职教培训项目教学案例模版.docx
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职教培训项目教学案例模版
职教培训项目教学案例模版
专业名称
政治教学
课程名称
主观能动性
授课班级
10仪表5班
教师
李玉双
单位
河北省迁安市职教中心
教学目标
投影1
1.知识目标:
人具有主观能动性是人区别于物的特点。
以基本事实为基础,分别理解主观能动性的三个表现各是什么。
2.能力目标:
围绕对“主观能动性”含义、表现的理解,着重培养分析与综合相结合的思维能力。
在学生自学的基础上,教师有针对性地讲解重点和难点问题。
在教学过程中,引入新鲜的生动的资料作为材料,通过材料分析帮助学生理解重、难点,同时提供材料让学生研究,学以致用。
让学生课前搜集有关主观能动性三个表现的成语、俗语、谚语,培养学生的理论联系实际能力。
3.觉悟目标:
提高学生重视自身能力的自觉性,树立尊重知识、尊重劳动的观念,增强“在德智体美诸方面得到全面发展”的信心。
教学重点
主观能动性的三个表现。
教学难点
主观能动性的第一和第二个表现。
教学准备
让学生课前搜集有关主观能动性三个表现的成语、俗语和事例,培养学生的理论联系实际能力。
(器材、材料及场地等)
教学内容及过程(这一部分是该教学案例方案的关键所在,在这一部分,要说明教学环节、具体教学内容及相关的教学活动等)
复习提问:
投影2
1、从实际出发的含义2、从实际出发的原理?
(导入新课)播放视频《迁安——我的家乡》
(情境)投影3:
请同学们想想近几年迁安有哪些重大变化?
投影4:
迁安‘钢铁城市”,“全国卫生城市”,从进军全国五十强,到迁安名列第27位,进入全国30强,成为河北首强。
将发展到“中等城市”的目标。
教师提问:
迁安的这些成就取得的原因是什么?
学生回答后,
投影5:
教师总结:
迁安成就的取得正是迁安人民发挥主观能动性的充分体现。
那么,什么是人的主观能动性?
今天我们就来学习这个问题。
(一)教材的地位和作用:
教师首先介绍整本书的知识框架,
教师出示幻灯片:
投影6:
分析说明主观能动性属于唯物论部分,是《哲学与人生》中的第一单元第三课,为将来辩证法和认识论的学习打好基础。
(板书标题)投影7:
一、人具有主观能动性:
1、含义:
又叫自觉能动性,是人类特有的能力和活动。
是人区别于物的特点。
(板书)
投影8:
值得注意的是“人区别于动物”的“物”,广义可以指除人之外的一切物,狭义也可以理解为专指“动物”。
这里“物”专指狭义“动物”。
投影案例9:
人与动物比本领
既然人的体能和生理器官的功能在很多方面比不上动物,为什么我们还讲“人是万物之灵”呢?
那么人是凭什么胜过一切动物呢?
投影10:
请同学们讨论并找出其中的原因?
人类凭借智慧和创造性劳动使之为凌驾于一切动物之上的万物之灵。
马克思主义哲学就是以生产实践为基础来考察人与物的区别,就是人具有主观能动性。
人的主观能动性是人类特有的能力和活动
人是积极能动的活动
动物是消极被动的活动
投影11:
二、主观能动性的表现包括互相联系着的三个方面。
投影12:
教学重点1和难点:
(一)人类认识世界的能力和活动。
这就是我们通常说的“想”:
投影13:
1、这种认识能力和活动是在社会实践基础上形成和进行的。
投影14:
举例:
“四书五经”:
来源于实践。
四书:
南宋时,朱熹将孔子的《论语》以及《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇与反映被称为亚圣的孔丘之后最伟大的儒家代表人物孟子思想的《孟子》一书合在一起撰写了《四书集注》,是谓四书。
四书与(诗经)、(尚书)、(礼记)、(易经)《春秋》简称即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经典合称,五部经典合称“四书五经”,乃儒家学说之核心经典。
投影案例15:
2、这里的“想”表现在两个方面:
一是,人们在实践基础上不仅能了解事物的外部现象,而且能通过抽象思维活动反映事物的本质和规律;
①牛顿是通过看到苹果落地等现象,发现“万有引力”定律。
投影案例16:
②马克思通过商品交换,揭示价值规律。
③马克思通过人类社会的更替,原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,人类社会的发展规律,即生产关系一定要适应生产力性质的规律。
④通过物质具体形态,揭示物质的共同属性即客观实在性。
补充:
⑤哲学三大规律:
对立统一规律,质量互变规律,否定之否定规律。
投影17:
(第一层意思偏重于说明人们能够揭示世界上已经存在的事物)
找学生说成语、俗语。
一、现象不同于其本质
1.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
道理:
事物的现象不同于其本质.只看现象往往不能正确认识它的本质.
2、会看的看门道,不会看的看热闹
3、有温良而为盗者,有貌恭敬而心慢者,有外廉谨而内无至诚者则说明现象与本质有区别,认识了现象不等于认识本质,要学会透过现象看本质,从而完成认识的根本任务,由感性认识上升到理性认识。
4、鞭辟入里;入木三分;一针见血——透过现象,认清事物的本质。
投影18:
二是,不仅能认识现存的事物,而且能在头脑中构想出尚不存在的事物的观念,预测事物发展的未来趋势。
预见性
投影案例19:
①毛泽东的“星星之火,可以燎原”
2003年12月20日,在中科院计算所开放日上展出了龙芯2号,公布了龙芯CPU的最新研究进展。
“龙芯2号”是国家863计划和中国科学院知识创新工程共同支持的重大项目。
投影案例20:
②每天下午七点半的天气预报,
③马克思的《共产党宣言》,
④邓小平的“三步走”
找学生说成语。
补充:
预见性:
高瞻远瞩,神机妙算,先见之明,深谋远虑,未卜先知、运筹帷幄 。
投影21:
(第二层意思偏重于说明人们有能力在思维中创造未来的事物,比第一层意思更为深刻)
投影22:
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师惭愧。
但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是它在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。
——马克思:
《资本论》
思考:
最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪?
投影23:
人比蜜蜂高明之处在于,人能用意识指导自己的行动,有计划、有目的地去改造世界的活动。
动物也能改变环境,造出精美的蜂房,但这只是一种自然的本能,不是有意识有目的的活动,而人则不同,人具有主观能动性,“做”表现在以下方面。
教师过渡语:
“想”的目的是为了“做”
投影24:
教学重点2、难点:
(二)人类改造世界的能力和活动。
即我们通常所说的“做”。
注意:
投影25:
1、这种改造能力的实现是在认识的指导下进行的。
投影26:
举例:
2010年4月12日实行的北京市交通管制措施,为市民的出行提供更加便利的公共交通服务。
减少了空气污染质量。
投影27:
2、表现:
人的主观能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西指导实践,达到预期的目的。
1999年11月20日~21日,中国载人航天工程第一艘“神舟”无人试验飞船飞行试验获得了圆满成功。
2001年初至2002年底又相继研制并发射成功了神舟2~4号无人试验飞船,获得了宝贵的试验数据,为实施载人航天打下了坚实的基础。
投影案例28:
“嫦娥一号”月球探测卫星于2007年10月24日在西昌卫星成功发射。
卫星发射后,将用8天至9天时间完成调相轨道段、地月转移轨道段和环月轨道段飞行。
经过8次变轨后,于11月7日正式进入工作轨道。
2009年3月1日16时13分,嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。
投影案例29:
神舟五号2003年10月15日至2003年10月16日6时在中国酒泉发射。
杨利伟被挑选为航天员。
这次的成功发射标志着中国成为继俄罗斯以及美国之后,第三个有能力独自将人送上太空的国家。
神舟六号于2005年10月12日至2005年10月17日在酒泉发射升空,费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空,飞行时间为5天。
执行“多人多天”任务的载人飞船。
投影案例30:
神舟七号于2008年9月25日,至2008年9月28日,我国神舟七号成功发射,三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。
27日,翟志刚身着我国研制的“飞天”舱外航天服,进行了19分35秒的出舱活动。
中国随之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。
投影案例31:
32:
33:
第29届夏季奥运会于2008年8月8日至24日在中国北京举行,金牌51枚,金银铜总数是100枚。
主体育场—“鸟巢”;
吉祥物:
福娃、贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮;
会徽:
中国印
投影案例34:
投影35、36
中国2010年上海世界博览会(Expo2010),是第41届世界博览会。
于2010年5月1日至10月31日期间,在中国上海市举行。
此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。
上海世博会以“城市,让生活更美好”(BetterCity,BetterLife)为主题,总投资达450亿人民币,创造了世界博览会史上最大规模记录。
吉祥物:
海宝,主体为蓝色“人”字造型。
视频播放:
2010年上海世界博览会的中国馆
投影案例37:
我国的嫦娥一号、神舟五、六、七号发射成功。
第29届夏季奥运会主体育场—“鸟巢”;
中国2010年上海世界博览会的各国会馆等等,
这些都是人改造世界的表现。
迁安黄台湖公园——山水之间
投影案例38、39:
迁安的工程:
黄台湖、黄台山公园、人民广场、时代广场等是人改造世界的表现。
找学生说成语。
愚公移山;精卫填海。
教师过渡语:
这说明“想”和“做”的过程,需要有良好的精神状态作支持。
投影40:
教学重点:
(三)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
投影41:
1、精神状态的表现:
积极主动地进取精神、吃苦耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚强意志、孜孜不倦的务实态度。
例如:
大庆人开发大油田的吃苦耐劳精神;
“特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献”的载人航天精神。
投影42:
2、精神状态所起的作用:
导向与选择、激发与抑制、控制与调节。
举例:
投影43:
①2010年3月28日的山西王家玲煤矿发生透水事故,在4月5日救出的115人之所以能活下来,离不开他们的百折不挠的坚强意志,他们通过吃树皮、皮带、煤块和喝尿来维持生存下来。
投影44:
②2010年4月14日青海玉树发生7.1级地震:
截至4月21日17时,玉树地震遇难人员已达到2183人,受伤12135人,力争把危害程度降到最小,离不开玉树人民的自救精神和全国人民的支持。
到4月21日,全国捐赠款项将近10亿元。
这说明“想”和“做”的过程,需要有良好的精神状态作支持。
找学生说成语。
精神状态:
好:
春风得意扬眉吐气心旷神怡神清气爽
神采奕奕、容光焕发、风流潇洒、气宇轩昂、满面红光、威风凛凛、风度翩翩、神采飞扬、意气风发、喜气洋洋、有志者,事竟成。
人的精神状态失常的成语
无精打采、萎靡不振、有气无力、面有菜色、老气横秋、未老先衰、面黄肌瘦、弱不禁风
投影45:
(四)三个表现之间有什么内在联系?
认识世界的能力和活动都是在社会实践基础上进行的,即“想”是“做”的基础;改造世界的活动是在认识的指导下进行的,即在“想”的指导下去“做”。
在认识世界和改造世界中体现了人所具有的精神状态,良好的精神状态有助于我们更好地认识世界和更有效地改造世界。
投影46:
(五)主观能动性、意识的能动性的关系:
知识链接
区别:
含义不同:
三者联系:
从范围来看,主观能动性的范围最大。
意识的能动性包括想和精神状态,不包括做。
意识的反作用又是意识的能动作用的一个表现,范围最小。
4、5点是知识的深化,拓宽学生的知识视野。
板书设计(本节课的主板书)
1、主观能动性(含义):
人类特有的能力及活动
2、主观能动性(表现)认识世界(想)
改造世界(做)
精神状态(决心等)
内在联系
3、主观能动性、意识的能动性、意识的反作用的关系:
课后反思(可从如下角度反思,不必面面俱到,不少于100字)
1、主观能动性是人区别于物的特点属于唯物论部分,是《哲学与人生》中的第一单元第三课,为将来辩证法和认识论的学习打好基础。
2、对学生采用分组教学,把学生分为四组,由两个学生做评委,一个打分,一个监督,最后评出优胜组,体现公正、公平、公开性。
充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
采用启发式教学发挥教师的主导作用。
3、让学生课前搜集有关主观能动性三个表现的成语、俗语和事例,培养学生的理论联系实际能力。
通过引入案例创设情境,引导学生思考、讨论、阅读,归纳出哲学观点,充分发挥学生的主体作用,加深对知识的理解、认识。
4、围绕对“主观能动性”含义和表现的理解,培养分析与综合相结合的能力。
5、在学生自学的基础上,教师有针对性地讲解重点和难点问题。
在教学过程中,引入新鲜的生动的资料作为材料,通过材料分析帮助学生理解重点、难点,同时提供材料让学生研究,学以致用。
6、提高学生重视自身能力的自觉性,树立尊重知识、尊重劳动的观念,增强“在德智体美诸方面得到全面发展”的信心。
小结:
本节课我们讲述了主观能动性的含义及其三个方面的表现。
作为当代青年,要珍惜现在的大好时光,在德、智、体诸方面得到全面发展,为将来在全面建设小康社会、构建和谐社会中充分而正确地发挥主观能动性打下良好的基础。
1. 本节课的简要说明。
2. 本节课是否达到教学目标?
有哪些成功之处?
如没有,分析一下原因。
3.如果重新再上这节课,你会有哪些改变?
“主观能动性”教学案例
一、教学目标:
投影1
1.知识目标:
人区别于物的特点是人具有主观能动性。
以基本事实为基础,分别理解主观能动性的三个表现各是什么。
2.能力目标:
围绕对“主观能动性”含义、表现的理解,着重培养分析与综合相结合的思维能力。
在学生自学的基础上,教师有针对性地讲解重点和难点问题。
在教学过程中,引入新鲜的生动的资料作为材料,通过材料分析帮助学生理解重、难点,同时提供材料让学生研究,学以致用。
让学生课前搜集有关主观能动性三个表现的成语、俗语、谚语,培养学生的理论联系实际能力。
3.觉悟目标:
提高学生重视自身能力的自觉性,树立尊重知识、尊重劳动的观念,增强“在德智体美诸方面得到全面发展”的信心。
二、教学重点:
主观能动性的三个表现。
三、教学难点:
主观能动性的第一和第二个表现。
四、教学方法:
通过“启发式教学法,案例教学法”,发挥教师的主导作用。
学法:
通过引入案例创设情境,引导学生思考、讨论、阅读,归纳出哲学观点,充分发挥学生的主体作用,加深对知识的理解、认识。
五、教学准备:
让学生课前搜集有关主观能动性三个表现的成语、俗语,培养学生的理论联系实际能力。
六、课时安排:
一课时
七、教学过程:
复习提问:
投影2
1、从实际出发的含义2、从实际出发的原理?
(导入新课)播放视频《迁安——我的家乡》
(情境)投影3:
请同学们想想近几年迁安有哪些重大变化?
投影4:
迁安‘钢铁城市”,“全国卫生城市”,从进军全国五十强,到迁安名列第27位,进入全国30强,成为河北首强。
将发展到“中等城市”的目标。
教师提问:
迁安的这些成就取得的原因是什么?
学生回答后,
投影5:
教师总结:
迁安成就的取得正是迁安人民发挥主观能动性的充分体现。
那么,什么是人的主观能动性?
今天我们就来学习这个问题。
(一)教材的地位和作用:
教师首先介绍整本书的知识框架,
教师出示幻灯片:
投影6:
分析说明主观能动性属于唯物论部分,是《哲学与人生》中的第一单元第三课,为将来辩证法和认识论的学习打好基础。
(板书标题)投影7:
一、人具有主观能动性:
1、含义:
又叫自觉能动性,是人类特有的能力和活动。
是人区别于物的特点。
(板书)
投影8:
值得注意的是“人区别于动物”的“物”,广义可以指除人之外的一切物,狭义也可以理解为专指“动物”。
这里“物”专指狭义“动物”。
投影案例9:
人与动物比本领
既然人的体能和生理器官的功能在很多方面比不上动物,为什么我们还讲“人是万物之灵”呢?
那么人是凭什么胜过一切动物呢?
投影10:
请同学们讨论并找出其中的原因?
人类凭借智慧和创造性劳动使之为凌驾于一切动物之上的万物之灵。
马克思主义哲学就是以生产实践为基础来考察人与物的区别,就是人具有主观能动性。
人的主观能动性是人类特有的能力和活动
人是积极能动的活动
动物是消极被动的活动
投影11:
二、主观能动性的表现包括互相联系着的三个方面。
投影12:
教学重点1和难点:
(一)人类认识世界的能力和活动。
这就是我们通常说的“想”:
投影13:
1、这种认识能力和活动是在社会实践基础上形成和进行的。
投影14:
举例:
“四书五经”:
来源于实践。
四书:
南宋时,朱熹将孔子的《论语》以及《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇与反映被称为亚圣的孔丘之后最伟大的儒家代表人物孟子思想的《孟子》一书合在一起撰写了《四书集注》,是谓四书。
四书与(诗经)、(尚书)、(礼记)、(易经)《春秋》简称即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经典合称,五部经典合称“四书五经”,乃儒家学说之核心经典。
投影案例15:
2、这里的“想”表现在两个方面:
一是,人们在实践基础上不仅能了解事物的外部现象,而且能通过抽象思维活动反映事物的本质和规律;
①牛顿是通过看到苹果落地等现象,发现“万有引力”定律。
投影案例16:
②马克思通过商品交换,揭示价值规律。
③马克思通过人类社会的更替,原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,人类社会的发展规律,即生产关系一定要适应生产力性质的规律。
④通过物质具体形态,揭示物质的共同属性即客观实在性。
补充:
⑤哲学三大规律:
对立统一规律,质量互变规律,否定之否定规律。
投影17:
(第一层意思偏重于说明人们能够揭示世界上已经存在的事物)
找学生说成语、俗语。
一、现象不同于其本质
1.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
道理:
事物的现象不同于其本质.只看现象往往不能正确认识它的本质.
2、会看的看门道,不会看的看热闹
3、有温良而为盗者,有貌恭敬而心慢者,有外廉谨而内无至诚者则说明现象与本质有区别,认识了现象不等于认识本质,要学会透过现象看本质,从而完成认识的根本任务,由感性认识上升到理性认识。
4、鞭辟入里;入木三分;一针见血——透过现象,认清事物的本质。
投影18:
二是,不仅能认识现存的事物,而且能在头脑中构想出尚不存在的事物的观念,预测事物发展的未来趋势。
预见性
投影案例19:
①毛泽东的“星星之火,可以燎原”
2003年12月20日,在中科院计算所开放日上展出了龙芯2号,公布了龙芯CPU的最新研究进展。
“龙芯2号”是国家863计划和中国科学院知识创新工程共同支持的重大项目。
投影案例20:
②每天下午七点半的天气预报,
③马克思的《共产党宣言》,
④邓小平的“三步走”
找学生说成语。
补充:
预见性:
高瞻远瞩,神机妙算,先见之明,深谋远虑,未卜先知、运筹帷幄 。
投影21:
(第二层意思偏重于说明人们有能力在思维中创造未来的事物,比第一层意思更为深刻)
投影22:
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师惭愧。
但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是它在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。
——马克思:
《资本论》
思考:
最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪?
投影23:
人比蜜蜂高明之处在于,人能用意识指导自己的行动,有计划、有目的地去改造世界的活动。
动物也能改变环境,造出精美的蜂房,但这只是一种自然的本能,不是有意识有目的的活动,而人则不同,人具有主观能动性,“做”表现在以下方面。
教师过渡语:
“想”的目的是为了“做”
投影24:
教学重点2、难点:
(二)人类改造世界的能力和活动。
即我们通常所说的“做”。
注意:
投影25:
1、这种改造能力的实现是在认识的指导下进行的。
投影26:
举例:
2010年4月12日实行的北京市交通管制措施,为市民的出行提供更加便利的公共交通服务。
减少了空气污染质量。
投影27:
2、表现:
人的主观能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西指导实践,达到预期的目的。
1999年11月20日~21日,中国载人航天工程第一艘“神舟”无人试验飞船飞行试验获得了圆满成功。
2001年初至2002年底又相继研制并发射成功了神舟2~4号无人试验飞船,获得了宝贵的试验数据,为实施载人航天打下了坚实的基础。
投影案例28:
“嫦娥一号”月球探测卫星于2007年10月24日在西昌卫星成功发射。
卫星发射后,将用8天至9天时间完成调相轨道段、地月转移轨道段和环月轨道段飞行。
经过8次变轨后,于11月7日正式进入工作轨道。
2009年3月1日16时13分,嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。
投影案例29:
神舟五号2003年10月15日至2003年10月16日6时在中国酒泉发射。
杨利伟被挑选为航天员。
这次的成功发射标志着中国成为继俄罗斯以及美国之后,第三个有能力独自将人送上太空的国家。
神舟六号于2005年10月12日至2005年10月17日在酒泉发射升空,费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空,飞行时间为5天。
执行“多人多天”任务的载人飞船。
投影案例30:
神舟七号于2008年9月25日,至2008年9月28日,我国神舟七号成功发射,三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。
27日,翟志刚身着我国研制的“飞天”舱外航天服,进行了19分35秒的出舱活动。
中国随之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。
投影案例31:
32:
33:
第29届夏季奥运会于2008年8月8日至24日在中国北京举行,金牌51枚,金银铜总数是100枚。
主体育场—“鸟巢”;
吉祥物:
福娃、贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮;
会徽:
中国印
投影案例34:
投影35、36
中国2010年上海世界博览会(Expo2010),是第41届世界博览会。
于2010年5月1日至10月31日期间,在中国上海市举行。
此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。
上海世博会以“城市,让生活更美好”(BetterCity,BetterLife)为主题,总投资达450亿人民币,创造了世界博览会史上最大规模记录。
吉祥物:
海宝,主体为蓝色“人”字造型。
视频播放:
2010年上海世界博览会的中国馆
投影案例37:
我国的嫦娥一号、神舟五、六、七号发射成功。
第29届夏季奥运会主体育场—“鸟巢”;
中国2010年上海世界博览会的各国会馆等等,
这些都是人改造世界的表现。
迁安黄台湖公园——山水之间
投影案例38、39:
迁安的工程:
黄台湖、黄台山公园、人民广场、时代广场等是人改造世界的表现。
找学生说成语。
愚公移山;精卫填海;
教师过渡语:
这说明“想”和“做”的过程,需要有良好的精神状态作支持。
投影40:
教学重点:
(三)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
投影41:
1、精神状态的表现:
积极主动地进取精神、吃苦耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚强意志、孜孜不倦的务实态度。
例如:
大庆人开发大油田的吃苦耐劳精神;
“特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献”的载人航天精神。
投影42:
2、精神状态所起的作用:
导向与选择、激发与抑制、控制与调节。
举例:
投影43:
①2010年3月28日的山西王家玲煤矿发生透水事故,在4月5日救出的115人之所以能活下来,离不开他们的百折不挠的坚强意志,他们通过吃树皮、皮带、煤块和喝尿来维持生存下来。
投影44:
②2010年4月
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