第十单元奇妙的海底世界.docx
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第十单元奇妙的海底世界
第十单元奇妙的海底世界
《海底世界》教案
教学内容:
北师大版三年级第五册《海底世界》
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点:
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。
教学难点:
培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一. 谈话激趣。
1. 谈话。
师:
同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。
(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)
师:
那你能说说你最想去什么地方?
你为什么想去那个地方?
生回答。
(注意学生回答时的完整性)
师:
刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗?
我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了!
不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?
2. 导入新课。
(1) 板书课题。
师板书,生书空。
(2) 齐读课题。
(注意“世”的发音)
二. 初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求:
1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
(1)出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡:
同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?
(2)出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。
C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!
齐读词语。
3.指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。
对一些难句子,长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三. 整体感知课文。
1. 设疑。
师:
通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?
谁能用文中的一句话来说一说?
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。
(引导学生用课文的第六自然段回答)
4. 那景色奇异在什么地方?
物产又有怎样的丰富呢?
我们下节课再来学习。
四. 布置作业。
1. 朗读课文。
2. 收集有关海洋的资料。
第二课时
一. 复习导入,进入情境。
1. 复习上节课内容。
师:
通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?
生回答。
师:
那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!
想去海底看看吗?
那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。
准备好了吗?
2. 导入。
师:
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!
嘿,别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!
准备好了吗?
好,那我们一起去看一看。
师:
请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!
二. 精读课文。
1. 精读第二自然段。
师:
你在海底世界发现了什么呢?
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?
(1)指名读。
做适当的评价。
(2.)表演,模仿动物的声音。
师:
把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?
分角色表演。
(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)
师:
听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
(3.)指导朗读。
练读。
指名读。
过渡:
想认识海底世界的动物吗?
2.精读第三自然段。
(1)自读课文。
提出要求:
这段写了什么?
围绕哪句话写的?
用“————”画出中心句。
介绍了哪些动物的特点?
(2)指导朗读。
注意读出动物的特点。
如:
梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。
(3) 介绍自己喜欢的动物。
师:
这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!
把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
(4) 表演读。
师:
刚才同学们介绍的多好呀!
我想你们读起来一定也很棒。
今天我们用一种特殊的形式来读。
就是:
朱老师起个头。
同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。
齐读。
3. 精读第四自然段。
过渡:
认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!
(1) 自由读课文第四自然段。
(2) 思考:
写了哪些植物,有什么特点?
(3) 指导朗读。
4. 精读第五自然段。
过渡:
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?
听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
(1) 师朗读课文。
(2) 学生回答。
(3) 资料交流:
除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?
它们对人类生活有什么帮助吗?
(4) 指名说。
(5) 小结:
海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第六自然段。
师:
学了这篇课文,你有什么感慨?
有什么话想说吗?
生自由说。
师:
看看作者是怎么说的呢?
(1) 自由读。
(2) 指导读。
读出自豪的语气。
(3) 齐读。
三. 小结。
1. 今天你有什么收获呢?
小结:
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗?
希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四. 课外延伸。
1. 画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。
2. 课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3. 习作:
《未来的海底世界》。
板书设计:
24.海底世界
声音:
各种各样
动物:
各有各的活动特点
植物:
形态各异
矿物:
丰富
《圆圆的沙粒》教案
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容,了解这篇童话故事的寓意,朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现美好愿望。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片,珍珠实物。
课型:
童话
教学方法:
谈话、小组合作式。
教学过程:
一、导入活动:
1、谈话:
有很多同学看过许多童话,童话中的一个个故事,你还记得吗?
今天我们一起来学习一篇新的童话。
2、板书课题:
圆圆的沙粒。
二、学习新课:
1、初读课文
⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
⑶、出示生词,同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
2、熟读课文,理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说:
读了课文你有什么想法?
珍珠是怎样变成的?
(自由说,指名说)
⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
指名说说:
沙粒向同伴们说了什么?
同伴反应是什么?
这颗沙粒还是决定怎样做?
指导读3—9自然段。
分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么?
指名说:
这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有?
你从哪里知道的?
⑶、自由读10—13自然段。
13自然段只有六点,是什么符号?
表示什么?
(10—13自然段)写了什么?
齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
采珠姑娘发现了什么?
沙粒们想起了什么?
分角色朗读。
齐读14—18自然段。
用自己的话说说这部分内容讲了什么?
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?
谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、齐读全文。
⑹、分角色表演。
⑺、这个童话告诉我们什么道理?
三、作业布置:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文给家长听。
四、板书设计:
圆圆的沙粒
圆圆的沙粒
坚定不移
努力
珍珠
变
第二课时
教学目标:
掌握10个字的书写。
教学重难点:
正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备:
生字、词卡片,田字格黑板。
课型:
写字课。
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学过程:
一、导入新课:
1、齐读课文《圆圆的沙粒》
2、出示9个生字,学生认读。
(开火车)
哈 异 坦 蚌 牢 狱 缝 逝 潮
二、学习新课。
1、出示要写生字,学生(开火车)认读。
圆 粒 哈 异 理 嘲 坦 纷 牢 潮
2、学生分析字型,互相交流。
3、书写生字
⑴、学生自由书写生字。
⑵、指名上台书写,并指名评价。
⑶、书写生字,每字写3遍。
⑷、合作学习。
小组中选出写得最快最好的作业。
上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、作业布置:
书写生字,每字3遍。
四、板书设计:
11、通讯
马拉松坚持不懈,顽强拼搏
北师大版小学语文第五册第十一单元备课资料
通讯
单元教材简析:
单元教学主题是“通讯”。
通过单元教学,让学生了解从古老的结绳记事到现代先进的互联网,从不同方面学习人类通信的发展史和故事,领悟人类的智慧是无穷的伟大的,感受科技进步对人类生活的重要作用。
激发学生勇于探索、不断追求的科学精神。
不用文字的书和信
课文内容简析
本文是叶圣陶先生写的一篇说明文,具体介绍了创造文字之前,人类记事的方法和通信的方法,表现了人类无穷的智慧。
通过写古代不用文字处理的书和信,处处引导读者体会文字的重要意义。
文章语言质朴无华,表达严密,读起来通畅连贯,结构清晰。
最后两个自然段作者展开想象,将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。
设问、反问假设复句,感叹句连用,又请今天的读者换位思考,使这样一篇说明知识的小文生动活泼,饶有风趣。
教学要求
1、学习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
重点难、关键
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料,了解现代的一些信息传递的方式。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话,激趣导入
1、同学们,你们知道我们人类是由什么进而来的吗?
2、教师简单地介绍人类的发展,后导入:
那时候没有文字,更不用说有电等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?
二、自读课文,学习生字
1、教师出示要求,学生自读。
(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。
(2)把课文分成两部分,思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
(1)全班齐读课文。
(2)教师出示生字词语卡片,指名认读。
(3)说一说这些生字都该注意什么?
(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
)
(4)教师适当的总结,并再强调下列字的读音和书写。
“徽”“擦”“烁”“倒”(多音字)“摔”。
(5)开火车读生字词,并巩固。
三、整体感知,弄清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结,理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、学习第一部分,了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分,其他思考:
这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。
(人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
)
3、理解“奇妙”。
4、导读,学生自读课文:
人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢?
5、指名反馈(结绳记事、贝壳记事)(学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
)
6、讨论:
人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈,读课文中相关的语句。
8、引导想像,各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?
(学生发挥想像,自由发言)。
9、正确、流利地朗读课文第一部分,加深理解。
第二课时
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?
(指名反馈)
5、导读:
那么他们又是怎样通信的呢?
二、学习课文,了解古人的通信
1、教师提出问题,学生自由读课文:
他们又是怎样通信的呢?
2、指名反馈。
(借助特定的事物表达一定的意思。
)
3、课文举了一个什么例子。
(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像,他们如果是报平安会怎么表示呢?
(学生大胆想像,自由发言)
6、教师小结:
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术,但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字,创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文,加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文,你们有什么感想呢?
(学生可以从自己的角度发言,教师要尊重学生个性化的阅读。
)
3、教师总结,鼓励学生收集资料,了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸,说现代的通信
1、小组讨论、交流:
你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究:
你们知道吗。
过去没有先进的科学技术,人们的通信方式可多了,只是不及我们现在的迅速。
[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生,(例如长城烟火台的由来)激发学生的兴趣]。
附板书设计
马拉松
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
3、理解课文内容,让学生了解马拉松的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片。
课型:
课文
教学方法:
小组合作式
教学步骤:
一、提问导入。
1、同学们,你们知道马拉松吗?
2、同学们,今天我们一起去看看马拉松,好吗?
3、板书课题:
《马拉松》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示生字,学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确
(3)出示生词,同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
2、熟读课文、理解课文。
(1)同学们,现在我们知道的马拉松是什么地方?
那里有一段怎样的故事,想知道吗?
①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说:
菲利比斯是一个怎样的人?
④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
(2)在小组合作中学习:
①自由读第5自然段。
②讨论:
马拉松作为一项体育运动,有什么样的意义?
③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
(3)指名一个小组读第6自然段。
①指明说说:
马拉松的长度。
②让学生换算,感受长度。
(4)齐读课文。
(5)*说说:
你了解到的,在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
说说:
历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计:
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点:
1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
2、抄写词语。
教学准备:
生字、词卡片,田字格黑板。
课型:
写字课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
1、齐读课文《马拉松》。
2、出示14个生字,学生认读。
(开火车)
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
3、出示生词,同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
2、学生分析字形,互相交流。
3、形近字区分:
侵()腊()即()翘()
浸()蜡()既()翅()
4、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语,学生认读。
反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、()
*抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
语文天地
第一课时
教学目标:
1、完成“比一比,组成词语”。
2、完成“读一读”。
3、完成“照样子写一写”。
4、完成“开卷有益”。
5、完成“金钥匙”。
教学重难点:
1、完成“同音字组词”。
2、完成“反义词比较”。
3、完成“造句”。
4、完成“自读课文”。
5、完成“金钥匙”。
教学准备:
小黑板
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,在这个单元里我们学习了与“通讯”有关的三篇课文,知道了通讯给人类带来的便利。
今天,我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课:
1、完成“开卷有益”。
(1)学生自由读课文《在互联网上》。
(2)指名说说:
自己读了课文知道了什么?
(3)讨论:
互联网能帮助人们做哪些事情?
(4)指名说说。
(5)小组中读课文。
(6)齐读课文。
2、完成“比一比,组成词语”。
(1)出示4组同音字,学生认读。
记()技()接()厉()
纪()计()结()历()
(2)同桌比一比,并指名说说。
(3)自由组词,并指名说说。
3、完成“读一读”。
(1)出示12组反义词,学生自由认读。
内与外扁与圆本与末正与反
茅与盾开与关今与昔后与先
曲与直长与短兴与亡危与安
(2)齐读。
4、完成“照样子写一写”。
(1)出示2个句子,学生读。
*经过两年的艰苦实验,他们终于做好了样机。
*菲利比斯向雅典跑去。
他跑啊,跑啊,终于看到了雅典的城门。
(2)照样子,自由说说。
_____________________,终于。
5、完成“金钥匙”。
(1)出示“金钥匙”,学生自由读。
丁丁:
你看什么报纸的什么栏目?
它在哪一版?
(2)学生在小组中,自由说说。
(3)指名说说。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
四、板书设计:
语文天地
1、开卷有益
2、比一比,组成词语
3、读一读
4、照样子写一写
5、金钥匙
第二课时
教学目标:
1、完成“畅所欲言”。
2、完成“笔下生花”。
教学重难点:
1、完成“畅所欲言”。
2、完成“笔下生花”。
教学准备:
小黑板、挂图、收集一些资料。
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课:
1、完成“畅所欲言”
(1)说一说你最喜欢的电视节目和广播节目,提出你的意见和建议,并想办法告诉节目主持人。
①学生自由在小组中交流。
②指名说说。
③在小组中讨论办法。
④指名说说。
(2)你和远方的亲友怎么联系?
说说你的经历。
①指名说说:
和远方的亲友怎么联系?
②自由说说自己的经历。
③指名说说自己的经历。
(3)你知道哪些手势语?
①出示挂图,学生观察,并说说这些手势语的意思。
②在小组中交流自己知道的手势语。
③指名说一说,做一做。
2、完成“笔下生花”。
(1)出示题目,
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- 第十 单元 奇妙 海底 世界