七年级下册语文13单元考试复习资料.docx
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七年级下册语文13单元考试复习资料
七(下)语文1——3单元考试复习资料
七年级下册期中考试语文复习资料
1.《从百草园到三味书屋》
一、字词部分
攒cuán拗ǎo确凿quèzáo
菜畦càiqí桑葚sāngshèn轻捷qīngjié
蟋蟀xīshuài臃肿yōngzhǒng
脑髓nǎosuǐ相宜xiāngyí书塾shūshú
方正fāngzhèng博学bóxué蝉蜕chántuì
人迹罕至rénjìhǎnzhì
人声鼎沸rénshēngdǐngfèi
二、解释部分
确凿záo:
非常真切,真实可靠。
桑椹shèn:
桑树的果实。
轻捷jié:
轻快敏捷。
臃肿yōngzhǒng:
过度肥胖。
脑髓suǐ:
大脑中柔软像胶的物质。
相宜yí:
适宜。
蝉蜕tuì:
蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳,中医可入药。
攒cuán:
聚拢,拼凑。
人声鼎沸dǐng:
形容喧闹.混乱,像水锅里沸腾一样。
方正:
正直。
人迹罕至hǎn:
人的足迹很少出现.到达(的地方)。
三、文学常识
《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅,原名周树人,字豫才,
浙江绍兴人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月,第一次用“鲁
迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运
动的基石。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕
拾》
四、复习重点
1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握:
A、分层次。
B、写景角度:
动植物、声色形味、动静结
合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法:
排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用:
流露喜
爱赞美之情,突出乐园。
3、美女蛇故事的作用:
故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写:
交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了
捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段:
A、作用:
过渡段,承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞:
排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活:
A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理
解的古文。
E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
7、中心。
重点背诵:
(一)
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?
为什么?
不矛盾,“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对“最末次的相见”来
说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,“确
凿”表示完全肯定的。
2、在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件?
趣事:
翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的色彩;写皂荚树、木
莲的果实和何首乌的根突出它们的形状;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音;描写覆盆
子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序,本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物,由静景到动景;“不必
说”“也不必说”“单是”是由整体到局部,又由动物到植物。
4、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。
本段写景
作者便是多角度的写景,请说说分别从哪几个角度描写的,至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉(举例略)
5、①“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用?
拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”,为什么?
不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用?
比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。
6、第二段的中心句是哪一句?
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;和后文的三味书屋的生活形
成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于
赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生
9、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物。
(二)
1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。
2.写出捕鸟的一系列动词,分析它们的表达作用。
扫、支、撒、系、牵、拉。
生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。
3.课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用?
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点“乐园”,表现儿童热爱大自然追
求自由快乐生活的心理,突出了中心。
4.课文第9段所用的描写方法和修辞方法。
在全文中起什么作用?
表达了作者怎样的思
想感情?
心理描写;排比、拟人;起承上启下的作用,表达了对家人的埋怨,对百草园的眷
恋,对去书塾的不情愿
2.《爸爸的花儿落了》
一、词语部分
衣襟yījīn肿胀zhǒngzhàng花圃huāpǔ
骊歌lígē叮嘱dīngzhǔ恐惧kǒngjù
再接再厉zàijiēzàilì
学识渊博xuéshíyuānbó
人迹罕至rénjìhǎnzhì
二、解释部分
肿胀zhàng:
肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ:
再三嘱咐。
油鞋:
一种涂上桐油,用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuó:
离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn:
掸灰尘的用具,把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。
有的地方叫鸡毛帚。
咻咻xiū:
模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷péng:
遮蔽雨的设备,用竹木.苇席或帆布等制成。
骊歌lí:
告别的歌。
玉簪花zān:
一种庭院观赏植物,花白色,气味芳香。
徘徊páihuái:
在一个地方来回的走。
蔽雨犹豫不决。
花圃pǔ:
种花草的园地。
三、文学常识
《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》,作者林海音,台湾女作家。
“爸爸的花儿
落了”这个题目,语带双关,一方面指夹竹桃的败落;另一方面象征爱花的爸爸离开了
人世。
本文有两条线索:
主线是爸爸爱花,副线是毕业典礼。
四、复习重点
1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说
〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)。
2.课文写作线索:
A、-爸爸爱花——主线,起主导作用。
B、毕业典礼——副线,推动
情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法:
顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A、去医院探望爸
爸的情形。
B、六年前因赖床而迟到的情形。
C、爸爸爱花的情形。
D、爸爸鼓
励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已
经长大了。
4、伏笔的作用:
前后呼应,结构完整。
5、“花”的含义:
有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为
对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。
重点背诵:
快回家去!
快回家去!
……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢,另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
(至少一个)
“快回家去……为什么呀?
”“旁边的夹竹桃……很不像样。
”
3.“我”真正感觉到自己长大了,从哪些地方可以看出来?
(请从课文中摘抄语句)
“这里就数我大了,我是小小的大人”,“从来没有这样的镇定,这样的安静”
4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?
为什么?
对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,我的成长,我在坚强,是对他
最好的报答。
5.从全文来看,爸爸是一个什么样的人?
爱花,表面严厉实际上充满爱心,很重感情。
3.《丑小鸭》
一、词语部分
讪笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu
骇人听闻hàiréntīngwén
来势汹汹láishìxiōngxiōng
二、解释部分
来势汹汹xiōng:
动作或事情到来时声势盛大的样子。
沼泽地zhǎo:
木草茂密的泥泞地带。
姊妹zǐ:
姐妹。
沮丧jǔ:
灰心失望。
恭恭敬敬gōng:
对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí:
充满;布满。
泥泞nìng:
因有烂泥而不好走;淤积的烂泥。
木屐jī:
木板拖鞋。
飕飕sōu:
形容风声。
三、文学常识
《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生,他的童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女
孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇。
本文中的丑小鸭最突出的特点是对美好
生活的热切向往和追求。
4.《诗两首》
一、词语部分
延绵:
yánmián忧郁yōuyù瞬息shùnxī
伫立zhùlì幽寂yōujì
荒草萋萋huāngcǎoqīqī
二、解释部分
镇静zhèn:
情绪稳定或平静。
忧郁yù:
忧伤.愁闷。
瞬息shùn:
一眨眼一呼吸的短时间。
涉足shè:
指进入某种环境或生活范围。
伫立zhù:
长时间的站立着。
萋萋qī:
形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì:
幽静;寂寞。
回顾:
回过头来看。
三、文学常识
《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金,史称“俄罗斯之父”,他的诗歌代表作
有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、童话
诗《渔夫和金鱼的故事》等。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
《未选择的
路》作者是弗罗斯特,美国诗人。
他常被称为是“交替性诗人”。
著名诗作有《白桦
树》、《修墙》等。
5.《伤仲永》
一、词语解释
世隶耕:
世代耕田为业。
隶,属于。
尝:
曾经。
自为其名:
自己题上自己的名字。
收获:
和同一组的人搞好关系。
收,聚.团结。
自是:
从此。
是,此。
立就:
立刻完成。
就,完成。
文理:
文采和道理。
邑人:
同县的人。
宾客其父:
请他父亲去做客。
宾客:
以……为宾客。
乞:
求取。
利其然:
把这种情况看作是有利可图的。
利,认为……有利可图。
扳pān:
通“攀”,牵.引。
环谒yè:
四处拜访。
称chèn:
相当。
泯然mǐn:
完全消失。
二、文学常识
《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,字介甫,号半山,封荆国公,世人又
称王荆公。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家,是“唐宋八大家之一”。
所谓唐宋八
大家是指:
唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
他们
的成就主要在散文方面,所以也称“唐宋散文八大家”,其文章不但震撼唐宋文坛,而
且是后世散文的楷模,彪炳于文学之林。
三、复习重点
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学
家。
他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:
A.字音:
环谒[yè]泯[mǐn]然称[chèn]夫[fú]
B.词义:
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”,牵、引。
②.贤于材人远矣:
“材”通“才”,才能。
③.未尝识书具:
“尝”同“曾”,曾经。
⑵.古今异义:
①.是:
古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:
自是指物作诗立就;今为判断词。
②.或:
古义不定代词,有的,eg:
或以钱币乞之;今义为或许。
③.文理:
古义是文采和道理,e
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