计数能力对幼儿数概念的发展作用。

【重点内容】

幼儿游戏发展的阶段；幼儿绘画能力的发展；幼儿计数能力的发展；幼儿感知和理解音乐能力的特点。

《幼儿卫生学》考核内容和要求

绪论

【考试内容】

识记：

幼儿卫生保健

理解：

幼儿卫生保健的意义；幼儿卫生保健的学习方法。

第1章幼儿生理特点及卫生保健

第1节奇妙的人体

第2节幼儿各大系统特点及卫生保健。

【考试内容】

识记：

人体的基本形态；细胞、组织、新陈代谢、酶的概念；骨的构成、脊柱的四大生理弯曲；呼吸的概念、呼吸系统的组成；循环系统的分类；牙齿的结构；泌尿系统的构成、。

理解：

人体的基本结构；骨骼、关节的特点；呼吸系统的特点；血液循环系统的特点；幼儿牙齿的发育；幼儿皮肤的特点；幼儿甲状腺的特点；幼儿神经系统的特点；幼儿视觉器官的特点；幼儿听觉器官的特点。

应用：

运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、神经系统的卫生保健；幼儿眼的卫生保健；幼儿耳的卫生保健。

第2章幼儿生长发育及健康评价

第一节幼儿的生长发育

第二节幼儿健康检查

第三节幼儿生长发育评价

【考试内容】

识记：

生长、发育的概念；形态指标、生长发育评价方法。

理解：

幼儿生长发育的规律；影响幼儿生长发育的因素；幼儿生长发育评价。

应用：

幼儿生长发育形态指标的测量；运用形态指标评价幼儿的生长发育状况。

第3章幼儿的营养与膳食卫生

第1节幼儿的营养卫生

第2节幼儿膳食的配置及饮食卫生

【考试内容】

识记：

营养、营养素、能量的概念。

理解：

营养与幼儿的生长发育；幼儿所需的营养素的生理功能、食物来源、需要量；幼儿合理营养与平衡膳食；幼儿膳食的特点；幼儿膳食的配置原则。

应用：

制订科学的营养食谱；食谱质量检测；预防食物中毒；幼儿易缺乏的无机盐及产生的缺乏症；培养幼儿良好的饮食习惯。

第4章幼儿常见疾病及其预防

第1节幼儿传染病及其预防

第2节幼儿非传染性常见病及其预防

第3节幼儿常见寄生虫病及其预防

【考试内容】

识记：

传染病发生和流行的三个环节；免疫、特异性免疫的概念。

理解：

传染病的基本特性；幼儿常见传染病的特点；非传染性常见病的特点；幼儿常见寄生虫病特点。

应用：

幼儿常见传染病的预防和护理；非传染性常见病的预防；幼儿常见寄生虫病及其预防。

第5章幼儿意外事故的预防和急救

第1节安全教育和意外事故预防

第2节常用的护理技术

第3节常用的急救技术

【考试内容】

识记：

安全教育的内容；幼儿正常体温范围、物理降温法、烧烫伤的损伤程度、骨折。

理解：

意外事故发生的原因；急救的原则；幼儿园安全教育的内容及常规安全措施。

应用：

常用护理技术的操作；幼儿园常见意外事故的简单处理及预防；常用急救技术的操作。

第6章幼儿的心理健康

第1节幼儿心理健康的标志

第2节幼儿常见的心理卫生问题

第3节幼儿心理健康教育

【考试内容】

识记：

心理健康的标志、选择性缄默、遗尿症、多动症。

理解：

幼儿常见心理卫生问题及鉴别；幼儿常见心理卫生问题的表现、原因及矫治措施；影响幼儿心理健康的因素。

应用：

幼儿常见心理卫生问题的鉴别及矫正；促进幼儿心理健康的措施。

第7章幼儿园的卫生保健制度

第1节幼儿的生活制度

第2节幼儿园常见的其他卫生保健制度

【考试内容】

识记：

三浴锻炼、晨间检查。

理解：

制定幼儿园生活制度的原则及意义；幼儿园常见卫生保健制度；幼儿进餐的卫生要求；睡眠的卫生要求。

应用：

拟订幼儿园生活作息制度表；幼儿园常见的消毒制度、安全制度。

第8章幼儿园的环境卫生

第1节幼儿园园址的选择

第2节幼儿园物质环境的创设

第3节幼儿园精神环境的创设

【考试内容】

识记：

物质环境、精神环境。

理解：

幼儿园园址的选择条件；环境污染对幼儿健康的影响；幼儿园户内外环境的卫生要求。

应用：

幼儿园精神环境创设。