使用显微镜观察时为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜.docx
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使用显微镜观察时为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜
篇一:
第一节练习使用显微镜有关答案
第一节练习使用显微镜有关答案
“想一想,议一议”(36):
观察的材料应该放在哪里?
哪些部件可以将观察材料放大?
答:
应放在与物镜接触的载物台上。
目镜和物镜可将观察材料放大。
实验“四、练习”①想一想,物象移动的方向和移动玻片标本的方向之间有什么关系?
答:
向左移动玻片标本,则物象向右移动。
物象移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。
实验“讨论”①显微镜的使用步骤有哪些?
答:
一、取镜和安放。
二、对光。
三、观察。
四、清洁收镜。
②使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?
答:
以避免物镜与载玻片碰撞。
③请说出你看清玻片标本上的“上”字时,光线在显微镜中经过的路线。
答:
当我们看清玻片标本时,光线要经过反光镜的反射,通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜,最后进入人眼。
练习
1、
(1)√;
(2)╳;(3)√;(4)√。
2、周围的同学遮挡了反光镜。
3、当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。
4、小熊的操作有四点错误:
第一,不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭;第二,先对光再观察;第三,在双眼注视下,将镜筒下降至于玻片标本距离很近时方可停止;第四,调焦观察时,应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待看清物象后,再转动细准焦螺旋使物象更加清晰。
5、各台显微镜的放大倍数:
1号200倍,2号400倍,3号40倍,4号125倍。
视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。
因为显微镜的放大倍数越小,观察到的物象就越小,所观察到的视野范围就越大。
6、最简便的方法是转动一下目镜,若视野中的污点移动了,则污点在目镜上,反之则在装片上。
篇二:
生物知识总结
七年级生物上学期知识点总结第一单元
第一章:
认识生物
第一节:
▲生物的基本特征:
(要求准确记忆,并会判断什么是生物,什么是非生物)
1)考查某一物体是否是生物,就看它是否具备上述七个特征,如果具备就是生物,如果不具备或只具备某些特征,那就不是生物(病毒除外)。
(2)病毒也是一种生物,只有繁殖这一特征。
【易错提醒】
①呼吸:
动物能呼吸,植物也能呼吸。
②生物判断:
能运动或生长的物体不一定是生物,如机器人能运动、钟乳石能生长等。
③排泄:
植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。
④结构:
不能说生物都是由细胞构成的,因为病毒无细胞结构。
第二节:
初中生物课的学习方法(科学探究的常用方法)主要有_______、_______、_________。
1、观察的方式:
直接用肉眼,借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,利用照相机、摄像机、录音机等工具。
观察的要求:
目的明确,全面、细致和实事求是,要有计划和耐心,积极思考。
(选择题)
2、调查法:
注意事项:
明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案,调查过程中要如实记录;对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
举例:
森林资源清查、人口普查;方法步骤:
选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理(选择题)
3、▲实验法:
实验步骤:
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划(进行实验)→分析结果,得出结论→讨论与交流。
实验注意事项:
要遵循对照原则、单一变量原则、可重复性原则。
(大题,选择题)
4、按照形态结构可以将生物分为_________、__________、________。
按生活环境,将生物划分为_________、__________,按照用途分为_________、___________________、__________。
第二章:
了解生物圈
第一节:
生物与环境的关系
1、生物的生活环境不仅指_____________________________还包括___________________。
2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做___________________。
它包括___________________和__________。
环境能影响生物的_____和______;生物也能够_________和__________环境。
(3)地衣能加速岩石的风化;大树底下好乘凉;蚯蚓的活动使土壤更疏松;千里之堤,溃于蚁穴;说明生物能影响和改变环境
(4)雷鸟在冬季没下雪时羽毛变成白色,反而会使它处于危险之中。
说明了生物对环境的适应是有限的
3、生物与生物间的关系:
捕食关系,竞争关系,寄生关系,互利共生,合作关系。
第二节:
生物与环境组成生态系统
▲知识点1、生态系统概念:
在一定的空间换位内,____与____所形成的统一整体叫做_______。
(要求准确背诵并会判断什么是生态系统)
例题:
(1)生态系统的构成是()
a.森林里所有的动物和植物b.校园里的各种花卉c.麦田里所有的生物d.池塘及池塘里所有的生物
(2)下列不能称为一个生态系统的是()
a.一片草原b.一片农田c.一个池塘d.一群蜜蜂
知识点2、生态系统的组成包括______和______;其中生物部分包括________、______、______;非生物部分有_______________________等。
知识点3、生产者、消费者和分解者的比较
▲知识点4、三者间生产者、消费者和分解者之间的关系
1.关系:
___________________。
2.图示:
(大题,填图题)
▲知识点5、食物链和食物网:
(要求能正确书写食物链,会数食物链条数)
(1)概念:
在生态系统中,不同生物之间由于_________的关系
而形成的链状结构。
生态系统中的_____和______就是沿着______和_____流动的。
(2)特点:
起始环节为_______,其他环节为_______。
不含生态系统中的_______和_______
(3)食物链的数法:
从生产者开始,到最高一级消费者结束是一条完整的食物链。
(4)食物链的写法:
食物的各个环节用“→”表示,“→”指向捕食者。
举例:
如“兔吃草,狐吃兔”
可表示为:
___________。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少,有机物总量和能量也越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多(富集)。
1.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢?
提示:
水稻→害虫→青蛙。
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多?
提示:
因为有毒物质在生物体内难以分解,无法排出,所以营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多。
知识点6、生态系统都具有_________的能力.
一般情况下,生态系统中各种生物的_____和所占的____是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的
_______________,但这种调节能力是__________的。
生态系统的生物种类越多,构成的营养结构越复杂,自动调节能力就__________。
例题:
1在草木生长旺盛的季节,兔的数量会由于食物充足而大量增加,但为什么一般不会无限制地增加?
提示:
生态系统有一定的调节能力,生态系统中的各种生物是相互制约的。
兔的数量增加时,兔的天敌鹰和狐等的数量也会增加,从而限制兔的数量。
第三节、生物圈
1、生物圈概念:
地球上__________与其________总和叫生物圈。
生物圈是一个____________是地球上最大的_________,是_______共同的家园。
3、生物圈中的生态系统:
生物圈中最大的生态系统是____________,有地球之肾之称的是____________,有绿色水库和地球之肺之称的是____________。
陆地上最大的生态系统是____________。
生态系统的各个生态系统之间是的。
例题:
下图是草原生态系统图,请回答下列问题:
1、图中共有__条食物链,它们相互交错形成了,食物链的起点都是___。
生产者与消费者的关系是。
猫头鹰和蛇的关系。
2、从生态系统的成分看,水稻属于,青蛙属于。
除了图中表示出的成分外,该生态系统还应有、。
消费者中,草食动物是,肉食动物是。
3、此图中各种动物可统称为。
4、此图中最长的一条食物链可表示为
。
5、该生态系统中,生物所需的能量根本来源是,有机物的制造者是
6、在生态系统中,能量流动是从水稻通过作用利用太阳能开始的。
含能量最多的是。
7、由于长时间干旱,假设该生态系统中的a全都枯死,则的生存最先受到影响。
8、生态系统受到一定程度干扰时,各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态,说明生态系统具有一定的能力。
9、从物质循环的角度看,猫头鹰体内的碳元素究其根源来自()
a.食物中的碳b.矿物燃料中的碳c.生物遗体中的碳d.大气中二氧化碳中的碳
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
观察细胞的用具主要有________和玻片标本
玻片标本有______、_________、________。
知识点一:
显微镜的结构:
1____________2____________3____________4____________
5____________6___________7___________8___________
9___________10_________
知识点二、显微镜的使用
取镜:
右手握住_____,左手托住_____
安放:
放在实验台距边缘大约______处,略偏______,安装好_____和_____
对光(三转一看):
①(1转)转动______,使_________对准_______②(2转)转动______,使______对准______③(1看)一只眼注视_____内,(3转)转动_______,直到通过目镜看到_____的圆形视野(对光完成的标志)
观察(一放两看三转):
①(1放)放置玻片标本:
放在_______上,用_______压住。
玻片标本要正对_______的中心②(1转)下降镜筒:
转动___________,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近_________为止(此时,(1看)眼睛一定要看着_____)③升高镜筒:
(2看)一只眼向_____内看,同时(2转)逆时针方向转动,直到为止,4、(3转)再略微转动___________,使看到的物像更加_____
收镜:
用_____擦镜体,用_____擦镜头,转动_____,把两个_____偏到两旁,_____降至最低处,放进镜箱,送回原处。
使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?
避免物镜与玻片标本相撞,防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
知识点三、.显微镜的注意事项:
(1)成像问题:
显微镜所成的像是放大、倒立的物像,放大倍数=物镜放大×目镜放大倍数。
(2)移片问题:
物像移动的方向与装片移动方向相反,若使物像移到视野正中央,物像偏哪就应向哪移动装片。
(3)对光问题:
光线强时,用平面镜,小光圈;光线弱时,用凹面镜,大光圈。
4)污点问题。
①污点位置:
可能在玻片、物镜和目镜上。
②判断方法:
移动玻片,若污点移动,则污点在玻片上;转动目镜,若污点移动,则污点在目镜上;若移动玻片或转动目镜,污点不动,则污点在物镜上。
(5)维护问题:
镜体用纱布擦拭,镜头用擦镜纸擦拭。
(6)显微镜的放大倍数越大,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小,看到的细胞数目就越少,视野越暗,物象距玻片越近。
例题1、实验室内光线不强时,对光时,应选择较大的______和____面反光镜。
2、显微镜目镜上刻有“15x”字样,表示__。
若使用这一目镜,同时使用10倍物镜。
则被观察物体被放大______倍。
1.5.观察目标在视野的左上方,要将观察目标移到视野的正中央,应该向______方向移动玻片;若目标在视野右下方时则需向______方向移动玻片。
3、显微镜镜头上沾有灰尘时,可以用_______来擦。
擦拭载玻片时应用_______。
4、显微镜的物镜安装在____上。
目镜直接安装在_____上。
5、在显微镜中与调节光线强弱有关的结构是_______,用显微镜进行观察时,若要转换物镜,需要调节_______,发现视野中的物像不是很清晰,应调节显微镜的_______,起放大作用的结构是_______,用于调节镜筒升降的是_______,目镜_______螺纹,物镜_______螺纹,目镜越长放大倍数越_______,物镜越长放大倍数越_______
6、用显微镜对光的程序是()
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
③用一只眼睛注视目镜④转动反光镜调节出一个明亮的视野
a.①—②—③—④b.②—①—③—④c.③—④—②—①d.③—②—①—④
7、在玻片上写上“6<9”,那么通过显微镜观察到的图像是()
a.6<9b.6>9c.9<6d.9>6
第二、三节植物细胞和动物细胞
知识点一:
玻片标本的制作
1、显微镜观察的材料必须要_____,使光线能够______。
2、玻片标本类型:
_____、_____、_____三种
3、制作植物细胞临时装片
?
擦:
用洁净的纱布将_______和_______擦拭干净?
滴:
用滴管在载玻片的_____滴一滴_____,目的是保持细胞的正常形态。
?
撕:
用镊子从洋葱鳞片叶_____撕取一小块透明薄膜——_______展:
把撕下的_______浸入载玻片上的_____中,并用镊子将它_____。
展平,否则细胞会发生重叠,影响观察。
盖:
用镊子夹起_______,使其一边先接触载玻片上的水滴,然后_________染:
把一滴_____滴在盖玻片的一侧吸:
用_______从盖玻片的另一侧吸引,使碘液________________
怎样盖盖玻片才能使制作的装片尽量少地出现气泡?
提示:
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下。
4、制作动物细胞临时装片
知识点二、植物和动物细胞的结构
1、动物细胞的结构有、、;其中细胞质中有。
2、植物细胞的结构有、、、;其中细胞质中
有、、。
光学显微镜下很难看到,原因是。
细胞壁的作用;只有植物的部位,才有;液泡内的液体称为,其中溶解着多种物质(糖分,色素等),一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中。
线粒体的作用。
3、植物细胞与动物细胞的区别是,植物细胞有________、____________、______________.
4、人体细胞与植物细胞都有的基本结构是:
________、________、________。
5、人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构:
________、________、________。
6、细胞是生物体的________的________基本单位。
篇三:
初中生物七年级上册一二三单元复习要点
第一单元生物和生物圈知识点复习
1、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养
(2)生物能进行呼吸(3)生物能排除体内产生的废物。
(4)生物能对外界刺激作出反应。
(5)生物能生长和繁殖。
(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
(1)生物圈:
包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。
(2)生物圈为生物生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素:
各种生物(捕食关系、竞争关系、合作关系等)和非生物因素:
阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括:
提出问题,做出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。
生物在不断适应环境,同时,也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内,生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
5、在生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网流动,有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链:
在生态系统中生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
食物网:
在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。
生态平衡:
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.
其中森林生态系统有绿色水库之称,湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多(富集)。
(例如:
在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好。
原因是:
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
)(理解,不识记)
第二单元生物和细胞知识点复习
一、显微镜的结构:
课本p36▲显微镜的使用p37-38要掌握
二、注意事项1.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?
避免物镜与玻片标本相撞,防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
2.在目镜内看到的物像是倒像。
3.显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积
4.如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移。
三、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
因此常用的玻片标本有以下三种:
切片、涂片、装片。
四、临时装片制作过程:
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
注意:
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水?
避免细胞吸水膨胀。
2.显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上?
先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上。
五、动物细胞与植物细胞的区别
六、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质分为:
有机物:
糖类、脂类、蛋白质和核酸。
无机物:
水、无机盐、氧等。
2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中
3、细胞膜控制物质的进出
4、在细胞质中有能量转换器:
叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。
线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。
▲细胞内的能量转换器:
叶绿体和线粒体
叶绿体:
进行光合作用,是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧。
线粒体:
进行呼吸作用,是动植物细胞内的“动力工厂”“发动机”。
叶绿体和线粒体的联系:
都是细胞中的能量转换器
叶绿体和线粒体的区别:
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲动植物细胞都有线粒体。
七、细胞核是遗传信息库:
▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核的dna中。
dna是双螺旋结构的。
具有特定的遗传效应的dna片段就是基因。
细胞核中有许多染成深色的物质,这些物质叫做染色体。
细胞核中有染色体,染色体是由dna和蛋白质两种物质组成的,dna上有遗传信息。
每一中生物的细胞内,染色体的数量是一定的。
(如人的体细胞都含有23对染色体)
八、植物体由小长大的原因是:
细胞的生长和细胞的分裂。
细胞分裂的两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同,遗传物质也是一样的。
▲新生命的开端:
受精卵
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
九、生物体的结构是有层次的。
1、动物体的基本组织:
上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
2、植物体的基本组织:
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。
▲动物和人的基本结构层次(小到大):
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
十、判断哪些生物是单细胞生物p68
▲单细胞生物:
草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
十一、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
而病毒是没有细胞结构的微小生物。
1.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
只能寄生在活细胞里,病毒可以通过自我复制增殖,来制造新的病毒。
病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。
第三单元生物圈中的绿色植物知识点总
复习
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物。
1.藻类植物的主要特征:
结构简单,具有单细胞或多细胞的个体,无根、茎、叶等
器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。
是大气中氧气的重要来源。
2.苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离水的环境。
把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物(裸子植物如:
松、杉、柏、银杏、苏铁)种子的结构会画图并填出名称见p85
菜豆种子:
种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)
玉米种子:
果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(1片)、胚乳
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生
1.种子萌发的环境条件:
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件:
种子是完整的并有生命力的胚,已度过休眠期。
2.植株的生长
▲幼根生长最快的部位是:
伸长区。
枝条是芽发育成的。
植株生长需要量大的营养物质:
氮、磷、钾
▲花的结构(课本102)
▲果实和种子的形成
子房——果实受精卵——胚
胚珠——种子子房壁——果皮(与生活中果皮要区别)。
六、绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。
2、水分进入植物体内的途径:
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管:
向上输送水分和无机盐
筛管:
向下输送叶片光合作用产生的有机物
茎的结构包括木质部和韧皮部。
在二者之间有形成层,形成层不断的分裂,能使茎不断长粗。
有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。
茎从外到里:
树皮:
韧皮部(有筛管)。
形成层:
木质部(有导管)
4、叶片的结构:
表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构:
保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
白天气孔张开,晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义:
可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。
促进生物圈水循环。
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