七年级政治上册52网上交友新时空教案新人教版道德与法治.docx
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七年级政治上册52网上交友新时空教案新人教版道德与法治
网上交友新时空
教学目标
知识目标
1.懂得网络交友有利有弊,网络交友需谨慎。
2.懂得仅通过网络沟通了解他人,由于沟通信息不足或不准确,容易上当受骗。
能力目标
1.培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非。
2.理智地进行网络交友,学会自我保护。
情感、态度与价值观目标
1.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。
2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
重难点突破
重、难点:
慎重结交网友。
突破方法:
“慎重结交网友”,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点,首先是通过典型案例分析,让学生初步了解其影响,然后结合教材,开展合作、探究活动,使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。
这样既能有效突破这一重点,使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界,网上交友要谨慎,要学会自我保护,自觉做到慎重、理性地结交网友,又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
探究新课堂
一、导入设置,启动思维
方法1:
谈话式导入。
【设计意图】通过谈话的方式,从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人手,激发学生的学习兴趣,又给学生遐想的空间,引发学生对问题的思考,唤起学生的求知欲。
过程:
教师:
同学们,朋友的种类有哪些呢?
(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……)
交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常在一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
还有一种朋友,大家一定也很熟悉,那就是——网友。
网络和大家的生活联系得越来越紧密了,网络带给我们许许多多的便利,网络交友也有着很多的好处。
当然,网络交友也会给我们带来很多负面的影响。
那么,这就需要我们正确认识网络交往,做到理性结交网友。
这节课,老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。
教师板书,导人新课。
方法2:
设疑导入。
【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导人,让学生打开思路,创设一种积极的教学情境,激发学生学习的兴趣和探究的欲望,使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的,都互相了解,从而引出新课。
过程:
教师:
同学们都有好朋友吧?
你们都了解他们吗?
谁能介绍一下自己的朋友?
(同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。
大多数同学都能详细介绍自己的朋友,对朋友都有一定的了解)
那么你们了解老师吗?
(学生谈谈自己对老师的了解)
教师小结:
从同学们的发言中可以看出,我们对自己的朋友都有一定的了解,今天老师给同学们介绍一位新朋友,只是他(她)不能到我们教室来,只能从网上和他(她)交流。
教师板书:
网上交友新时空。
二、自主探究,信息搜索
【设计意图】新课程理念倡导多样化的学习方式,突出以“自主学习、探究学习”为核心。
只有这样,才能帮助学生获得可持续发展的动力,使他们真正成为学习的主人。
本环节的设置,主要是通过学生自主学习,解答老师提出的问题,达到提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
过程:
1.多媒体呈现自学提纲:
(1)网络的功能有哪些?
(2)网络交往有什么特点?
会给我们带来怎样的影响?
(3)网络,虚拟的世界,能满足我们真实的情感需求吗?
(4)如何做到理性结交网友?
2.教师指导学生浏览教材内容。
3.检查学生的导读情况,并进行纠偏。
学生回答:
(1)我们在网上可以学习、工作、娱乐,也可以在这个虚拟的时空中交友;在网络,我们可以书写自己的交往故事,体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……
(2)网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。
网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,不仅能舒解压力,而且能拓展我们的人际交往圈,让我们寻找到志趣相投的伙伴。
(3)网络,虚拟的世界,不能满足我们真实的情感需求。
因为我们可以发送一个咧嘴的符号,却无法和对方一起会心微笑;我们期待持久的友情,但遇到考验时,又常常点击鼠标让自己一直“下线”;我们期待对方的真诚,但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说,它不能满足我们真实的情感需求。
(4)网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别,慎重选择;网络交友,要有一定自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友,还需要我们慎重。
三、全员互动,交流共享
【设计意图】通过小组合作、探讨的方式,发挥集体智慧来解决问题,营造民主、和谐的课堂氛围,更好地调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的参与热情和竞争意识,使他们具有将来能融人社会的良好品质。
本节课主要通过合作、探究的学习方式,解决相关问题,使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求。
活动1:
“探究与分享”(教材P55上)。
过程:
1.多媒体呈现情境素材。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
吴凡为什么会有两个不同的档案?
3.小组代表交流探究结果。
4.师生共同归纳:
正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况,吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。
活动2:
“探究与分享”(教材P55下)。
过程:
1.多媒体呈现情境素材:
有个特别谈得来的网友突然消失,吴凡到处打听,却怎么也联系不上。
究竟发生了什么呢?
吴凡既疑惑又失落。
有的网友告诉他,网上的交往都是虚假的,下了线彼此谁也不认识谁,不能当真。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗?
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?
(3)网上的交往可以当真吗?
3.小组代表交流探究结果。
4.师生共同归纳:
(1)不一定。
如果是熟悉的、真诚的朋友,网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好;如果是陌生的网友,要使彼此之间的关系更加亲密,可能就很难了,由于是在虚拟的空间,我们无法知道对方的真实信息,不了解对方,所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
(2)吴凡网友消失的原因可能是:
暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
(3)从吴凡结交网友的情况告诉我们,网上交往不可以当真,因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
活动3:
辩论台——教材P56“探究与分享”。
过程:
1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。
2.分小组合作、探究以下问题:
(1)你会把自己的照片放到网上吗?
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?
请说说你的理由。
(3)你如何看待小梅的回帖。
3.师生共同归纳:
虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识,对陌生人的邀请,不轻易接受。
将“线上朋友”转为“线下朋友”,需要慎重,除了考虑安全因素外,还需要面对许多其他问题:
我们对线上朋友的真正了解有多少,如果与自己的想象有差距怎么办;等等。
活动4:
“探究与分享”(教材PS7)。
过程:
1.要求学生结合自身实际,课后完成表格内容。
2.针对材料中提出的问题,分小组进行合作、探究学习:
(1)网友和现实中的朋友有什么异同?
(2)你愿意只在网络中交往吗?
3.小组代表发言,交流探究结果,教师纠偏。
4.师生归纳:
(1)在网络中交往,虽然可以满足我们的一些心理需要,不必承担现实生活中那么多的压力和责任。
但是,虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分,不能去信任对方,这种交往即使是单从感情来说,也无法让人获得安全感。
而现实生活中的朋友,不仅可以满足我们的一些心理需要,而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。
(2)我不愿意只在网络中与朋友交往,因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分,而在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠定可靠的基础。
四、精讲点拨,知识整合
问题:
怎样正确认识网上交友?
如何才能做到慎交网友?
点拨:
网络为我们与他人交往,提供了平台,我们可以在网上学习、工作、娱乐等,但网络交往由于其具有虚拟性等特点,使我们无法得知对方的真实信息和目的,故如果使用不好,我们就会受到欺骗和伤害。
回答本题,应从网络交友影响中的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。
方法:
合作、探究。
过程:
(一)网络互动活动
【设计意图】此活动旨在让学生感悟到,即使是我们平常熟悉的人,或许在网络的环境中就有可能成为陌生人,可见网络是个复杂的环境,网友给我们的信息很多情况下是不完整的。
1.最熟悉的“陌生人”:
教师在QQ群上,请学生通过网上聊天的方式猜猜这个朋友是哪里人,干什么的。
2.学生反馈:
讲讲自己对这位朋友的了解,当学生自认为从聊天中获取了很多信息,对朋友了解很深刻时,教师揭示谜底:
这位朋友就是老师。
3.教师小结:
虽然网络可以让人与任何人,甚至千里之外的人自由畅谈,但网络提供的毕竟是7个虚拟的世界,进人聊天室的人多而且杂,我们很难辨明好坏是非。
所以,青少年一定要慎交网友,以免上当受骗。
(教师板书:
慎重结交网友)
(2)讨论交流
【设计意图】通过讨论交流的形式,让学生根据自己的亲身经历和感受,更好地理解网上交友的弊端。
1.教师:
你们都有网友吗?
为什么喜欢交网友?
你觉得交网友有什么弊端吗?
(学生分组讨论,可结合自身实际谈谈看法)
2.活动交流:
(交网友的弊端:
出现心理危机;出现信任危机;造成人际情感疏远;易上当受骗等)
3.特别提示:
网络虽然可以让我们畅所欲言,最完美地表现自己,但网络交往毕竟不是现实生活中的交往,如果陷人其中,就会对同学们的人际交往能力产生消极影响。
(三)故事续编
【设计意图】本活动主要通过案例,警示学生要谨慎网上交友、与网友见面,正确处理交友与学习、生活的关系。
1.结合教材中“吴凡”这个人物,续编一则通过网上交友上当受骗的小故事,然后说说从中受到哪些启示。
2.出示案例,说说如何才能做到慎交网友。
3.特别提示:
与网友交往要保持警惕,不要轻易相信网友,要处理好网上交友与学习的关系,多交现实中的朋友。
(四)师生归纳,得出结论
【设计意图】本活动主要使学生以亲自参与的方式,深化本课主题,并能对学生以后的上网行为起到引导作用。
1.网络对于交友而言,只是一个工具,可以是助力,也可以是阻力;可能让我们彼此更近,也可能让彼此更远,关键在于我们怎么使用它。
在网络中交往,不仅可以满足我们的一些心理需要,而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。
但是,虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分。
沉湎于虚幻,可以避免现实生活中很多的麻烦与痛苦,却无法让自己真正成长。
总之,不管网络生活有多么精彩,我们不可能只停留在这里。
因此,我们要学会在现实中与同伴交往,体会其中复杂的滋味,感受生命的丰富多彩。
2.学会理性辨别,慎重选择;网络交友,要具有一定的自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友,还需要我们慎重。
五、典型题目分析
简要分析题
近年来,腾讯公司开发的QQ产品一一微信出现在我们的生活里。
微信借助互联网发送短信和语音,且不收费,因此成为了人们常用的通讯工具。
有调查显示,微信被很多青少年视为“交友利器”,不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。
于是,微信也就同时被一些不法分子盯上了,出现了不少利用微信实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪的案件。
微信几乎成了“危信”。
请你运用所学知识说一说,如何才能做到慎交网友?
【分析】该题以当前网络交友的一种非常重要的方式——微信交友为素材,贴近现实生活,具有实践性,旨在考查学生对“慎重结交网友”知识的理解和掌握,真正体现了为学生道德与成长服务,引领了学生的健康成长,‘现了道德与法治的德育功能。
解答此题时,须从所给的材料中认真分析、提炼信息、回归教材、准确找出问题的切入点。
【参考答案】1.
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