新人教版四上数学教学计划.docx
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新人教版四上数学教学计划
松花江小学四年级数学科教学计划
(2015—2016学年度上期)
数学组薛田英
一、学生情况分析
本年级共有学生106人,四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:
大数的认识,公顷和平方千米,角的度量,三位数乘两位数,平行四边形和梯形的认识,除数是两位数的除法,条形统计图,数学广角和总复习等。
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面,本册教材安排了条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学总目标
(一)知识与技能
1、认识多位数,会正确读写。
会用万或亿作单位表示大数,会用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。
能在教师指导下进行简单的数字编码。
2、能用计算器进行多位数加减法计算;正确理解加减法的关系、加法交换律、结合律,会运用加法运算律进行简便计算。
3、能正确进行三位数乘两位数的笔算和估算、正确进行三位数除以两位数的笔算。
4、能正确进行简单的四则混合运算。
5、明确线段、直线、射线和角的意义,正确理解垂直和平行的意义;会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。
6、运用加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的一些实际问题。
(二)过程与方法
学生在这段数学旅途中,教材里既要有大数的感受,又要有数学规律的探索,还要有各种实际问题的解决。
1、全面经历多位数的认识、角的度量、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、公顷和平方千米、平行四边形和梯形、等知识的学习过程,了解这些知识的形成过程。
2、联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。
了解数字编码的意义。
(三)情感与态度
1、在学习中培养抽象概括能力、推理能力、空间观念、计算能力。
2、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直与平行、可能性等知识在生活中的应用,体会数学的价值。
3、在学习过程中培养学生学习数学的信心,学生主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯,获得成功的体验,感受学习数学的乐趣。
教学重点:
根据本册教学内容,结合教学参考书,我将把三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法,作为重点内容来进行教学
教学难点:
除数是两位数的除法是本册教学的难点
四、教学措施
1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。
3.注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。
在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5.结合实际问题教学
爱因斯坦说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。
”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。
常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。
此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
7.三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。
只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。
教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。
五、各单元教学目标
第一单元:
大数的认识
教学目标:
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表,会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养学生数感。
5、创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展数感。
6、了解中国的人口状况,渗透国情教育、环保教育。
。
教学重难点:
1、掌握亿以内数的读、写法。
2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
第二单元:
公顷和平方千米
教学目标:
1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力。
单元教学重难点
教学重点:
认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小。
教学难点:
帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
第三单元:
角的度量
教学目标:
1、认识线段、直线和射线,了解它们的区别和联系,会画线段、直线和射线。
2、理解角的意义,认识锐角、直角、钝角、平角和周角,了解它们之间的联系。
3、认识量角器,会用量角器画角,会画角。
4、经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程,培养探索精神。
5、了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用,体会它们的价值。
教学重点:
理解角的概念,会度量角的大小.
教学难点:
理解角的概念、会用量角器画角。
第四单元:
三位数乘两位数的乘法
教学目标:
1.掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。
4.掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
教学重点:
笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系;以及乘法的估算。
教学难点:
估算时,正确处理因数估大估小的问题。
第五单元:
平行四边形和梯形
教学目标:
1、结合现实情景理解垂线和平行线的意义,了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。
2、学习垂线和平行线的画法,会画垂线和平行线。
3、了解现实生活中的垂直和平行现象,体会垂线和平行线在生活中的应用。
4、经历探索垂线,平行四边形和梯形特征的学习过程,在学习中获得积极的情感体会。
教学重点:
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,认识平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系,发展学生的空间想象能力。
教学难点:
理解两条直线互相平行的位置关系。
第六单元:
除数是两位数的除法
教学目标:
1、会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数,能正确笔算三位数除以两位数。
2、结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法,正确进行三位数除以两位数的估算。
3、能借助计算器进行较复杂的除法运算,探索乘除法算式的简单规律。
4、经历三位数除以两位数计算方法的探索过程,发展学生初步的归纳、类比能力。
5、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点:
掌握两三位数除以两位数的计算方法。
教学难点:
了解商的变化规律。
第七单元:
条形统计图
教学目标:
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2.认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点:
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
教学难点:
认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析
第八单元:
数学广角—优化
教学目标:
1、通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。
2、认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点:
能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
教学难点:
从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。
六、教学进度
第一单元大数的认识 …………… 12课时
第二单元公顷和平方千米………… 2课时
第三单元角的度量 …………………… 4课时
第四单元三位数乘两位数……………………… 6课时
第五单元平行四边形和梯形……………………… 6课时
第六单元除数是两位数的除法……………………… 17时
第七单元条形统计图 ………………………… 3课时
第八单元数学广角——优化……………………… 3课时
第九单元 总复习 ……………………… 4课时
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