新目标英语八年级上全册教案.docx
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新目标英语八年级上全册教案
SectionB11a-2e
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
apartment,rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible
2)能掌握以下句型:
①—Wheredoyoulive?
—Iliveinanapartment.
②Therearealreadyrobotsworkinginfactories.
③It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.
④Thatmaynotseempossiblenow,butcomputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.
3)能综合运用will表达一般将来时态。
2.情感态度价值观目标:
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练,提高综合听说能力。
3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
3.复习more,fewer,less后面所跟名词的情况。
4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ.Leadin
1.AskSssomequestions:
T:
Whatwilldointhefuture?
T:
Wherewillyoulive?
T:
Howwillyougotowork?
GetsomeSsthinkandanswerthequestions.
2.Presentsomenewwordsonthebigscreen.e.g.
apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory…
3.ExplainsomemainwordstotheSs.Givesomeexamplesonthebigscreen.
simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already
4.Workon1a.Writeeachwordinthecorrectcolumnbelow.
Ⅲ.Discussion
1.Workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.
3.LetsomeSsreadthewords.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d:
1.T:
Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSsthey'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.
听力指导:
通过事物读句子及空格中的单词,可以看出,本听力重点要求我们听清句子的时态,因此我们在听时应重点听句子的谓语动词,并明确其时态。
如果不能快速写下来,可以先做标记,在听完后再写完整。
2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
4.TellSsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.
Ⅴ.Discussion
1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?
2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.
Ⅵ.Reading
1.T:
Areyouinterestedinrobots?
Doyouwanttohavearobot?
2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.
3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Reading
1.T:
Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.
2.方法指导:
明确我们这次阅读的任务,然后,带着这个任务再次认真阅读短文的内容,并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。
3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:
Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.
2.方法指导:
首先,阅读这个小短文,了解其大意;然后,在理解小短文意思的基础上,重点阅读有空格的句子,并在原文中找与之相关的段落或句子,并填写出正确的答案。
3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.
Homework
1.课后阅读短文,试着复述课文,总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的任务,并将句子写在作业本。
教学反思:
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)掌握下列生词:
probably,during,holiday,word
2)复习用will表达一般将来时态的用法。
结合机器人这一话题表达自己的想法。
3)能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
2.情感态度价值观目标:
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测,并能完成相关任务。
2)能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3)复习要单元所学的重点知识点,并完成相关复习任务。
2.教学难点:
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.
(1)在工厂__________
(2)帮助做某事________
(3)感到乏味_________________
(4)在将来______________
(5)试着做某事___________________
(6)能够________________
(7)倒塌_______________
(8)似乎可能/不可能_____________
(9)许多;大量__________
3.Talkingabouttherobots:
(1)Whatcanarobotdonow?
(2)Whatwilltherobotsdointhefuture?
Ⅱ.Leadin
1.AsksomeSswhattheirlifewillbeinthefuture.
T:
Whatwillyoulifebeinthefuture?
S1:
First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogrammerinafamouscompany.Next,Iwillmakealotofmoney.IwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewithmyfamilyinBeijing.
S2:
Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanartschool.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavesomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotofmoney.Iwilltouraroundtheworldthen.
Ⅲ.Reading
1.ReadthearticleaboutJill’slifeinthefuture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导:
首先,阅读短文,整体把握短文大意。
其次,分析有空格的每个句子,看空格处的意思,联系所给单词的意思,进行综合分析,确定空格处应填的单词。
例如:
第一空,由下文“在那座城市里有更多的工作”,可知本空填live“居住”一词。
最后,再通读一遍短文,看是否通顺合理。
3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.Writing
Workon3b:
1.Thinkaboutyourlife20yearsfromnow.Writedownsomenotesinthechartbelow.
Youcanaddmoreitems.
2.GivesomeexamplestotheSs.
3.Sstrytothinkabouttheirlives20yearsfromnow.Writenotesfortheirownreviews.
4.Trytofillintheblanks.
Workon3c
1.Writeaboutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.
2.写作指导:
Ø本文为写自己未来20年后的生活情况。
Ø因此,时态应用一般将来时态(will+动词原形);
Ø首先,可根据在3b中的提示,介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
Ø然后再展开自己想象的翅膀,对自己的生活环境及其他方面大胆想象,并写出来。
Ø最后,通读一遍短文,重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3.学生们根据写作提示,及上面表格中的提示来写作这篇文章。
4.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅴ.Discussion
1.Discusshowarobotwillhelpstudentswithschoolworkinthefuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictureofyourrobot.
2.GiveSsanexample:
Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.
3.Ssdiscusswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.
4.Atlast,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.
Ⅵ.Selfcheck
WorkonSelfcheck1:
1.Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.
2.MakesureSsknowwhattheyshould.
3.引导学生们复习more/fewer/less的用法:
more后面可跟可数名词或不可数名词;
fewer后面跟可数名词;
less后面跟不可数名词;
4.学生将以上单词分类,并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词,并将它们填写在方框中。
WorkonSelfcheck2
1.TellSstoreadtheconversationbelow.ThenFillintheblanksintheconversation.
2.DothefirstonefortheSsasamodel:
(1.be;like在本句中是介词,意为“像”,因此本句中缺少be动词,句中有情态动词will,故应用be动词的原形。
)
3.Sstrytofillintheblankswiththerightwords.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Homework
1.ReviewSectionB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象,来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
板书设计:
教学反思:
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
主要教学思路:
somevegetables,meat,fruitsanddrinks.
food---makingactivities
makeotherfoods
makebananamilkshake
1.)turnon,cutup,pour,peel,put...in/into,drink,
2.)bowl,shake,blender,yogurt,honey,ingredient,teaspoon,acupof,
一、教材分析(Analysetheteachingmaterial)
本节课以制作香蕉奶昔为话题,主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法,通过丰富多彩的口语练习,掌握制作方法的同时,又在语言情境中,对一些动作加以区分和应用,熟练掌握这些动词turnon,cutup,pour,peel,putinto,drink,的表达方式和口语中的提问方式,同时还要学习掌握一些新名词,如:
bowl,shake,blender,yogurt,ingredient,teaspoon,acupof,honey,
二、 学生分析
1)知识基础:
在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词,但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。
2)思维能力:
学生有较强的记忆力和模仿能力,但还有待培养知识的扩展运用能力。
3)认知心理:
学生有较强的求知欲和表现欲,但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。
三、 教学目标分析
1)语言目标:
掌握制作香蕉奶昔的过程
2)能力目标:
听:
能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。
说:
能够描述制作香蕉奶昔的过程。
读:
能读懂介绍关于制作食谱的文章。
写:
能写出SectionAPart1a-1c中的重点单词和重点句型,并能够为自己最喜欢的食物写食谱。
3)情感文化目标
(1)培养学生与人交往中具有的积极态度,
(2)了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。
询问或描写一种食物的制作过程。
(3)培养学生的概括与推理能力。
(4)培养学生的跨学科学习能力。
(5)培养学生的逻辑排序能力。
四、 学习策略与思维技巧
(1)作猜测;
(2)按次序排列信息;(3)进行连续性的描述。
(4)小组讨论。
五、 课前准备
阅读资料或社会调查,了解水果沙拉、奶昔、爆米花、三明治、北京烤鸭等食品的制作过程,准备一台果汁机和录音机。
六、教学设计
PeriodOne
Ⅰ.Teachingcontents
SectionA1a,1b,1c
Ⅱ.Teachingaimsanddemands
Learntodescribeaprocessofmakingabananashakeandfollowtheinstructions.
Ⅲ.Teachingkeysanddifficultpoints.
1. Vocabulary:
turnon,cutup,drink,peel,pour,put,blender,shake.
2. Targetsentences:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
Peelthebananas;Cutupthebananas;Putthebananasandtheice-creamintheblender;Pourthemilkintotheblender;Turnontheblender;Drinkthebananamilkshake.
Ⅳ.Teachingmethods
Watching,listening,writingmethods;teamwork
Ⅴ.Teachingaids
ataperecorder;aprojector
Ⅵ.TeachingProcedures
Step1Warmingup/Revision
Task1.Playapieceofmusic《Foodanddrink》forstudentstolistenandrelax.
(ThisactivitymakestudentsbeinterestedinthisEnglishlesson)
Task2.Revisethenamesofsomevegetables,meat,fruitsanddrinks.
Teacher:
Doyoulikebananas?
Whatkindoffruitdoyoulike?
What’syourfavoritefood?
/vegetable?
/meat?
/fruit?
vegetables
…
fruits
…
meat
…
drinks
…
Step2.Thekeyvocabulary
Task1.Discusswherepeopleusuallyhavemealsandwherethefoo
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- 新目标 英语 年级 上全册 教案
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