初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图.docx
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初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图
质量与密度
适用年级
八年级
所需时间
课内4课时,课外2课时
主题单元学习概述
质量和密度是物理学中的两个基本概念,也是常用的物理量,又是以后学习压强、浮力等力学知识的基础。
用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能。
因此,本章涉及的物理知识和技能基础性很强。
另外,通过了解物质的一些属性和密度知识的应用,可以使学生认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响,有利于学生树立正确的科学观。
本章教学重点:
1、质量、密度的概念及其建立过程。
尤其是密度概念的建立,学生通过鉴别物质的方法及实验探究过程,认识到“同种物质质量与体积的比值相同;不同物质质量与体积的比值不同”,这一比值反映了物质的一种特性密度。
2、密度的计算。
3、用天平测物体的质量。
4、用天平和量筒测物质的密度。
本章教学难点:
密度概念较为抽象,是本章教学难点。
在实际教学过程中,除了让学生经历概念的建立过程外,还要引导学生联系实际,通过对一些现象和问题的分析,从中悟出物理道理,提高逻辑思维水平。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能:
1、知道质量的初步概念及其单位。
2、通过实验操作,学会使用天平。
学会测量固体和液体的质量。
3、理解密度的物理意义。
4、知道密度公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。
5、知道密度单位的写法、读法及换算。
6、知道密度知识的应用,能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。
过程与方法:
1、经历“质量是物体的属性”的探究过程,进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
2、在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。
3、经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。
4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式
间接测定一个物理量的科学方法。
情感态度与价值观:
1、通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。
2、通过天平、量筒使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。
对应课标
1、初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量。
2、通过实验,理解密度的概念,尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、了解物质的属性对科技进步的影响。
主题单元
问题设计
1、质量的概念、单位是什么?
怎样测量固体和液体的质量?
2、密度的概念、公式和单位是什么?
4、怎样测量固体和液体的密度。
5.应用密度知识,你能解决哪些问题?
专题划分
专题一:
质量(1课
时)
专题二:
物质的密度(1课
时)
专题三:
测量密度(1课
时)
专题四:
活动:
密度知识应用交流会(1课
时)
其中,专题三、四(或专题二中的密度概念的建立过程)活动作为研究性学习。
专题一
质量
所需课时
1课时
专题学习目标
1、知道质量的初步概念及其单位。
2、通过实验操作,学会使用天平。
学会测量固体和液体的质量。
3、经历“质量是物体的属性”的探究过程,进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
4、在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。
5、通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
专题问题
设计
1、质量的概念、单位是什么?
2、为什么说质量是物体的属性?
3、怎样使用天平测量固体和液体的质量?
所需教学环境和教学资源
PPT课件、多媒体、实验所需器材
学习活动设计
活动一:
认识质量
1、教师出示:
一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.
问题:
你能否将这些物体进行分类?
分类的依据是什么?
2、展示:
剪刀和铁钉,铜锁和铜钥匙,半杯水和一满杯水。
问题:
它们都是有哪种物质组成的?
物质的多少一样吗?
活动二:
质量是物体的属性
1、演示:
一块橡皮泥捏成不同的形状
问题:
橡皮泥的质量改变吗?
2、演示:
一块冰放在烧杯中,熔化成水
问题:
它的质量改变吗?
3、课件展示:
宇航员把一面国旗从地球带到太空
问题:
国旗的质量改变吗?
4、演示:
把烧杯中的水稍微加热
问题:
水的质量改变吗?
活动三:
质量的单位
学生阅读课本,知道质量的单位及其换算,知道常见物体的质量,然后练习。
活动四:
测量质量
1、学生阅读课本,熟悉天平的主要结构、调节与使用方法
2、实验探究:
用天平和砝码测量固体和液体的质量。
问题:
(1)怎样用天平和砝码测量固体的质量?
学生利用老师提供的器材或身边的器材进行实验探究,教师巡回指导。
评价要点
评价方法:
现场评价
评价要点:
1、能正确建立质量的概念。
2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。
3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。
4、小组充分交流,探讨,体现小组的协作精神。
专题二
物质的密度
所需课时
1课时
专题学习目标
1、理解密度的物理意义。
2、知道密度公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。
3、知道密度单位的写法、读法及换算。
4、经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。
5、通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
专题问题
设计
1、密度的概念、公式和单位是什么?
2、怎样利用密度公式进行一些简单的计算?
所需教学环境和教学资源
PPT课件、多媒体、实验所需器材。
学习活动设计
活动一:
鉴别物质
1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?
你鉴别的依据是什么?
(通过物体的颜色、气味来鉴别)
2、出示外观、体积相同的铁块和铝块,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?
你鉴别的依据是什么?
(通过物体的体积相同时比较物体的质量来鉴别)
3、出示外观、质量相同的大米和大米花,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?
你鉴别的依据是什么?
(通过物体的质量相同时比较物体的体积来鉴别)
进一步提出问题4:
当物体的质量和体积都不相同时,如何鉴别物质呢?
(通过比较物体的质量与体积的比值来鉴别)活动二:
分组实验:
能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢?
1、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铁块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。
2、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铝块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。
3、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的木块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。
实验结束后,教师组织学生把各组测得的数据汇总,通过实物投影,引导学生分析数据,得出结论:
(1)同种物质质量与体积的比值相同。
(2)不同物质质量与体积的比值不同。
(3)利用物体的质量与
评价要点
评价方法:
现场评价
评价要点:
1、学会用实验探究的方法建立密度的概念。
2、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象,尝试解决与密度有关的简单问题。
3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。
4、小组充分交流,探讨,体现互助合作的协作精神。
专题三
测量密度
所需课时
1课时
专题学习目标
1、会用天平和砝码、量筒测量固体和液体的密度。
2、通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
3、通过天平和量筒使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
专题问题
设计
1、怎样测量石块的密度?
2、怎样测量酱油的密度?
3、石蜡放入水中会漂浮,你如何测量石蜡的密度呢?
所需教学环境和教学资源
PPT课件、多媒体、实验所需器材。
学习活动设计
活动一:
实验探究:
测量石块的密度
1、提出问题:
要测量石块的密度需要测出哪些量?
如何测量?
学生制定计划,设计实验;进行实验,收集证据。
教师巡回指导。
2、问题:
石蜡放入水中会漂浮,你如何测量石蜡的密度呢?
学生讨论、交流,设计可行性方案。
教师给予评价。
活动二:
实验探究:
测量酱油的密度
1、提出问题:
要测量酱油的密度需要测出哪些量?
如何测量?
学生制定计划,设计实验;进行实验,收集证据。
教师巡回指导。
2、问题:
如果不给你量筒,你能测量石块的密度吗?
学生讨论、交流,设计可行性方案。
评价要点
评价方法:
现场评价
评价要点:
1、会测量固体和液体的密度。
2、探究活动的目的明确,思路清晰。
3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。
4、小组充分交流,探讨,体现小组的协作精神。
专题四
活动:
密度知识应用交流会
所需课时
1课时
专题学习目标
1、知道密度知识的应用。
2、能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。
3、学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。
4、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。
专题问题
设计
1、铅球是铅做的吗?
应如何判断?
2、你如何测出砖的密度?
3、你如何鉴别金牌是不是纯金做的?
4、一张课桌的体积有多大?
5、人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大?
所需教学环境和教学资源
PPT课件、多媒体、实验所需器材。
学习活动设计
活动一:
鉴别物质
1、出示铅球,问题:
铅球是铅做的吗?
应如何判断?
需要测量哪些物理量?
如何测量这些物理量?
学生讨论,制定计划、设计实验;进行实验、收集证据;分析论证、得出结论。
教师巡回指导。
2、问题:
你如何测出砖的密度?
学生讨论、交流,设计可行性方案,教师给予评价。
3、问题:
你如何鉴别金牌是不是纯金做的?
学生讨论、交流,设计可行性方案,教师给予评价。
活动二:
计算体积问题:
一张课桌的体积有多大?
学生讨论,说出设计方案,教师指导。
活动三:
计算质量问题:
人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大?
学生讨论,说出方案,教师课件展示题目,学生计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量。
评价要点
评价方法:
现场评价
评价要点:
1、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象,尝试解决与密度有关的简单问题。
2、探究活动的目的明确,思路清晰。
3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。
4、小组充分交流、探讨,体现小组的协作精神。
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