EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案.docx
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EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案
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)
LessonWhattimeisit?
一.教材分析
EEC小学英语教材一年级下第四课内容,这一单元的话题是关于时间的表达。
这节课作为学习what time is it?
句型在整个第四单元中占主导地位。
二.学生分析
本课授课对象是一年级学生,学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。
对知识的需求充满强烈的好奇心。
本课贴近生活,以故事为主线,图文并茂,符合一年级学生的兴趣特点。
三.学习目标:
结合英语课程的总体目标和具体要求,我将本课教学目标设计如下:
.
知识目标:
能够说出有关时间的问答。
能力目标:
能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。
情感目标:
培养学生交流与合作的精神,激发学生学习英语的兴趣
四.、教学重点、难点
本着课程标准,我确立了如下的教学重、难点:
1对单词eleven\twelve\o’clock能够 正确发音。
2 能听懂会说Whattimeisit?
-----o’clock. It'stimeto…句型.
五、教法
为了完成以上教学目标更好的突出重点,突破难点,我主要采用了创设情境的教学方法,使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。
六.学法
课堂教学是教学的双边活动,在英语教学中,要特别注重学法的指导,根据本课特点和学生现状,让学生在玩中学,在乐中练,在反复的练习中快乐的获取知识
七、教具准备
自制旋转挂钟一个、1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作
八、教学过程:
整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,
具体设计为(屏幕展示) 1、热身运动 2复习旧知服务于新知
3讲授新知 4趣味操练 5巩固练习 6整理
(一)热身
1、师生问候
2、英文歌曲(数字歌)多媒体播放
(二)复习导入 (复习旧知,服务于新知)
1、我设计了《数字争抢认读》活动
由于学生学过数字(1-10)所以歌曲结束之后,我说Todayismybirthday,
Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?
Look!
(大屏出示一礼品盒(课件)
somany!
和twelve并领读。
2、听音猜迷活动:
多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物?
根据声音的提示学生能够猜出是钟表,打开礼品盒我指着钟表 问:
What timeisit?
幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:
Whattimeisit?
同时板书课题lesson4 Whattimeisit?
(设计意图:
通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知,充分调动学生的情绪,使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。
)
(三)、新课呈现:
新知教学分为以下步骤
1、反复呈现 引入新知
根据导入让学生利用数词两两对话如:
A:
One B:
One.o’clock.
(设计意图:
通过数词练习了整点的表达,起到了巩固—o’clock.句型的作用)
通过练习让学生总结:
整点的表达:
数词+o’clock
2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问:
What’sthis?
学生答:
It’s aclock.
我边转动表针边问:
Whattimeisit?
让学生快速抢答
It’sOne(two、three…)oclock
并版书It’s----o’clock.
拨一拨
让学生代替老师边拨动表针边问:
其他学生一个接一个的快速接龙问答:
看谁是最棒的报时员。
如:
A:
Whattimeisit?
B:
It’s----o’clock.Whattimeisit?
C:
----o’clock.Whattimeisit?
D:
……
通过游戏让学生总结:
询问时间时说:
Whattimeisit?
回答:
It’s—o’clock.
或 —o’clock.
(设计意图:
通过练习使学生熟练的掌握句型:
Whattimeisit?
的运用)
3、图文并茂学句型:
(It‘stimeto…)
出示课件,根据图示了解的时间和动作
说句子:
我问:
Whattimeisit?
学生会很快的回答出时间,这时
我巧妙的引出It’stimetogetup
并板书It’s timeto…句型
4、课文学习;通过听录音朗读课文,
1)、展示课文内容(课件)让学生看动话听故事,整体感知、理解课文内容。
2)、(课件展示Chant的内容)有节拍朗读
通过听录音朗读课文,有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。
(四)、趣味操练
1、<<模拟时钟情境问答>>游戏。
选出12名同学,戴上1-12点的头饰,把我围成一圈,变成一个大钟。
我位于表心,一只手当时针,另一只手当分针。
当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生,就问Whattimeisit?
学生则回答:
It’s twoo'clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.
为了更扎实地运用句型,我采用表演的方式,进行互动问答。
找两名学生到前面,一名学生出示时间,另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。
通过练习,学生已经对句型It'stimeto…轻松掌握了。
在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。
2、选择自己喜欢的角色表演对话。
(设计意图:
为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?
的记忆调动学生的学习积极性,机械地句型操练,容易使学生产生厌烦的情绪,引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性)
(五)巩固练习运用拓展,深化新知,培养学生运用英语的能力
• 1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答
• what’s this?
It’sa watch.
• Whattimeisitnow?
• It’sfivethirty.Time to go.
• 并教学watch、thirty.
• 利用真实的情境,再现本课的重点句型,
• 将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。
watch
2、猜猜小动物们会说什么?
3、考考你
4、听音连线
(设计意图:
运用拓展,深化新知,培养学生综合运用英语的能力)
(六)、整理
(1)首先,由学生说一说:
我在这节课里学到了什么?
我还有哪些不明白的?
(2)师补充:
数字+thirty表示半点的钟点数
(3)Timeislife.Timeismoney(屏幕展示)
(最后的习语介绍,增长了学生们的知识,并适时地向学生进行了德育教育。
)
(4)作业自己动手画画你喜欢的时钟,并说说点钟数,下节课上交流。
(5)大屏幕展示歌曲《whattimeisit?
》来结束本的教学,再次揭示了本课的主题,另外,歌曲是学生们最喜欢的一种形式,学习了语言的同时,又学会了一首新的英文歌曲,学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。
九、板书设计
我这样设计浓缩了教学内容,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。
LessonOneLet’sPlay!
教学目标:
能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。
教学重点:
能用英语表达建议“Let’s…”;
能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”
教学难点:
能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。
教具准备:
图片、录音机、磁带
教学要点:
听懂有关建议的表达,并能做出正确的应答
教学流程:
一、Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
二、Warmingup
Singasong:
Hello,Hello.HowAreYou?
三、Newlesson
1.Listeningcomprehension
(1)Whoarethey?
(2)Wherearethey?
(3)Whataretheydoing?
(4)Whataretheytalkingabout?
2.Newwords:
(1)Showthewordcardstostudents(let’splayokaywalk)
(2)Readthewords
(3)Writewordsintheair.
(4)Dotheaction.
3.Newsentences:
Let’s…Okay!
(1)Listentothetape.
(2)Listenandrepeat.
(3)Readittogether.
四、Chant
Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.
七、Homework.
Readthetextandwords..
八、Saygoodbyetostudents.
板书设计:
LessonOneLet’sPlay!
let’s让我们play玩okay好的walk走,步行
Let’s…让我们……吧。
Okay!
好的!
Lesson2 Oh,Look!
(StoryFun)
教学目标:
能听懂动物的名称;能听简单的指示语并做出正确的反应。
教学重点:
Look!
AfishAdog!
教学难点:
用“a”来表示“fish、dog”
教学过程:
一、复习
用CHANT复习上节课的知识。
二、新授
1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方,我们一起去看看吧!
——听录音。
(问题:
他们来到了什么地方?
Sparky看见了什么动物,用英语说一说?
Julie看到了什么用英语说一说?
)
2、听完录音回答问题——dog\\fish(操练)
3、引导学生回答“AfishAdog”。
(操练)
4、当他们看到小动物是怎么说的?
——“Look!
Afish!
Look!
Adog!
”(操练)
5、听录音,练习发音。
6、游戏:
(1)找图片,先让学生回避,然后教师拿走一张图片。
学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。
(2)教师把两张图片都拿在背后,学生大声说:
“Afish!
Adog!
”。
当教师拿出其中一张时,学生要说:
“Look!
Afish!
Look!
Adog!
”
Lesson2 Oh,Look!
(Word Fun)
教学目标:
复习第1、2可是学过的动物的名称,并扩充学习。
结合句子扩展学习。
教学重点:
cat pig dog cow sheep duck 3tencars
【教学内容】
英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”
【教学目标】
1. 能听懂、会说、认读1-10的
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