人教版小学四年级语文下册春期教学计划及教学进度表.docx

人教版小学四年级语文下册春期教学计划及教学进度表.docx

《人教版小学四年级语文下册春期教学计划及教学进度表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文下册春期教学计划及教学进度表.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学四年级语文下册春期教学计划及教学进度表

人教版小学四年级语文下册（春期）教学计划及教学进度表

一、指导思想

以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均横和谐教育”而努力

二、学情分析

四

（2）班共有学生75人,其中男生人,女生人。

大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。

在语文学习方面,本班两极分化比较明显:

优秀生平时比较乐于表达,善于交流知识握牢回;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。

思考到四年级是小学阶段十分关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

1、每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。

2、“课例”共安排27课,分为8个单元。

选文题材广泛,体栽多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。

通过《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等课文的学习,让学生感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。

通过《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》等课文的学习,让学生了解自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提出不懂的问题。

通过《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等课文的学习,让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。

通过《猫》《母鸡》《白鹅》等课文的学习,让学生明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。

通过《海上日出》《记金华的双龙洞》等课文的学习让学生了解课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。

通过《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》等课文的学习,让学生明白成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。

通过《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号遇难记》《黄继光》等课文的学习,让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

通过《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》等课文的学习,让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

本册生字均安排在课文里。

继续采用“识写分流”的办法。

课文后的练习设计简约、实用。

一是朗读、背诵、默读、复述;二是引导学生阅读文中优美的语句,培养学生的阅读能力;三是给古诗词配文,给优美文章配图;四是联系语境理解词语、句子,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。

3、全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。

这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:

一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。

4、“习作”共安排了7次,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

全册习作均是以“我”为题,充分体现了学生学习的主体地位。

5、“语文园地”由3-5个栏目组成。

其中3个是固定栏目:

“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次,本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》,也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。

“书写提示”在第四和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次,全册共安排了4次。

三、班级学情分析

本班共X人,其中男生X人,女生X人。

班级中大部分同学上课能认真听讲,积极思考,阅读能力有所提高,比较喜欢写作文。

但还有一部分学生基础知识不扎实,看拼音写词语容易写错,按要求写句子,不够严谨,丢字落字,少标点。

日积月累题型稍微灵活,他们就反映不够灵活。

一部分学生课堂听课效率低,阅读理解能力差,不会写作文,造成学习成绩不够理想。

本学期,我将提高课堂教学效率,与学生一同扎扎实实打

好字词句的基础,继续把闶读、习作作为教学的重点,借助一米阅读的平台,鼓励学生课外阅读,并注重积累,逐步提升学生的阅读能力和写作水平。

四、本学期教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标

1、认字250个,会写250个,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

阅读中外《十万个为什么》

7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物,勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚比较具体。

会作简单的自我介绍。

能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,学习创作简单的诗歌,并将同学的诗收集起来编成小诗集。

组织全班的诗歌朗诵会。

四、教学内容检测及评价手段:

（一）重视对学生学习过程中的评价。

1、在课堂教学中,我面向全体,有针对性地从学生的情感、动态、态度、自性心、思维方法实践操作能力、合作交流能力和语言表达能力等方面进行适时、适度、正面、积极的评价。

2、对作业和作文,我打算在批改中进行一些新的尝试对于课堂作业,除了采用面批面改的方式,还经常会写一些“简单评语”,来描述学生作业水平,评语力求简明扼要、具体,有针对性,尽量使用鼓励性语言,客观、全面地描述学生的学习状况,充分肯定学生的进步和发展。

（二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。

在平时单元考试中,我尝试采用以下评价方式:

1、让学生参与设计考试内容,以充分调动学生学习的积极性和主动性。

2、单元考试中建立了“自我评价一教师评价一家长评价”的评价模式。

（三）重视学生发现问题和解决问题能力的评价。

对于在学习中能大胆评价老师的,能提出有价值问题的,发表独特见解的,思维方法有创新的学生,学困生发言有闪光点的…,及时语言鼓励。

这样,在课堂上,学生们敢于举手回答问题,大胆表达自己的见解,经常还会出现一些“奇思妙想”。

这样的评价方式,老师教的轻松愉快,学生也学得其乐融融,取得了较好的教学效果

五、实践活动

1、师生共读:

利用读书课与学生共读书或交流读书收获

2、我的推荐:

每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,或展示在读书廊,互相交流。

3、实行好书轮流转:

学生之间定期交換图书进行阅读,实现有限图书无限共享。

4、举行各种读书活动:

读书报告会、辨论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。

、背诗大王:

根据学生的背诵情况,评选,并授予称号。

学期末交教导处。

6、班内阅读评比栏:

充分利用,根据学生的表现,评比阅读标兵。

每学期检查一次

7、古诗文园地:

选择学生喜欢的古诗,用壁报的形式,列出来。

每学期检查两次

8、背诗卡:

要求学生把背过的古诗抄写在卡上,保存。

每学期检查两次

9、读书日志:

把所读过的书在日志中有所记录,有计划安排。

每学期检查一次

六、教学应采取的措施

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

随着学生识字、写字量的增加,识字的现固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。

最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面

特别是在闶读中多见面要继续加强写字的指导。

在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的

笔顺,要求学生把字写端正,写美观。

为避免学生的疲劳每次写的字不要太多,适当分散写。

在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点

（1）加强词、句训练。

积极引导,及时检查,适当表扬和激励。

（2）要重视朗读的指导和训练

3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阋读、感悟的过程。

5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

2、略读课文的教学

略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。

二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐淅习得基本的读书方法,提高闶读能力。

选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际決定是否选用。

在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。

（三）口语交际的教学

1、明确教学要求,培养口语交际能力

2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

（四）习作教学

1.、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

七、教学进度

周次

日期

单元

教学内容

计划

课时

第1周

第2周

第3周

2.10-2.28

第一单元《课文》

《开学第一课》

2

《古诗三首》

2

《天窗》

2

《三月桃花水》

2

口语交际：

转述

1

习作：

我的乐园

1

语文园地一

2

第一单元测试

2

第4周

第5周

第6周

3.2-3.20

第二单元《识字一》

《琥珀》

3

《飞向蓝天的恐龙》

2

《纳米技术就在我们身边》

2

《千年圆梦在今朝》

2

口语交际：

说新闻

1

习作：

我的起思妙想

2

语文园地二

2

第二单元测试

2

第7周

第8周

3.23-4.3

《短诗三首》

3

《绿》

2

《白桦》

2

《在天晴了的时候》

2

综合性学习：

轻叩诗歌大门

1

语文园地三

2

第三单元测试

2

第9周

第10周

14.6-4.17

第三单元《课文》

《猫》

3

《母鸡》

2

《白鹅》

2

习作：

我的动物朋友

2

语文园地四

2

第四单元测试

3

第11周

第12周

4.20-4.30

第四单元《课文》

《海上日出》

2

《记金华的双龙洞》

2

习作案例：

颐和园、七月的天山

2

习作游_____

2

第五单元测试

2

第13周

第14周

5.4-5.15

第五单元《课文》

《小英雄雨来》

2

《我们的男子汉》

2

《芦花鞋》

1

口语交际：

朋友相处的秘诀

1

习作：

我学会了_____

2

语文园地六

2

第六单元测试

2

第15周

第