知识学习XX年PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel导学案.docx
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知识学习XX年PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel导学案
XX年PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel导学案
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Unit6
Howdoyoufeel?
A
Let’stalk
主备人
黎银琴
参备人
共(
6)课时
第
(1)课时
审核人
使用人
教学目标
一、教学目标与要求:
.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下
面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
教学重点
生词chase,mice,bad,hurt的意思,并能进行角色表演
教学难点
能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教
学
过
程
二次备课
【自主学习】
Step1.Preparation
.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。
3、学习Let’stry
播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2)播放Let’stry中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。
【合作探究】
、完成Let’stry后,教师提问:
whatfilmdotheywatch?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:
whatisthecat’sjob?
whatdoesheoftendo?
whydoeshedothat?
请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
引导学生回答:
theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
4、教师呈现Let’stalk的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:
maybeyourcatischasingamousenow!
【展示交流】
、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音
语调。
4我是情绪控
全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:
Howdoeshe\shefeel?
扩大操练范围。
【当堂检测】
从下列每组单词中选出不同类的一项。
1.A.work
B.pilot
c.postman
D.doctor
2.A.bus
B.plane
c.foot
D.taxi
3.A.wear
B.where
c.what
D.how
4.A.park
B.grass
c.flower
D.tree
5.A.postoffice
B.cinema
c.science
D.hospital
板书设计
Unit6
Howdoyoufeel?
be+表示情绪的形容词
课题
Unit6
Howdoyoufeel?
A
Let`slearn
主备人
黎银琴
参备人
共(
6)课时
第
(2)课时
审核人
使用人
教学目标
情绪的单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
能完成本页的看图完成句子的活动
教学重点
.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪
教学难点
Let’swrapitup板块
教
学
过
程
二次备课
【自主学习】
.Greeting
2.引用学过句型,Howdoeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peoplehavedifferentfeelings.
教师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图,提问学生:
whoisshe?
whatisit?
whataretheydoing?
HowdoesSarahfeel?
why?
引导学生谈论图片,引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词:
angry,afraid.
【合作探究】
、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:
Animalshavefeelings.
2、教师播放小狗puppy的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:
angry,afraid等,教师提问学生:
whatispuppydoing?
howdoesitfeel?
whatwillitdo?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A;Let‘slearn板块的挂图,与学生谈论图片:
notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?
Howdoessarahfeel?
howdoesthecatfeel?
why?
要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。
【展示交流】
、记忆游戏
教师出示四幅编好号的图片。
教师描述图片,学生迅速找出对应的图片并报出号码。
也可以变成教师报数,学生说出对应的单词或句子。
2学生制作本课的单词卡片,每张写有一个表达情心理状态的单词,最好是大写字母,如:
sad,worried,happy.学生四人一组,学生A快速展示一张卡片再放下,其他三名学生说出所见单词。
首先,说出的得一分,然后到学生B展示卡片,以此类推,得分最多者获胜。
【当堂检测】
Ⅳ.根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。
.whatareyougoingtodo
?
2.Thecatis
ofhim.
3.mumisill.Sarahis
.
4.ZhangPenglikes
.
5.Thelittleantis
whereisthecinema?
A.Heishappy.
2.whatshouldIdo?
B.Heisabusinessman.
3.Howdoeshefeelnow?
c.yes,hedoes.
4.whatdoesyourfatherdo?
D.youshouldseeadoctor.
5.DoesheliveinLinyi?
E.It’snexttothebookstore.
板书设计
Unit6
Howdoyoufeel?
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
反思
课题
Unit6
Howdoyoufeel?
B
Let`stalk
主备人
黎银琴
参备人
共(6)课时
第(4)课时
审核人
使用人
教学目标
.能听、说、读、写单词和词组:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。
2.能够听、说、认读句子:
whatshouldIdo?
youshould…并能在实际情境中正确使用。
教学重点
能听、说、读、写单词和词组:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。
教学难点
exercise的发音
教
学
过
程
二次备课
【自主学习】
复习情绪单词:
angry,afraid,sad,worried,happy。
教师出示单词卡片,抽读这些单词
2活动:
请让我来劝慰你
活动方式:
将全班分为两组,如果教师出示表情词worried,一组的学生说:
I’mworried.另一组的学生则要说:
Don’tbeworried.
【合作探究】
、单词呈现
教师呈现本版块的插图,提问:
whoarethey?
Howdoeschenjiefeel?
whatshouldshedo?
2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
讨论第二幅图加上问句whataretheydoing?
谈论第三幅图可加上what’stheweatherlikeoutside?
在教学过程中,用旧词引出新词,同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
【展示交流】
.Playcardgames
活动方式:
学生两人一组,共同制作感觉卡,然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。
如:
(抽到cold的卡片)
S1:
I’mcold,whatshouldIdo?
S2:
youshouldwearwarmclothes.
2.活动:
小品大赛
活动方式:
每组学生从四组词组(1.seeadoctor2.domoreexercise
3.wearwarmclothes
4.takeadeepbreathandcounttoten)中抽取一个词组,然后根据词组编排一个小品,展示给全班看,最后评出“小品大赛”的获胜者。
【当堂检测】
1.Ifeelill.Ishould______
thismorning.
A.eatsomefruit
B.gotoschool
c.seethedoctor
2.Thecatisangry
_____
them.
A.for
B.of
c.with
3.john’smotherbuyshimanewfootball.Heis
.
A.angry
B.happy
c.good
4.Don’t
_____
.Iwon’tsitonyou.
A.wrong
B.happy
c.worry
板书设计
Unit6
Howdoyoufeel?
youshould…
seethedoctor,
domoreexercise,
wearwarmclothes,
takeadeepbreath,
反思
课题
Unit6
Howdoyoufeel?
BReadandwrite
主备人
黎银琴
参备人
共(
6)课时
第(5)课时
审核人
使用人
教学目标
.能听、说、认读单词或词组:
sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。
2.能听懂、会说句子:
Pleasedon’tsitonme.onedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.
教学重点
能听说、认读单词或词组:
sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。
教学难点
能正确读出单词末尾的t。
教
学
过
程
二次备课
【自主学习】
、Singa
song<Ifyou’rehappy,clapyourhands
2.活动:
Drawfacesforeachword.
活动方式:
学生根据单词的提示,在各自的课本上画出afraid,happy,angry,sad四种表情,比一比谁画得好,教师将一些学生的作品展示给全班看。
【合作探究】
.教学单词:
sit,grass,hear,ant,worry
2.教学单词:
stuck,mud,pull,everyone
3教学B.Readandwrite
(1)教师让学生先看课文,理解课文内容,画出不理解的词或句子。
(2)让学生说说他们不理解的句子,教师板书这些句子。
(3)请一些学生试着联系上下文来解释这些句子。
(4)播放教学视频,学生看视频,进一步理解课文内容。
(5)教师再次播放视频,每句后暂停,全班跟读。
【展示交流】
让学生独立完成:
whatdoesthestorytellus?
Numberthepictures这两道练习,然后全班讲评订正。
2学生独立完成:
Fillintheblanks。
全班讲评订正后,请一些学生试着复述这则故事。
4.教学B.Tipsforpronunciation
教师让学生翻开书,试读这些词组,告诉学生注意单词末尾t的发音。
然后播放录音,学生边听边跟读。
【当堂检测】
连词成句
.take,
I,
a,
deep,
should,
breath.
_____________________________________
2.worried,
the,
are,
Amy,
and,
dog.
_____________________________________
3.what,
if,
angry,
feel,
I,
should,
do,
I
____________________________________
4.I,
should,
what,
do.
____________________________________
板书设计
Unit6
Howdoyoufeel?
afraid
worried
pullRobinoutofthemud
happy
反思
课题
Unit6
Howdoyoufeel?
cStorytime
主备人
黎银琴
参备人
共(
6)课时
第(6)课时
审核人
使用人
教学目标
复习三会单词或词组:
chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,词组:
angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,能借助图片读懂Storytime中的故事
教学重点
复习本单元的单词和句子。
教学难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
教
学
过
程
二次备课
【自主学习】
.Singthesong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
2复习三会单词游戏:
“what’smissing?
”
活动方式:
教师出示六张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一张单词卡藏于身后,让学生猜什么单词不见了。
教师将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生为止,最后比一比哪组获得的单词卡片最多,哪组就胜出
【合作探究】
.教学B.Let’scheck
(1)先让学生观察所给的图和文字。
(2)教师播放录音,学生听音连线。
(3)全班讲评订正。
2教学B.Let’swrapitup
(1)让学生读出课本所列感觉类的单词。
(2)让学生添加上更多同类单词。
3.教学c.Storytime
(1)教师指着插图,先做背景介绍:
T:
ZipisgoingtowatchaTVshow.Zoomisgoingtomakesomepopcorn.whathappened?
Let’ssee.
(2)阅读故事,了解故事大意。
(3)播放视频,理解故事内容,模仿角色的语音、语调学说故事。
(4)鼓励学生分角色表演。
【展示交流】
活动:
心灵按摩
活动方式:
学生四人一组,排演一个为同学排解忧愁的小品。
一人讲述他所遇到的烦恼,其他三人为其出谋划策。
最后请上一些学生到台前展示。
如:
S1:
I’mworryaboutmydad.He’sill.
S2:
Don’tworry.Heshouldseeadoctor.
S1:
Buthehasnotenoughmoney.
S2:
wecanhelpyou.Thisismypocketmoney
【当堂检测】
选择题
6.How
______
Samfeel?
A.do
B.does
c.is
7.
______
areyougoing?
A.where
B.what
c.where
8.we______alwaysbenicetoeachother.
A.should
B.would
c.will
9.HowdoyougettotheUSAfromchina?
_____
A.onfoot
B.Bybike
c.Byplane
10.Doeshelikesinging?
_______
A.yes,shedoes.
B.No,hedoes.
c.No,hedoesn’t.
板书设计
Unit6
Howdoyoufeel?
Feel
warmsadcoldbadillsorryhungry
反思
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