龙安区第一小学三年级英语上册Unit2TheshortvowelsoundsLesson10教案清华.docx
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龙安区第一小学三年级英语上册Unit2TheshortvowelsoundsLesson10教案清华
UNIT2THESHORTVOWELSOUNDSLESSON10
一、目标要求
会用“thisismy…?
”会用本句型来介绍家庭成员
新单词:
sister,brother,father,mother,bear,toybear.
二、重点难点
句型:
Thisismy…?
三、教具准备
Card,students’book,tape,recorder.
四、教学步骤
Step1Warmer
1.进入教室,与学生们问好:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWu.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.将全班分为男女生两大组,互练上述对话。
3.将小组内的成员化分成男女两组,进行操练。
4.两个学生上台表演,并给予准确的评价。
Step2Learnthenewwords
1.将单词事先进行分类:
能连成一句话的:
Thismyandfatheris.
2.出示单词卡sister,brother,father,mother,bear,toybear,教学生认读。
3.出示单词卡triangle,教学生认读。
4.将剩余的单词,作为一部分来讲。
5.学生手持小单词卡,在小组内有小组长领读。
Step3Presentation
1.每一个学生要有一张纸,让他们在纸上分别列出家庭中的男性和女性成员。
向全班说:
“whoisthis?
”学生需要回答:
“thisismy….”
2.出示Thisismy…?
这个句型,和一个学生作一个例子,老师说:
“whoisthis”鼓励学生说出:
“Thisismyteacher.”
3.让学生两人一组进行活动。
4.在黑板上写出下列结构:
A:
Whoisthis?
B:
thisismy…
A:
Hello,I’mtoybear.
B:
Hello,I’mtoybear.
5.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B。
6.两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
7.让更多组的学生做练习。
Step4Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。
Unit4Ihaveaball.
Lesson22同步练习
一、将写出下列单词的中文名称。
1.bike_____________________
2.taxi_____________________
3.train_____________________
二、读一读,选择恰当的答句
()1.Look!
Ihaveanewbike. A.Nicetomeetyou,too.
()2.Hereyouare. B.Super
()3.CanIseeit?
C.Sure.Hereyouare.
()4.Nicetomeetyou. D.Thankyou
()5.Lookatmytrain. E.It’snice.
三、单项选择
()1.---Look!
Ihaveabike. ---_____________.
A.It’snice. B.It’syellow C.It’sdog.
()2.look______thetaxi
A.at B.are C.in
()3.Look!
I______anewtrain.
A.is B.have C.has
()4.---Hereyouare. ---____________.
A.Sure B.Bye C.Thankyou
四、补全对话
A:
Hi,LiYan.
a.Ihaveanewbike.
b.Hello,Peter.
c.CanIseeit?
B:
________
A:
________
B:
Really?
________
A:
OK.Thisismynewbike.
B:
Wow!
It'scool!
答案
一、自行车出租车火车
二、1.E2.D3.C4.A5.B
三、1.A2.A3.B4.C
四、bac
武汉的秋天
AutumnisthenicestseasonoftheyearinWuhan.Theweatherintheautumnisverypleasant.Theheatofthesummerhasgoneback.Thedaysaredry,asoft,gentlewindisblowing.Schoolbeginsagain,andwecanmeetourfriendsandstudytogether.Thewinterfreezehasnotarrived.Nosnow!
nocold!
indeed,everyoneinthiscityenjoysautumnthemost.
Unit2Numbers
课题
Unit2Numberspart12
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力:
认识zero—ten十一个数字,能认、听、说、读。
培养学生听力和模仿能力。
过程与方法:
听一听,说一说,填一填。
情感态度:
在游戏中学习英语,培养学生的英语学习兴趣和信心
重点
难点
创设生动的情景,熟练运用zero—ten这十一个数字单词,进行报数或说数字游戏。
教具学具
课件、手指操、磁带、录音机。
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
第一个环节:
Warming-up课堂预热
Step1:
组织学生演唱Unit1的数字歌曲。
Step2:
带领学生说one,two,three,four,five,six。
第二个环节:
Freetalk.
T:
Classbegins!
Goodmorning,dearchildren!
Ss:
Goodmorning,dearMissTu!
T:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,too.T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou!
Greetings.【通过熟悉的歌曲引入新课,既营造轻松愉快的氛围,能使学生很快地集中注意力,同时也为新知的学习作好铺垫。
】
【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流,拉近了师生间的距离,激发了学生说英语的热情,为新进入学习打下了情感基础,同时复习了前面学过的知识。
】
【调动学生全身感官,让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】
【帮助学生初步接触,形象感知儿歌内容】
【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果,结合规范抄写,进一步加强巩固记忆。
】
二、探究
第三个环节:
Presentation新授
Step1:
生翻到课本P13,师播放录音,生依次指认数字单词。
【初步感知one—ten等数字单词】
Step2:
师带生模仿西方人做数字手指操,师生一起边数边做,游戏方法表示one竖大拇指;表示two再竖食指;表示three把前3个手指都竖起来,依次类推。
表示six,原来那只手张开,把另外一只手的大拇指伸出,依次类推。
Step3:
报数,帮助学生操练和巩固数字单词。
【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】
Step4:
引导学生观察几组数字的规律,完成Part2b;写出所缺数字,并共同核对答案。
【培养学生的观察能力和规范抄写能力】
Step5:
齐读数字,进一步巩固所学数字。
【整体回顾,加强巩固】
三、展示
第四环节:
Practice模仿跟唱儿歌Thetigerjump.
Step1:
放映PPT,出现thetiger,Toby,它自我介绍:
I’matiger,lookatme.I’llshowyouthetigerjump,然后播放录音,并伴以体态语。
Step2:
生翻到课本P12,引导生仔细观察图片,了解Thetigerjump的动作顺序。
Step3:
再次播放录音,生边听边模仿跟唱。
Step4:
采取多种形式操练,表演儿歌。
老师说数字,生做动作,师做动作,生说数字等。
【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。
】
四、延伸
第五个环节:
Homework.
1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。
2、正确规范抄写zero—ten,每个单词写3遍。
板
书
设
计
zeroonetwothree
fourfivesixseven
eightnineten
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
依据学生年龄特点和已有知识水平设计步骤,循序渐进,学生学有所得。
同时教师设计相关练习进行巩固提高,帮助学生加深了知识点的记忆。
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit2Numberspart3
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力:
巩固zero—ten十一个数字单词。
2、技能目标:
培养学生的听力和记录能力,能根据听到的句子“What’syour(phone)number?
Mynumberis„正确记录电话号码,并能相互交流简单的电话号码信息。
过程与方法:
听一听,说一说,填一填。
情感态度:
培养学生的沟通交际能力
重点
难点
能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息,用句型What’syour(phone)number?
Mynumberis„.
创设交流情景。
教具学具
数字接龙、电话号码对对碰录音
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
第一环节:
Freetalk师生问候【联络师生情感,运用已学日常问候语,营造英语学习氛围】
第二环节:
Warming-up预热全班一起玩数字接龙游戏。
Greetings.进一步熟悉、复习数字单词,为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】
【采用多种形式,让学生作为学习的主体参与其中,充分调动学生学习的积极性和主动性。
】
二、探究
第三环节:
Newteaching新授
Step1:
请生翻到课本P14。
问:
Whatarethechildren’snames?
引导生看图;教读三个孩子的名字:
Alice,Paul,Lisa。
Step2:
通过图片和实物,向学生介绍单词Phone并教读。
Step3:
播放录音,要求生拿出笔,仔细听,快速记录下三个孩子的电话号码。
Step4:
再放录音,学生自己核对答案。
Step5:
全班一起核对答案:
一名学生用英语说号码,师记录,其余生核对,并大声朗读出来;或请一名学生到黑板上写下三个号码,并大声读出来,其余学生核对。
Step6:
师生学自制名片,自我介绍:
Myphonenumberis„重复几遍,让学生感知连续说数字时如何停顿,并保证学生能够理解并模仿,然后提问:
What’syourphonenumber?
引导生在书上写下自己的电话号码,尝试模仿老师;说:
Myphonenumberis„。
Step7:
Teachnewsentences玩小游戏,电话号码对对碰,教学操练新句型。
What’syour(phone)number?
My(phone)numberis„.
两人一组,一个学生报自己的电话号码,说:
Myphonenumber„另一个学生迅速记录下来,然后核对。
三、展示
第四环节:
Practice操练
Step1:
师出示一份通讯录,与学生示范对话:
T:
What’syourphonenumber?
S:
Myphonenumberis„(师在通讯录上记录下来)。
Step2:
学生初步理解和感知后,引导学生说和练习问句。
What’syourphonenumber?
Step3:
通过小组活动,学生自己回答和记录电话号码。
Step4:
根据时间允许,可开展一些关于number的拓展活动,如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。
【让学生通过反复练习听和说,由不熟到熟,化难为易,熟练运用句型“What’syourphonenumber?
Mynumberis„”.
四、延伸
第五个环节:
Homework.
搜集几个生活中特殊的电话号码,匪警号(110)、火警号(119)、急救号(120)等。
【让学生结合实际生活,感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
】
板
书
设
计
What’syourphonenumber?
Mynumberis.
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
学生在玩中学,学中,循序渐进,学生学有所得。
同时教师设计相关练习进行巩固提高,帮助学生加深了知识点的记忆。
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit2Numberspart456
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力:
2认准、读准,规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk。
②认读单词Fflag,Gguitar,Hhorse,Iicecream,Jjuice,Kkite.
2、能力目标:
初步培养学生观察能力和模仿能力。
情感态度:
通过游戏等有趣活动教学,培养学生学英语的浓厚兴趣。
重点
难点
让学生学会认、读、规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk及以它们开头的单词。
教学难点:
在教授中,寓教于乐,循序渐进,降低学生学习英语的坡度。
教具学具
课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
第一个环节:
Freetalk师生问候
第二个环节:
Warming-up预热。
Step1:
播放字母歌,学生跟唱。
Step2:
出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee,开火车认读【复习巩固】。
【师生联络感情,营造英语课堂气氛。
】
【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备,还能为下面的新授作准备。
】
【通过形式多样的认读方式,学会这几个字母,让学生没有枯燥乏味的感觉。
】
【用图片和实物的方法引导学生理解单词。
】
【采用学生喜欢的方式,对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。
】
二、探究
第三个环节:
Newteaching新授。
Step1:
请生翻到课本P15,放录音,生边听边指认字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,初步感知字母读音。
Step2:
再放录音,生跟读,模仿字母读音。
Step3:
师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。
让学生观察口型,学习正确发音。
Step4:
游戏中练习。
组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。
Step5:
师多次播放录音,生手指字母,感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。
三、展示
第四个环节:
Newteachingthenewwords.
Step1:
师重复播放录音,生指认字母和对应的单词,并跟读。
Step2:
借助图片呈现单词:
flag,guitar,horse,icecream,juice,kite引导学生:
1)听单词的读音,指认图片;2)看图片说出单词;3)根据单词指认图片。
四、延伸
第五个环节:
Practice操练
组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。
第六个环节:
Work课堂作业
1、学生打开课本,自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体,以及字母的书写格式。
2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。
3、学生抄写字母,师巡视指导。
【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母,为养成规范书写的习惯打基础。
】
板
书
设
计
Fflag
Gguitar
Hhorse
Iicecream
Jjuice
Kkite
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
课堂上创设的情境真实有效、生活化。
课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体,发挥了学生的主观能动性
教学设计备课表
科目
英语
年级
三
课型
新授课
主备人
单位
授课教师
单位
课题
Unit2Numberspart7
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力:
1、知识目标:
能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thesnails,能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。
2、能力目标:
初步培养学生的理解能力和表演能力,能在游戏中进行简单的交际。
情感态度:
初步培养学生善于乐于交际的个性。
教学重点:
听懂、读懂小故事。
重点
难点
听懂、读懂小故事Thesnails
教具学具
课件、、图片、录音
教学程序
师 生 活 动
评论或修改
一、示标
第一个环节:
Freetalk(师生问候)【联络师生情感,营造英语课堂气氛。
】
第二个环节:
Warming-up预热
出示数字单词卡和字母卡,开火车让全班学生认读(读不出的或读错的罚站,当火车尾以示警示,最后给机会认读)。
【巩固复习前面已学知识,为下面的新授作准备。
】
【师生联络感情,营造英语课堂气氛。
】
【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备,还能为下面的新授作准备。
】
【通过形式多样的认读方式,学会这几个字母,让学生没有枯燥乏味的感觉。
】
【用图片和实物的方法引导学生理解单词。
】
【采用学生喜欢的方式,对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。
】
二、探究
第三个环节:
Newteaching新授。
Step1:
请生翻到课本P15,放录音,生边听边指认字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,初步感知字母读音。
Step2:
再放录音,生跟读,模仿字母读音。
Step3:
师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。
让学生观察口型,学习正确发音。
Step4:
游戏中练习。
组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。
Step5:
师多次播放录音,生手指字母,感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。
三、展示
第四个环节:
Newteachingthenewwords.
Step1:
师重复播放录音,生指认字母和对应的单词,并跟读。
Step2:
借助图片呈现单词:
flag,guitar,horse,icecream,juice,kite引导学生:
1)听单词的读音,指认图片;2)看图片说出单词;3)根据单词指认图片。
四、延伸
第五个环节:
Practice操练
组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。
第六个环节:
Work课堂作业
1、学生打开课本,自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体,以及字母的书写格式。
2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。
3、学生抄写字母,师巡视指导。
【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母,为养成规范书写的习惯打基础。
】
板
书
设
计
Snails
What’sinthebox?
Howmany?
学情反馈
优 秀
良 好
达 标
待 达 标
∨
教学
反思
课堂上创设的情境真实有效、生活化。
课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体,发挥了学生的主观能动性
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