我有一个梦想第一课时教案.docx
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我有一个梦想第一课时教案
我有一个梦想(第一时)教案
从容说
863年《解放奴隶宣言》发表100周年,8月28日,20万黑人和白人和平抗议者汇聚在林肯纪念堂前,为争取民权举行声势浩大的集会,马丁•路德•金发表了他的举世闻名的演说《我有一个梦想》。
这篇演讲词的逻辑非常严密。
作者首先陈述了在签署解放黑奴宣言一百年后黑人悲惨的现状,并用三个排比句以比喻的方式分别从黑人所受的精神歧视、物质压榨和政治排挤三个方面进行描述,水到渠成地提出了集会的目标——兑现诺言,并以一系列排比和比喻强调这一目标;接着话锋一转,提醒人们讲究斗争策略,强调斗争的决心;最后,饱含深情地展望前景,为我们描绘出一幅幅自由、平等、民主的画面,唤起全人类对幸福生活的向往。
文质兼美是这篇演讲词的特点。
教学本文,在了解演讲的背景及主要内容的前提下,引导学生揣摩重要词句,结合文体特点和语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用,体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受的感染力与号召力;通过美读文,仿写句子,品味比喻、排比等修辞手法的表达效果,提高语言表达能力。
堂教学以诵读法为主,细读文,理解文意;品读文,感受的气势美;美读文,再现的语言美;悟读文,体会马丁•路德•金的崇高献身精神;延读文,激情表达,畅谈梦想,拥抱未来。
教学目标
知识目标
积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2了解演讲的背景及主要内容。
3在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
能力目标
揣摩重要词句,结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
德育目标
体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
领悟深刻的思想,品味精美的语言。
教学难点
体会、理解本文的思想性、针对性以及多样化的表现手法,探究思想性、艺术性是如何有机地结合在一起并完美地体现出来的。
2深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法
文献法。
前预习时安排学生利用多种方式(到图书馆、阅览室或上网)查询有关马丁•路德•金的资料,堂上利用五分种时间,以“我所了解的马丁•路德•金”为题,口头介绍查找的资料,拓宽学生的视野,加深学生对的理解。
2讨论法。
3.拓展延伸法。
●教具准备
多媒体、录音机、教学磁带、马西•路德•金遗像。
●时安排
2时
●教学步骤
预习提纲
熟读文,积累字词。
2结合演讲词的特点,整体把握要点。
3初步揣摩关键词语,尝试完成练习一。
列出预习中发现的问题。
第一时
[教学要点]
作者及背景简介;朗读文,整体感知文意;精读文,理清全文思路。
[教学过程]
一、导语设计
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉。
不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想提到一些人的名字:
比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9•11”。
无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”(美国)。
看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是,我要问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?
我们又对占美国人口12%的黑人生活现状有多少了解呢?
那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍
.学生交流前收集的相关资料。
教师分发文字资料,每人一份,资料内容如下:
马丁•路德•金(1929~1968),是美国一位重要的政治领袖,曾获1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争,从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离,而应该受到像其他人一样的待遇,而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。
929年,马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。
他是一位基督教牧师的儿子。
小时候他喜欢打篮球网球,特别喜欢踢足球。
他把大量时间用来读书。
为了赚点钱,他还送报纸。
他喜欢广交朋友,而不喜欢任何形式的打斗。
1岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。
黑人在那里享有平等的权利,可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。
1948年他大学毕业,担任教会的牧师。
当时在南部各州,黑人还没有受到平等的公民待遇。
虽然美国在186年就结束了奴隶制,然而南部各州通过了它们自己的法律,继续把白人和黑人分开。
法律禁止黑人和白人通婚。
在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。
黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。
花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。
南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过一项阅读测验。
948年到191年间,马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。
他毕生相信,如果人们得不到民权,那么要求社会变革则是正确的,也是必要的。
他认为,可以通过和平革命达到社会变革的目的,而不通过战争和杀戮。
在他的一生中,他迫使政府解放美国黑人,给他们平等的权利。
9年,他率先在蒙哥马利抵制公共汽车上的种族隔离制度。
197年当选南方基督教领袖大会主席。
1963年领导了2万人参加的“向华盛顿进军”的示威游行集会,此集会为美国民权运动的重要里程碑。
964年他获得了诺贝尔和平奖。
他将全部奖金(4,600美元)献给了自由运动。
1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
196年一项新的选举权法案成为法律。
从那以后,所有黑人都享有选举权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多。
有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋。
1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马西•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
马丁•路德•金是出色的演说家,被誉为“黑人之音”。
美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具有说服力的演说家之一。
(多媒体显示马丁•路德•金遗像)
2背景简介
9年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。
她拒绝挪动座位,而被警察带走。
于是成立了一个组织,要求公共汽车公司改变这种不公正的做法,马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单,传单说:
“你去上班时,请乘公租车去,或搭别人的车去,或步行。
”整整一年里,黑人拒绝乘坐市内公共汽车。
马丁•路德•金号召黑人不要让步,而要继续斗争。
他的房子被人毁坏了,有段时间他的生命也受到威胁,最后该州首府的政府律师说,公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
963年,马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。
然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。
此地黑人的住房情况很糟,黑人参加工作的机会极少,而且只有2%的黑人有选举权。
马丁•路德•金被关进了监狱。
他说:
“我们已经为我们的权利等待了三百四十年!
”斗争在继续,一周后所有的监狱都关满了人。
黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
963年8月28日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族平等。
马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说,这篇演说词立即举世闻名。
他讲话没有讲话稿,他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众,这就是“我有一个梦想”。
三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读文
四、学生大声读文,教师根据演讲词的特点,结合演讲的内容、场合、对象,设计相应的问题,引导学生深入理解文,从而整体把握文意
多媒体显示:
2学生分组讨论,指定学生发言。
明确:
(1)主要是针对美国黑人,同时也包括美国政府。
(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合,在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
(3)彻底消除种族隔离政策,让民主、平等、自由真正深入到生活的每个方面、每个角落。
(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动,加快实现理想的步伐。
五、学生精读文,分组讨论分析全文的结构层次,理解文的主旨
学生讨论,各组组长组织学生发言,组长做好记录。
2选交流较好的小组面向全体同学发言,其余各组点评。
明确:
全文可分为三部分。
第一部分第1自然段,回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分(第2自然段到第16自然段),揭示黑人生活的现状,抨击美国社会黑暗的一面,提出自己正当的要求。
第三部分(第17自然段到结尾),展望前途,前途是光明的,胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容:
“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
教师出示全文结构图,要求学生填写空缺内容。
多媒体显示:
学生明确:
①当局空头
②自由、平等
③斗争
④斗争
3.教师提问:
马丁•路德•金一贯主张非暴力主义,倡导非暴力抵抗原则,他演讲中的哪些语句体现了和平斗争的主张?
请找出这些语句细细品味。
明确:
在争取合法地位的过程中,我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自己的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
我们斗争时必须永远举止得体,纪律严明。
我们不能容许我们的具体崭新内容的抗议蜕变为暴力行行动。
我们不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
六、布置作业
仔细读文,揣摩文中关键语句的含义,体味优美的句子,分析它们的表达效果。
2回忆所学过的演讲词,看看它们有什么共同特点。
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