第十二课说声对不起.docx
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第十二课说声对不起.docx
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第十二课说声对不起
第十二课说声对不起
教学目标:
1、认识生字及认识多音字“挨”;会写词语。
2、通过学习汉语的活动,激发学生学习汉语的兴趣。
教学重点:
学习课文中的词语
教学难点:
运用词语
课型:
新授课课时:
1课时
教学过程
一眼眶(yankuang)
二打转(dazhuan)开口(kaikou)
道歉(daoqian)
三
(1)固执(guzhi)—坚持己见
(2)自私(zisi)—只顾自己的利益
(3)关切(guanqie)—关心
(4)出奇(chuqi)—不平常
(5)支支吾吾(zhizhiwuwu—说话含混躲闪
(6)凑(cou)—接近
(7)怪(guai)—责备
(8)超越(chaoyue)—超过
(9)彼此(bici)—互相
(10)要好(yaohao)—接近
四词语例释
(1)挡
造句;她挡住了门,不让别人进去
(2)承认
造:
他不敢承认错误,一直躲着
(3)不知所措
造:
老师不知所措地看着吵闹的孩子
(4)期待
造;老师期待着我取得更好的成绩
(5)责备
造:
他没做作业,爸爸责备了他
总结:
今天我们学习了新的词语,你的收获是多少?
板书第十二课说声对不起
词语
作业:
抄写词语预习课文
教学反思
第二课时课文
教学目标:
理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。
教学重点:
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动
教学难点:
教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备:
有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
2、同学们朝夕相处,你们之间一定发生过录像中的事吧!
陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事,他们是怎么处理的呢?
3、导入新课,板书课题。
二、自读课文
1、学生自由朗读课文,标出不认识的字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法,互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文,明白事理。
1、学生自由读文,想想你读懂了什么?
组内交流。
2、再读课文,把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方,集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
5、指导学生有感情地朗读课文,体会出“我”的紧张、害怕的心情来。
6、全班集体讨论:
“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
7、教师小结:
讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。
四、拓展延伸,加深理解。
1、学习了课文,你明白了什么?
2、文中类似的事情,几乎每天在同学们之间发生,假如你遇到这样的情况,你会怎样做?
五、总结全文,布置作业。
以前,在你身上一定也发生过类似的事情吧!
如果有,请你用“对不起了,朋友……”,勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧
板书第十二课说声对不去
教学反思
第三课时课文二词语
教学目标:
3、认识生字及认识多音字“挨”;会写词语。
4、通过学习汉语的活动,激发学生学习汉语的兴趣。
教学重点:
学习课文中的词语
教学难点:
运用词语
课型:
新授课课时:
1课时
教学过程
一习作(xizuo)写生(xiesheng)
卵石(luanshi)夹子(jiazi)模特儿(moter)
二
(1)来历(guzhi)—人或事物的背景或历史
(2)山清水秀(shanqingshuixiu)—形容风景优美
(3)协(xie)—挑选
(4)摔(shuai)—很快地往下落
(5)心花怒放xinhuanufang—形容高兴的样子
(6)缓缓(huanhuan)—慢
(7)痕迹henji)—物体留下的印儿
(8)珍惜(zhenxi)—十分爱护
三词语例释
宁愿—
造句:
我宁愿不去广场玩也要把作业做完
总结:
今天我们学习了新的词语,你的收获是多少?
板书第十二课说声对不起
词语
作业:
抄写词语预习课文
教学反思
第四课时课文二
教学目标:
1.抓住重点词句读懂课文。
感受老大爷美好的心灵。
2.体验生活中的美好事物,培养对生活的热爱之情。
教学重点:
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动
教学难点:
体验生活中的美好事物,培养对生活的热爱之情
教学过程:
一、导入
孩子们,今天老师带来了一幅画,我们一起来欣赏欣赏。
谁能描述一下这画上的景象?
(抽答)说得真清楚。
看来老大爷是这幅画的主角,谁还能把老大爷观察得更仔细些?
(板书:
老大爷)(抽答)你是一个很细心的孩子。
这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页。
是什么不平常的经历让作者如此难忘呢?
我们一起走进课文中去看看(出示课题),齐读课题。
二、学法指导。
这是一篇略读课文,孩子们打算怎么来学习它?
这是我们在前面就学到的读书方法,在这一课同样适用。
三、辅导自学。
(25分钟)
1.下面我们赶快进入第一步的学习——放声读课文。
读准字音,把课文读通、读熟。
开始吧!
孩子们都举手示意读好了,我来检查一下。
听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。
小评委们来点评一下。
孩子们真会读书,而要读得更好的话,我们还要用心去体会文中的词句。
2.好,下边孩子们快速默读课文!
思考这篇课文主要写了什么呢?
(教师相机指导,汇报交流,小结方法:
)归纳主要内容可以从中心句、中心段入手,现在又学了一招,从题目的隐含意义去思考。
作者说难忘这幅画,其实隐含的是难忘谁?
3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢?
课文中哪些段落写到了这个内容?
(4——10)下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文4——10自然段,待会来交流收获和体会。
别急,老师有锦囊妙计,请看大屏幕:
(出示课件)
批读课文:
围绕主题——“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动:
①不明白的标出“?
”;
②在感受深的句子旁写体会;
③勾画好词佳句,美美地读这些句子;
四、作业:
孩子们仿照课文倒叙的写法,写一篇日记,“难忘的……”(一张照片)(一本书)(文具盒)(微笑)(一句话)
板书设计
一幅难忘的画(倒叙)
动作语言神情
老大爷:
划走——划回——“等着”——笑了笑
(助人为乐、真诚善良)
教学反思
第五课时
教学目标
以课文为材料,通过听说读写训练,提高口语交际能力和书面表达能力。
教学重点提高口语交际能力
教学难点句型学习
课型:
新授课课时:
1课时
教学过程:
一学习掌握下列句子
1.那真是一件比挨二十大板还难过的事
例:
我们班的人比他们班还要少
2.可不怎的,我的嗓子眼儿里像堵了块石头。
例:
不知怎的,天就是不下雨
3.老师啊,您为什么非得让我开口呢?
例:
您为什么非得去喀什呢?
二、口语交际能力
(1)完成教科书上的“交际能力“
(2)结合本科的话题,设计一下情景,让学生讨论表达
情景1
生活上,学习上别人对你有帮助,每一次帮助后你如何表达对他们的感谢之情。
情景2
当你影响了别人的生活,学习时你如何向他人道歉
三总结全课,布置作业
1.总结全课,肯定成绩和进步
2.布置作业
书面作业,以“我的道歉“为题。
列出写作提纲
板书第十二课
教学反思
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- 第十二课 说声对不起 第十二 对不起