八年级地理上学期.docx
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八年级地理上学期.docx
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八年级地理上学期
勐海县第三中学八年级地理(学科)个人备课教案
课题
第一节:
辽阔的疆域
上课教师
上课时间
上课班级
163、165、166班
教学设计
一、教材和学情分析:
1、教材分析:
本节是学习中国 地理的第一课。
要认识和了解祖国,首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。
这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征, 进而了解人和地理环境相互关系的基础,又是对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感的最佳教材和出发点,因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实 的基础。
2、学情分析:
学生经过一年的学习,具有了一定的地理基础知识和基本技能,在教学中学生会有意识地从地图上获取信息,正确判断位置,但是学生在应用这些知识的时候,往往只停留在表面,对事物间的联系挖掘不够,如学生能从图上说明我国的纬度位置和海陆位置,但分析气候特点进而说明它对人类活动的影响,恐怕就有有些同学做不到。
所以教师在教学过程中,应该在原有知识技能基础之上,加大对地图的使用,培养学生的读图、析图的习惯,提高学生综合分析问题的能力,加强知识与技能的延伸。
二、教学目标:
1、知识与能力:
运用地图说出我国的地理位置及其优越性; 了解我国领土范围,记住我国的面积; 在地图上指出我国的领国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国; 通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差,南北两端的纬度差,培养学生读图、析图的能力; 了解我国的三级行政区的划分,掌握省级行政区的分布、全称、简称及行政中心。
2、过程与方法:
学会运用世界地图及有关统计资料,比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3、情感态度价值观:
通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生爱国之情、兴国之志,增强改革开放的意识。
了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分,使学生树立祖国统一大业必定实现的信念,培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
三、教学重点:
我国地理位置的优越性;我国省级行政区的分布、全称、简称 。
四、教学难点:
教材中涉及的地名的空间观念的建立。
五、课型:
新课
六、课时安排:
3个课时
七、教学方法和手段:
读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法、多媒体演示等。
八:
教学过程:
第一课时
一、教学过程:
导入新课:
我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况,今天开始学习我国的情况。
一.地理位置优越
教师提问:
展开世界地图,我们一眼就可以看到我们的祖国------中国,(看大屏幕)那么我们怎样来描述中国的地理位置呢?
请回忆初一时我们学习国家和地区时从哪些方面描述一个国家的地理位置?
学生回答:
教师总结:
半球位置、海陆位置和经纬度位置
1.半球位置
教师提问:
地球分为几个半球?
分界线是什么?
学生回答:
自主探究1:
投影显示图1—1—1“中国在地球上的位置示意图”,小组合作讨论下列问题。
(1)在图1—1—1上指出南北半球的分界线,并说出中国在哪个半球?
(2)在图1—1—1上指出东西半球的分界线,并说出中国在哪个半球?
2.纬度位置
自主探究2:
(1)在图1—1—1中找出北回归线和北极圈;
(2)在图1—1—1中找出30°N和60°N;
(3)说出低、中、高纬划分界线,并说出中国所处的纬度范围。
(4)说出五带划分的界线,并说出中国位于哪个温度带。
3.海陆位置
自主探究3:
在图1—1—1中找出我国所在的大洲和濒临的大洋,说说它们与中国的相对位置如何?
最后总结中国的海陆位置。
(承转)一个国家的地理位置影响着地理环境的特点和人类的经济活动,我国的地理位置好不好?
现在我们就来看看中国地理位置的优越性。
4.优越性
合作探究:
屏幕显示教材图1—1—2,小组探讨教材第4页活动题1、2、3
教师归纳并投影展示活动1答案
教师提升:
通过以上分析,我们可以总结出分析地理位置优越性的一般思路:
(1)纬度位置---气候----农业
教师归纳并投影展示活动2答案
教师提升:
通过以上分析,我们可以总结出另一个分析地理位置优越性的一般思路:
海陆位置-----气候(降水)----农业
-----对外交往与合作----海洋事业
第二课时
【复习旧课】:
•我国位于半球、半球;
•我国位于亚洲,西岸;
•我国大部分位于带,小部分在带,(有或没有)寒带。
•我国地理位置,为发展生产,对外,发展___________事业提供了有利条件。
【推入新课】
二.疆域辽阔
教师补充:
国土是指一个主权国家管辖下的地域空间,包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
自主探究
(一):
印证我国既是海洋大国,又是陆地大国。
活动1:
阅读课本5—6页,你能从中找出哪些证据来印证我国国土辽阔。
(陆地面积、疆域长度、众多临海、海域面积、海岸线长度)
教师引导:
证据是不少,下面让我们分别来具体看看这些证据是否具有说服力。
我们来看一组数据(屏幕显示),比较中国陆地领土在世界的位次。
教师讲述:
我国疆域辽阔,陆地面积为960万平方千米,约占全球陆地总面积1/5,和整个欧洲面积差不多,世界第三,是世界上领土辽阔的国家。
活动2:
屏幕显示“中国疆域示意图”,同学们阅读课本图1—1—4“中国疆域与邻国示意图”
(1)在图上找出我国领土四端,然后上台演示讲解(顺序东、西、南、北);
(2)计算我国南北纬度差及南北距离;
(3)计算我国东西经度差;根据比例尺量算东西距离。
活动3:
屏幕显示图“我国领土东西端的晨昏差异”,图“我国领土南北部的季节差异”,同学们分组讨论为什么会出现这样的差异。
教师总结:
乌苏里江上旭日东升时,帕米尔高原上却星光满天,说明我国东西时差大,它由我国东西跨的经度(距离)大决定的。
在同一时节,漠河冰天雪地,海南正春耕农忙,是什么原因造成我国南北季节差异这样大?
我国南北跨的纬度(距离)大。
教师提问:
生活在同一片蓝天下,我们不仅感到我国南北温差大,也感到了东西时差大,这说明了我国的疆域有什么特点呢?
学生回答:
我国疆域辽阔。
教师讲述:
我国既有辽阔的陆地国土,也有广袤的海洋国土。
我国领海及内水面积约为37万平方千米,管辖的海域面积为300万平方千米,是世界上为数不多的海洋大国之一。
活动4:
读图1—1—4,从北向南依次说出我国濒临的海洋。
(学生回答并在图中标注:
渤海、黄海、东海、南海、太平洋)
教师讲述:
(屏幕显示海岸线)我国的大陆海岸线长18000多千米,排在世界第五位。
海岸线曲折漫长,沿海分布着众多岛屿,其中面积在500平方米以上的就有6500多个。
活动5:
在图1—1—4上(配合地图册)标出我国著名的群岛,岛屿和半岛。
台湾岛、海南岛、舟山群岛、辽东半岛、山东半岛、雷州半岛
(承转)我国是一个海陆兼备的国家,有2万千米的陆上疆界,还有18000多千米的海岸线,这使得我国有众多陆上邻国和隔海相望的国家。
活动6:
读图1—1—4,按逆时针方向指出我国陆上邻国,然后由南向北找出与我国隔海相望的国家。
活动7:
讨论我国领土广大有什么好处?
教师总结:
(1)南北跨纬度广,气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。
(2)海域辽阔,有利于发展海洋运输业和开发海洋资源
(3)面积大,地域差异大,形成不同的景观和民族文化
第三课时
三、行政区划
(一).我国的三级行政区划
问题:
你能说出自己的户口所在地吗?
教师讲述:
我国疆域辽阔,为了便于行政管理,有利于经济发展和民族团结,全国的行政区域划分如下:
省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(自治州、县、市)、乡(民族乡、镇)共三级。
三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
我国共有34个省级行政单位,包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
二.熟悉我国34个省级行政区的名称、简称及其分布。
活动一
在图1—1—5中找出我国4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区的名称、简称和省级行政中心。
活动二
在图1—1—5中找出本省(自治区、直辖市)的名称、简称、位置和行政中心,并找出相邻省区的名称和简称
活动三
根据下面的材料,按方位找出我国34个省级行政区的名称和简称。
1.位于东北的三省:
黑龙江省、吉林省、辽宁省。
2.位于北部边疆的一个自治区:
内蒙古自治区。
3.位于黄河下游的6个省、直辖市:
河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市。
4.位于长江中下游的7个省、直辖市:
湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市、浙江省。
5.位于南部沿海的7个省、自治区、特别行政区:
广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港、澳门特别行政区。
6.位于西南的5个省、自治区、直辖市:
四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、重庆市。
7.位于西北的5个省、自治区:
陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区。
三.在中国政区填充图上填注我国34个省级行政区的名称和简称。
九、作业布置(每周一记):
(1)我国位于半球、半球;我国位于亚洲,西岸;我国大部分位于带,小部分在带,(有或没有)寒带。
(2)我国地理位置,为发展生产,对外,发展___________事业提供了有利条件。
(3)我国陆地面积约_______万平方千米,和____洲的面积差不多,仅次于______,_______,居世界第三位。
(4)我国领土的四至点:
最东端________________________,最西端________________,最北端_________________,最南端____________________。
(5)我国最大的岛屿是______岛,第二大岛屿是______岛,最大的群岛是______群岛。
1)我国的行政区域基本上划分为________级。
第一级省( )个、________( )个、________( )个;第二级为________(自治县、市);第三级为________(镇)。
(2)我国的两个特别行政区是________和________,它们的简称分别是________和________。
(3)北回归线自西向东依次穿过的省级行政区的简称是________。
(4)四周临海或海峡的省是________和________,其简称是________和________。
十、板书设计:
第一节:
辽阔的疆域
地理位置优越
辽阔的疆域疆域辽阔
十一、教后反思:
勐海县第三中学八年级地理(学科)个人备课教案
课题
第二节:
众多的人口
上课教师
上课时间
上课班级
163、165、166班
教学设计
一、教材和学情分析:
1、教材分析:
本节“众多人口”是我国一个重要的基本国情,包含人口的数量、构成、分布、国情、国策等内容,重点要说明我国是世界上人口最多的国家及人口分布状况,内容不多,难度不大,但在全书中占有极其重要的地位。
将其安排在第一章,不仅突出了我国最基本的地理国情,同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系,从而树立人地协调的观点,形成对我国人口分布的空间概念,是今后学习中国区域地理不可缺少的知识内容。
2、学情分析:
八年级的学生以具备初步分析地理问题、解决地理问题的能力,他们对一切都充满了好奇心,渴求发现问题并用以有的知识去解决问题来获得成就的心理 。
对学生来说,真正理解人口问题,有一定的难度,由于他们的社会经验和生活经验不足,对这些问题需要老师的指导,尤其是从不同地区的实际情况出发,通过学生的感受来分析,了解我国人口众多的一系列负担,因此,在教学中可让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等。
二、教学目标:
1、知识与能力:
知道我国是世界上人口最多的国家,了解我国的基本国情(人口基数大、增长快、分布不均)和由此带来的人口问题,从而理解我国实行计划生育的重要性;学会读“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度”图,培养学生的读图技能。
2、过程与方法:
充分利用图表,分析归纳我国人口分布和增长情况。
3、情感态度价值观:
初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理,提高对我国人口政策的认识,培养正确的人口观。
三、教学重点:
我国人口分政策的内容,我国人口分布不均的原因。
四、教学难点:
解我国人口增长和分布的特点,并简要分析形成原因,掌握一定的读图技能。
五、课型:
新课
六、课时安排:
1课时
七、教学方法和手段:
讲练结合法、启发探究式教学
八:
教学过程:
【导入新课】:
大家都知道我们伟大的祖国地大物博,人口众多。
那么,“众多”到底是多少呢?
今天我们就来学习:
(板书)第二节众多的人口
一、人口最多的国家
请大家看课本第11页第一行,并齐读这一行。
我国是世界上人口最多的国家,截止2010年11月1日,我国总人口约为13.4亿,世界上每5个人中就有一个中国人。
(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?
这与我国的人口增长速度过快不无关系。
(板书)二、人口的增长速度过快
(活动)阅读P11页我国人口增长图,分析以下问题。
1.从1849年到1928年,我国人口增长速度如何?
2.从公元初到2000年,我国人口有几次人口增长高峰?
哪一次增长的更快?
为什么?
(小组讨论后,代表总结发言,教师归纳总结)从1849年到1928年,我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知,这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
到1949年以后,人口曲线可以说呈直线上升,到2000年达12.95亿,这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢?
主要是因为解放后,医疗卫生条件大大改善,人民生活水平有较大提高,从而使我国的人口死亡率大大下降,而与此同时,人口出生率还保持较高水平,因此人口的自然增长率较高。
从70年代末以来,我国开始实施计划生育这一基本国策,我国的人口自然增长率才开始下降。
到1999年,我国人口自然增长率下降为0.88%,但由于人口基数过大,每年仍新增人口1200万。
我们经常说“人多力量大”,人口数量越多越好吗?
请大家以组为单位进行讨论。
(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)
讨论结束后,各小组选代表陈述观点,其他小组可以补充或反驳,教师归纳小结。
(讲述)人是生产者,但同时人也是消费者。
作为生产者的时间是有限的,而人的一生都是消费者,而且要维持人的生存条件和劳动能力,需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容,我国每年的新增财富中,很大一部分被新增人口所消耗,我国所拥有的各种自然资源的总量,很多都居世界前列,但是按人口平均计算,每人占有的数量就不多了,在世界各国的名次中,也就排在后面了。
人口数量过大,势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担,势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。
所以我国将计划生育作为一项基本国策。
【明确重点】:
人口国策的基本内容:
控制人口数量、提高人口素质。
具体要求:
晚婚、晚育、少生、优生。
请大家读P13页课文最后一段及P13图1—2—2和1—2—3“晚婚5年,100年可少生1代人”,思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。
(教师归纳小结)实行计划生育政策,取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算,到1988年底,近30年全国少生2.5亿人,仅抚养费一项就为社会节约3万亿元,同时也使人们受教育的程度提高了。
到2000年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%,我国的粗文盲率为6.72%,比1990年下降了9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人,增长了154%。
计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
目前,我国的人口形势依然严峻。
(承转)我国不仅人口多、增长快,而且人口分布在不同地区也不平衡。
(板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)
(活动)大屏幕展示投影片
国家面积(万平方千米)人口(亿)人口密度(人/平方千米)
中国96012.95
俄罗斯17001.5
美国9302.5
让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。
(人口密度等于人口除以面积,单位是人/平方千米)
(教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米,是世界平均人口密度(39人/平方千米)的3倍多。
不仅如此,我国各地区的人口密度还有很大差异,同学们阅读P15页图1—2—5说说哪些省区的人口密度大,哪些省区的人口密度小?
(活动)大屏幕展示投影片:
1—2—4我国人口密度图,请同学们在图上找出黑河——腾冲一线,观察:
(1)此线东南和西北的人口密度有何不同?
(2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?
西部大部分地区人口密度在多少人以下?
(3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?
(4)总结一下我国人口分布特点。
(教师归纳小结)我国东部地区人口密度大,有些地方可达500~600人/平方千米,西部地区人口密度小,多数地区人口密度在10人/平方千米以下。
人口东部多,西部少。
(活动)学生讨论:
(1)人口东西分布不均的原因是什么?
(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)
(2)能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?
(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)
学生各抒己见、引发争论,教师给以鼓励并小结。
【课堂小结】:
这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。
我国是世界人口大国,虽然近年来人口自然增长率有所下降,但净增人口数仍很庞大,因此计划生育工作仍不得放松,同时应积极发展经济,提高人民生活水平和文化素质,以迎接知识经济时代的来临。
九、作业布置(每日一记):
1.2010年,我国人口总数是亿,占世界总人口的 。
2.我国的人口政策是 ,其基本内容是。
3.我国人口分布特点:
,人口分布界线是。
4.我国人口密度是每平方千米人。
十、板书设计:
第二节:
众多的人口
人口最多的国家
众多的人口
人口分布东多西少
十一、教后反思:
勐海县第三中学八年级地理(学科)个人备课教案
课题
第三节:
多民族的大家庭
上课教师
吴润
上课时间
上课班级
163、165、166班
教学设计
一、教材和学情分析:
1、教材分析:
本节教材主要从民族构成与民族分布两个方面介绍了我国的民族特点。
在民族构成方面,教材一开始就以“56个民族”为标题,着重突出了我国是一个多民族的大家庭这一主题,接着在人口数量比例上做了简单的比较,总结出在我国民族构成中,汉族最多,其次是壮族、满族、回族、苗族、外维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等,最后简单介绍了民族政策和各民族文化习俗等。
2、学情分析:
对于八年级的学生来说,他们对基本的地理知识和地理技能有了一定积累。
但是,学生没有很好的学习动机和兴趣,学生在掌握我国的民族分布特点上可能有困难,因此教师在教学过程中尽量多采用直观方法。
二、教学目标:
1、知识与能力:
知道我国民族的构成状况,正确区分汉族和少数民族的差异;学会运用民族分布图,总结我国各民族的分布特点。
2、过程与方法:
学会阅读“中国民族分布图”的程序和方法。
3、情感态度价值观:
体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。
了解我国的少数民族政策,树立各民族一律平等,互相尊重,共同维护祖国统一的正确观点。
三、教学重点:
汉族和少数民族的分布以及各民族的分布特点。
四、教学难点:
我国汉族和少数民族的空间分布状况以及各民族的分布特点。
五、课型:
新课
六、课时安排:
1课时
七、教学方法和手段:
谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法
八:
教学过程:
【导入】通过提出问题的形式进行导入,即,我国共有五个自治区,有哪五个自治区呢?
为什么要在设置这些自治区呢?
然后播放歌曲《爱我中华》从歌曲中了解到我国有多少个民族?
板书:
第三节:
多民族的大家庭
一、56个民族
1、引导学生阅读图课本17页题的图片,提问:
(1)每幅图片反映的是哪个民族?
(2)你还了解哪些少数民族的风俗和文化传统?
民族
传统节日、文化艺术形式和体育项目
蒙古族
那达慕大会、摔跤、赛马等
维吾尔族
古尔邦节、手鼓舞
傣族
泼水节、孔雀舞
回族
开斋节
藏族
晒佛节
壮族
三月三歌会
朝鲜族
跳板、长鼓舞
苗族
芦笙节
彝族
火把节
2、承转:
我国56个民族不仅在文化、语言、风俗等存在较大差异,在人口结构上也有很大差异。
学生看课本17—18页内容,回答下列问题:
(1)56个民族哪个民族人口最多?
占百分之几?
(汉族、占91.5%)
(2)其余55个少数民族占百分之几?
少数民族中人口最多的是哪个?
(其余少数民族占8.5%,少数民族中人口最多的是壮族)
(3)人口在500万以上的少数民族有哪些?
(回族、维吾尔族、蒙古族、藏族)
二、大散居、小聚居、交错杂居
1、承转:
我国各民族不仅人口数量差异大,而且分布也有很大的差异,引导学生阅读图1—3—1“我国民族的分布”,完成下列要求:
(1)识别各民族的图例和注记。
(2)汉族主要分布在哪些地区?
(汉族遍布全国各地,大部分集中在东部和中部地区)
(3)少数民族主要分布在哪些地区?
(主要集中在东北、西北、西南等地)
(4)我国民族分布的特点是什么?
(我国民族分布.呈现:
“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
)
(5)民族政策:
我国的《宪法》规定:
各民族不论大小,一律平等。
【课文小结】:
这节课我们主要结识了祖国大家庭中的兄弟姐妹,他们虽然人数较少,但同样创造了灿烂的文化,为祖国的强盛贡献自己的力量。
我国民族分布的特点是大杂居(汉族与少数民族杂居在一起,全国没有一个县市是单一民族的、小聚居(汉族主要分布在东部和中部,少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北。
九、作业布置(每日一记):
1、我国是一个统一的多民族的社会主义国家,共有个民族。
2、我国人口最多的民族是族,占全国人口的,另外,还有个民族人口较少,统称为。
3、我国人口最多的少数民族是族。
4、__族的分布遍及全国,主要集中在部和部地区。
少数民族主要分布在、和地区。
5、我国各民族“_, ”的分布特点,为各民族的相互往来、团结合作、共同繁荣提供了条件。
十、板书设计:
第三节:
多民族的大家庭
56个民族
多民族的大家庭
十一、教后反思:
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- 年级 地理 上学