孙双金《送别组诗》教学实录.docx
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孙双金《送别组诗》教学实录
孙双金《送别组诗》教学实录
师:
同学们,我们认识吗?
生:
认识。
师:
我们是第二次见面了,是不是?
俗话说,一回生二回熟,去年我给大家上了什么课文?
生:
黄河的主人。
……
(录音不清晰)
师:
今天我们一起学古诗,你最喜欢哪位诗人。
生:
我最喜欢李白。
师:
你能背一首李白的诗吗?
已经学过的?
生:
我喜欢李清照。
师:
你喜欢李清照,我们先说李白吧。
早发白帝城,朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
李白的诗,今天我们在礼堂上课,你要把喇叭放出来,你有喇叭吗?
你的喇叭是什么?
生:
喉咙。
师:
你有吗?
生:
嘴巴
师:
你的音箱是什么?
师:
放开喇叭好不好?
生:
好。
师:
喇叭小了点。
生:
好(大声的。
)
师:
我们开始上课好不好。
生:
好。
师:
上课。
同学们好。
生:
老师好。
师:
写一个字给你们看,看你们认识不认识这个字?
师写:
别
师:
认识吗?
生:
认识
师:
放开你的喇叭读一读。
生:
别
师:
整齐读一读。
生:
别。
师:
可以组什么词语?
你来
生:
送别
生:
离别
生:
告别
生:
永别
师:
啊呀,多么悲壮啊。
生:
别样
生:
分别,离别,还有吗?
刚才说了一个送别
板书送
师:
你的爸爸妈妈和你,怎么送来你家的客人呢?
生:
没有
师:
没有送别,你呢?
生:
我们家送到门口,亲切说一声再见。
师:
送到门口,亲切说一声再见。
他是这样子的,你们家是怎么送的呢?
生:
我们家送到火车站,然后火车快要开了,他说:
到时候再来,到时候再来。
师:
他们家送到火车站挥手说再见,多么有感情阿。
你们家怎么送别呢?
生:
客人来我们家,我们送一些土特产品并把他们送到火车站。
师:
他们家还要还要送土特产品给客人,表达自己的情意。
你们家是怎么送给客人的。
生:
我们家……(录音不清晰)
师:
你们家送到火车站,不仅再见还送土特产品,你的小喇叭能放开吗?
生(大声):
能
师:
能放开吗?
生:
(更大声)能
师:
听了你们的话,我很感动,这是我们现代人送别我们亲友的,但是我们的古代人,唐朝人是怎么送别呢?
请看第一首诗,(板书赠汪伦)看不清,打开看讲义,我们一起把这首诗读一遍。
生齐读:
赠汪伦,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
不错,放开你的喇叭,舒缓一点读。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
会吗?
来一遍,赠汪伦,起。
生齐读:
赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
舒缓点。
师:
这首诗是谁送谁的?
生:
是李白送汪伦的。
师:
他说是李白送汪伦的,是谁送谁?
生:
我认为是汪伦送李白的。
师:
我们要搞清楚李白和汪伦是什么关系?
你知道?
这两人什么关系。
生:
是朋友。
师:
李白是唐朝的最大最大的诗人,是大腕,他的诗惊动了皇帝,皇帝要把他请到宫里作诗。
汪伦是什么人?
生:
是平常百姓?
师:
平常的百姓,你说?
生:
……(不清晰)
师:
这里有个典故,谁知道呢?
你知道你来说。
生:
汪伦给李白写信,信里写着:
这里有万家酒店,十里桃花,请你来玩,李白喝酒,于是就去了。
师:
你怎么知道呢?
生:
看课外书的。
师:
看课外书多好啊。
汪伦是安徽人,非常仰慕李白,于是写了一首诗说:
“先生好游乎?
你喜欢游玩吗。
我们这里有万家酒店,这里有千里桃花。
”这李白一看这信,游山玩水多好阿。
李白喜欢喝酒,有句诗是:
李白斗酒诗百篇。
读一次。
生读:
李白斗酒诗百篇。
师:
李白读了来信后很高兴。
兴冲冲来这里一看,就桃花谭……(不清晰),两人饮酒……这个就是李白告别汪伦,写的诗,谁来读?
你来。
生:
赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
情很深啊。
你来再读读。
生(高昂的):
赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
像他这样吟诵下,赠汪伦,放开你的喇叭去颂读这首诗。
生自由读
师:
这首诗不难理解,我相信凭你们的本事基本上都能解释出来,能吗,能不能?
自己在位子上说说。
生自由说说诗的意思。
师:
好,会解释就举手。
孙老师就喜欢举手的孩子,勇敢,自信。
说对了的表扬,说错了还是表扬。
你敢不敢举手?
说错了还是表扬。
生:
李白去坐船将要走了,突然听见岸上有歌声,虽然桃花潭水很深,但是没有汪伦对我的情意深。
师:
我特别欣赏你的一个词语:
虽然,但是。
虽然桃花潭水阿有千尺深,但是比不上汪伦对我的情意深。
谁再来说说?
你来说说。
生:
李白坐舟将离去,突然听见汪伦追出来,虽然桃花潭水很深,但是没有汪伦对我的情意深。
师:
我特别欣赏,李白将要走了,突然汪伦追出来送别李白。
这是他的解读和体会。
你来说说。
生:
李白乘舟将要走了,忽然听见了岸上有汪伦的歌声,虽然桃花潭水有千尺深,但是比不过我汪伦对你的情意深。
师:
好,这里我问一下,桃花潭水深千尺,是不是量过了了有千尺深呢?
是什么意思。
生:
就是潭水很深。
师:
对对,就是很深,就算很深,也深不过汪伦对我的情意。
你纵有一万尺深,也深不过你汪伦对我的情意深。
这只是字面意思,要深入了解这首诗,就要走进李白心里。
思考下,读了这首诗有问题吗?
默读这首诗,什么地方有问题吗?
有问题画出来,只有发现问题才能走进李白的内心。
师:
有问题的举手。
有问题就用眼睛看我,你们都有一双慧眼。
(不是很多)
师:
同桌两个人讨论下,你有什么问题,我有什么问题。
同桌讨论。
师:
好,有问题的举手,不举手就没有问题,那么你就要回答问题了。
(举手多了)
师:
有问题的都叫不举手的同学回答。
生:
我踏歌声不理解,为什么要踏?
师:
你没有举手,你来回答。
生:
因为汪伦是走过来送别,所以就是踏歌声。
师:
这是走歌声啊。
生:
那就改成踏。
师:
就是踏着歌曲的节奏过来送别的,你叫什么名字阿?
生:
XXX
师:
XXX挺聪明的,问题解决了,就是走过来踏着歌声。
给他掌声,鼓励鼓励他。
生:
听到歌声怎么就知道是汪伦呢?
师:
听到歌声怎么就知道是汪伦呢?
你解决。
生:
因为他来的时候就是在桃花潭水边就有那个酒家。
师:
相识在桃花潭,相别也是桃花潭,你听我读两句词,聪明的人就能发现了。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
忽闻,忽闻,忽闻,……
生:
就是忽然听到的意思。
师:
我不是忽闻不懂,我懂。
生:
(录音不清晰)
师:
你家怎么送人呢?
生:
在门口
师:
是啊,李白将要走了的时候,你有什么问题?
生:
汪伦怎么忽然出现了。
师:
为什么早不送晚不送呢?
为什么将要走得时候,急急忙忙赶来?
不合情理,四个人讨论下,出现这样的情况有几种可能?
学生讨论
师:
好,哪个小组来说。
生1:
有两种可能,第一汪伦可能有事情,急急忙忙赶来。
第二种可能是等李白离开的时候,是故意的,给他惊喜。
师:
是故意的,给他惊喜,让他终身难忘。
这个观点谁想出来的?
生:
林子毫
师:
这林家的观点真是了不起,这个观点了不起,林子毫,了不起。
生:
(录音不清晰)
师:
人家把你请来,你不打声招呼悄悄就走了。
你说。
生:
他知道李白喜欢喝酒,他可能是去给李白买酒了。
你姓什么?
生:
沈
师:
沈家的观点。
生:
说不定李白不辞而别。
师:
为什么?
生:
因为他也很舍不得汪伦,决定就不说走了。
师:
你叫什么名字?
生:
XXX
师:
XXX,掌声。
他是李白的知己。
生:
可能是汪伦有点事情,李白要回去了。
看到汪伦不在所以回去了。
师:
你叫什么名字?
生:
xxx
师:
王家的观点,李白来不及告别就急急忙忙离开了。
请坐,多聪明的孩子阿。
你还有更精彩的?
生:
我觉得汪伦可能是命令李白作诗。
(笑声)
师:
知道他是诗人。
生:
因为他可能是李白走得的时候,怕汪伦送东西给他。
师:
你叫什么名字?
生:
xxx
师:
xxx,多么懂事的孩子。
师:
是啊,孩子可能李白怕汪伦破费,有时候不愿看到上心离别的场面,不管什么理由都是说明他们之间的感情太深太深了。
李白坐在船上,突然传来岸上的歌曲,他站起来,说:
汪兄阿,你对我太好了。
我怎么感谢你阿,拿笔来,我送首诗给你吧,赠汪伦,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
汪兄,我一介书生只能送一首诗给你表达我的情意,请你收下吧,汪伦接过这首诗,激动得热泪眼眶,说不出话来,来,我们一起来吟诵这首诗,赠汪伦,起。
生齐读:
赠汪伦,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
请坐,这首词最能看出此情此景此人。
李白在这个情节下写了赠汪伦这首诗,说说这是用什么送的?
生:
歌声
师:
对了,这是汪伦以歌相送。
因为他知道李白不喜欢戚戚惨惨,悲悲切切,我们再次来读。
生齐读:
赠汪伦,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水千尺,不及汪伦送我情!
师:
这是汪伦送李白的,下面,我们看李白怎么送孟浩然呢?
谁来念,你来。
生:
黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
师:
掌声,老师读和你们不一样的,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
李白站在了黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远,最后船消失水天交接的地方,李白看啊,看啊。
只看见滚滚的水,你猜猜李白看了多长时间?
生:
5个月
师:
啊哟,5个月,哪里那么长?
生:
1个时辰。
师:
1格时辰,两个时辰,你认为多长时间?
生:
一个半时辰。
师:
纳米认为多长时间?
生:
五个时辰。
生:
看了四刻钟。
师:
看了四刻钟,一个小时。
你呢?
生:
我认为看了三个小时。
师:
一个小时,;两个小时,三个小时,也就是说,李白看了很久很久,看啊看啊,看到的仅仅是水吗?
好像是李白对孟浩然的一腔思念滚滚流向天边。
你们这样送别吗?
生:
没有。
师:
你这样送别吗?
生:
没有
师:
你这样送别吗?
生:
没有
师:
你这样送别吗?
生:
没有
师:
你们都没有,我也没有,但是李白有,李白……(不清晰)这是什么情?
生:
友情。
师:
这是什么情?
生:
友情。
师:
友情,这样的情感动你吗?
生:
感动了。
师:
这样的情感动你吗?
生:
感动了。
师:
他是用歌声送别吗?
生:
没有。
师:
是什么送别。
师:
以目光送别,用目光默默打动着朋友,孩子们,一起来吟诵下。
不要太强,黄鹤楼送孟浩然之广陵。
生:
黄鹤楼送孟浩然之广陵,李白,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
师:
看啊,看啊,久久地没有离去,让我们再看一首送别的诗,别董大(音乐响起。
)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
别董大,起
师生在音乐中吟诵:
别董大,千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
师:
……雪纷纷下落,千里的黄日都被遮住了。
再这样的天气里面,你的心情怎么样啊?
生:
非常激动。
生:
冷漠
师:
不叫冷漠,心是冰凉的,
生:
郁闷
师:
郁闷,你的心情怎么样?
太阳被乌云遮住了,下着雪,冷飕飕的,非常郁闷,非常——
生:
悲伤
生:
寂寞
生:
寒酸
生:
沉痛
师:
这种天气,本来心情就不怎么样,你的朋友既要离开你了,你能不……你能吗?
我不能这样的好朋友离开,于是用这样的话来温暖朋友的心,来读——
生:
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
师:
如果你是懂大,你的心情怎么样?
生:
暖和起来。
生:
开心
生:
开心,很自豪。
生:
振奋
生:
阴转情
师:
听到这样的话,多么振奋,多么欣慰啊,带着这样的感情踏上漫漫征途。
这是用什么方式送别?
有歌吗?
有目光吗?
生:
以诗相送
生:
我也是以诗相送
师:
都是诗。
生:
话
师:
以话语相送。
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
这话多么暖和阿,我们一起暖和下。
生:
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
师:
再让我暖和下。
生:
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
师:
再来一首诗。
渭城曲,渭城朝雨浥轻尘,一起跟我读,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:
这里是什么方法送别的?
生:
以酒相送。
师:
请你再喝这杯酒阿,西出阳光,再也见不到朋友了。
喝,再喝,再喝,再喝,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
同学们这些诗为什么千古流传呢?
不管以歌相送,以目光相送,以语相送,以就相送什么,其实更用——说
生:
心
师:
以心相送,还以——
生:
情
师:
唯有真情相送,才能动人,流传千古。
今天我就要走了,你准备以什么方式相送?
说出来,让孙老师感动一下。
生:
以语相送。
师:
用什么话送?
生:
孙老师,再见。
(笑声)
生:
以笑相送。
师:
以你美丽的笑容给我,你的笑容,美如阳光。
生:
以语相送。
师:
说
生:
孙老师,再来。
师:
小董要什么送我?
生:
孙老师,祝你的课越来越好。
师:
谢谢你,小董。
握手相送,久久握手。
生:
以握手相送。
师:
我们再拥抱相送。
(掌声)
师:
海内存知己,天涯若比邻。
同学们再见。
生:
老师再见。
(掌声)
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