新版人教版七年级下册道德与法治全册课件(2020最新修订).pptx

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第一单元青春时光第一课青春的邀约,第1课时悄悄变化的我,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,1身体变化，使人骚动不安。

2喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3变得爱顶撞家长。

4对新鲜事物特别感兴趣。

5对异性产生异常的好奇和兴趣。

6有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。

7在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。

8喜欢模仿自己崇拜的人。

9了解自己的身体变化。

10喜欢在家里、班级或学校表现自己。

心理测试：

写序号，把符合自己的内容的序号写下来。

想一想：

为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。

学习目标,1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识；2.了解青春期特有的一些心理矛盾；3.了解青春期特有的一些心理特征。

一,探究点一：

悦纳生理变化,新课探究,

（一）身体变化,活动一：

各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）的变化。

（1）不同时期的我们有不同吗？

这说明什么？

变化：

伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

这说明了我们开始进入青春期。

（2）阅读教材P3。

青春期是指哪个年龄阶段呢？

在这一阶段身体会发生哪些变化？

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

具体表现在：

a身体外形的变化：

身高，体重等；b.身体内部器官的完善：

心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。

（3）理解青春期的含义。

伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。

青春期是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期，我们的变化表现在三个方面：

身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

（二）青春带来旺盛的生命力,活动二：

各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）的变化。

说一说：

学生说出体验每种场景的感受。

生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

（三）正确对待生理变化,青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：

如：

我的个子怎么没有别人高。

我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。

体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

（1）这些学生为什么有这些烦恼？

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？

说出你的理解。

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。

我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。

在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。

2016年10月20日下午，安徽省马鞍山市计生协会的社工给某初级中学七年级的200多名学生带来了一场青春期健康知识讲座。

社工在讲座中指出，男生、女生有不同的生理变化，如男生的肌肉会变得强壮有力、长青春痘或粉刺等；女生来月经、乳房发育等，同学们要正确对待青春期发生的这些变化。

（3）根据上述材料说说青春期的生理变化对我们的影响，我们又该如何面对这些变化？

影响：

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

但是，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

应对方法：

我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

一,探究点二：

直面矛盾心理,一,

（1）你遇到过类似的问题吗？

（根据自己的实际情况回答）,

（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因？

活动三：

自主探究,原因：

伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

（3）这些情况的具体表现是什么？

表现：

反抗与依赖。

产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。

闭锁与开放。

内心活动丰富，但表露于外的东西少，将自己的内心封闭起来。

容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。

勇敢与怯懦。

有时勇敢有时怯懦、比较害羞。

情景一：

我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。

情景二：

今天和小明闹得不愉快，心里很烦。

放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。

情景三：

我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。

有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。

从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。

我再也不为个子矮而烦恼了。

情景四：

同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。

我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。

活动四：

对症下药,

（1）在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？

参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。

”,

（2）根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？

情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

课堂小结,随堂训练,1.青春期一般指1020岁，它是人生发展的一个重要阶段。

这一时期我们的身体变化主要表现在（）自我意识的增强性机能的成熟身体外形的变化内部器官的完善A.B.C.D.,B,2.进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是来自学习上的烦恼，617%的同学感到学习压力大，很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考大学?

我难道不求上进?

我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。

”摆脱这些烦恼，我们应该（）搞好自己的学习，让父母放心与同学和朋友交往沟通学会当自己的“心理医生”相信自己，排斥他人A.B.C.D.,A,第一单元青春时光第一课青春的邀约,第2课时成长的不仅仅是身体,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。

你对青春有哪些畅想？

青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。

在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。

学习目标,1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。

2.认识青春期的创造潜能。

一,探究点一：

发展独立思维,新课探究,活动一：

欣赏动画小马过河,思考：

（1）小马遇到什么问题？

它是怎么做的？

结果是什么？

过不了河。

听从别人的意见，没主见。

还是没有过河。

（2）妈妈的话让它明白什么道理？

做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？

长大了要不断去尝试。

青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：

阅读教材P9探究与分享,想一想：

（1）你同意以上说法吗？

为什么？

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

行动独立，思想独立，对事物有多种见解。

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

活动三：

小品表演P10母子对话,讨论：

（1）小刚理解的“酷”是什么？

独特，穿奇装怪服。

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？

为什么？

没有。

因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。

（3）你是如何理解思维的独立性的？

真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

一,探究点二：

培养批判精神,一,活动四：

情景再现,情景一：

老师在黑板上写字时，写错了,情景二：

今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆,情景三：

老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师,思考：

（1）面对情景一和情景二，你会如何做？

在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。

（2）思维的批判性表现在哪些方面？

对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们有什么意义？

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动五：

阅读教材P11探究与分享,

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。

晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。

（2）如果你是七年级

（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

掌握批判的技巧。

批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。

一,探究点三：

开发创造潜力,一,活动六：

阅读教材P12探究与分享,思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？

为什么？

是的。

因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发创造潜力？

创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

课堂小结,随堂训练,1.学校允许同学们周五不穿校服。

小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。

出门时，妈妈说：

“你是学生，不能穿成这样！

”小李说：

“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷！

您就别管了！

”对此认识正确的是（）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解我们的思维逐渐具有独立性思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A.B.C.D.,B,2.看了三体之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：

“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想不过这些想法都太遥远了，我根本做不到”对此。

你是怎么看的（）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切A.B.C.D.,C,第二课青春的心弦,七年级道德与法治下册（RJ）,第1课时男生女生,第一单元青春时光,热身游戏友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师：

数1时，两个人相互微笑点点头数2时，两个人相互说声“你好”数3时，两个人相互拍拍肩数4时，两个人相互握握手数5时，两个人相互拥抱,新课导入,歌曲我是女生节选,学习目标,1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

新课探究,他OR她？

他OR她？

兴趣爱好小调查,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。

思维方式的差异,思维方式的差异,男生：

“梯形”当他遇到一个问题的时候，