如何管理好学生寝室.docx
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如何管理好学生寝室.docx
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如何管理好学生寝室
如何管理好学生寝室
如何管理好学生寝室,是多数班主任老师感到头痛的事情。
下面,我就把我是如何管理住校生的一些做法给老师们交流一下,一起共勉。
1、认真选好寝室室长。
选谁当寝室室长,是管理好寝室的关键。
寝室是一个小小的集体,住校生在学校的生活,除了大部分时间在教室里学习外,更多的就在寝室里生活了。
寝室如同一个家庭,室长如同家长,家长的一言一行对子女的健康成长的影响是潜移默化,同样,寝室室长的品行、管理能力、在学生中的威信、表率作用等方面如何,直接影响到他对寝室的管理。
比如,一个纪律自觉性不强,或不讲究卫生、不爱劳动的学生来管理寝室,效果可想而知。
为此,我在选谁当寝室室长上,非常慎重。
本学年,我让班长吕冠科当男生寝室4—5的室长,让纪律委员胡茂萍当女生寝室5—9的室长,其效果非常明显。
2、经常了解住校生的情况。
第一,通过寝室室长了解情况。
我对每位寝室室长都提出要求,希望他们定期或不定期把寝室里出现的问题向我反映,让我在第一时间了解到寝室的卫生、纪律等情况,以便及时对出现的问题加以解决。
第二,通过其他住校生了解情况。
室长不可能对寝室里发生的事情都很清楚,因此,我还在每间寝室选了一个有正义感较强、踏实、诚实的学生做“线人”,及时向我汇报情况。
第三,通过与生活老师交谈了解情况。
生活老师对各间寝室的情况比较了解,于是我经常与生活老师交谈。
通过交谈,可以了解到寝室的总体情况,知道纪律、卫生、内务整理以及住校生的表现,一旦出现问题及时处理。
3、关心、爱护住校生。
进入初二,我班的住校生基本上都是农村、乡镇上来的学生。
他们在读书期间与父母生活、相处的时间较少,需要得到关心和爱护。
特别是有个别留守儿童,更需要得到关爱。
于是我经常深入到学生寝室,了解他们的学习、生活情况,让他们感受到老师是关心、爱护他们的,使其从内心愿意遵守寝室纪律,打扫好卫生,整理好内务,努力为寝室这个集体争取荣誉。
我觉得先要让学生知道合格宿舍、优秀宿舍标准及怎么做,如何做。
先手把手教会他们。
再次让他们知道做不好的后果,可以和品德分挂钩起来,也可以和评优评先挂钩起来。
您采取的措施大都是宿舍出了问题后如何处理或惩罚——那么宿舍如何管理,我想学校有相关的制度,依据这些制度对学生进行习惯养成教育,让他们知道该做什么的同时,也知道怎么去做,可能会更好些。
思路1:
列规矩,要求做到哪些,禁止做哪些
思路2:
评选最美宿舍。
原来学校总要求班主任注意教室卫生之类的事情,这学期全校来个评选最美教室,每个年级设立一二三等奖,给予一定的奖励。
教室状况大为改观。
也是一种思路,总的来说将逼迫、要求和激发内心的想法结合起来。
多找几个人,分块承包,熄灯前不许串宿舍,不许借水喝、借东西等。
熄灯后说话、洗漱、吸烟、吃零食、上厕所、砸墙、打手电、不钻被窝、咳嗽起哄的一律禁止。
与学生一层楼睡,就跟白天上课似的。
您采取的措施大都是宿舍出了问题后如何处理或惩罚——那么宿舍如何管理,我想学校有相关的制度,依据这些制度对学生进行习惯养成教育,让他们知道该做什么的同时,也知道怎么去做,可能会更好些。
...这是学校的管理问题,是领导问题、制度问题,班主任往往不能左右。
4、内务是宿舍管理的重头戏
有的年轻班主任为此焦头烂额。
我是采取如下几个措施来管理的。
首先营造紧张氛围,做好内务准备工作,打好基础。
我们也许会有这样的经验,有时候,学生放假返校之后如果没有整理好内务,这一周的内务都会比较糟糕,最后虽然整理好了,但是却花费了很多的时间和精力。
所以,我一般会要求放假离校之前把没用的东西都带,在返校之后必须把内务整理好再回教室,而且不能光要求,必须班主任亲自去检查才行。
当然我们不一定每次都去,可以把要求给班干部明确一下,让班干部去也可以,但是不能依赖班干部。
班干部有时候会因为抹不开面子不能太严厉。
有时候周五我会到宿舍查看学生的床下和橱子,重点检查床下乱和橱子东西多的同学,把他们没用的东西当面找出来,让学生带回去。
周日检查不合格的不仅要返工,还要写出深刻的反思。
再次做好宿舍检查结果的公布与统计。
安排专门宿舍委员,男生一个,女生一个,及时公布检查情况,并且统计在一张表格上:
竖栏是铺位和人名,横栏是每一次查宿舍的情况,几天或者一周查宿舍的情况一目了然,可以一眼看出谁一周扣了多少项,这样会让做得好的有成就感,不好的同学更会有压力。
第三就是做好宿舍内务的问题的及时处理。
我的处理式是内务问题通报之后的24小事之内,必须写一篇500字以上的反思交给内务委员。
一般情况下,把这个处理落实,内务不会太差。
但是有时候也会有学生写反思敷衍,或者出问题多的人找借口,说我已经尽力了,但是就是整不好。
这个时候需要班主任在班上或者个别做思想工作。
让他明确内务与学习习惯息息相关,同时也要证明他不是做不好而是没有决心和付出,更重要的是告诉他应该怎么去做。
怎样管理寝室纪律
随着教育改革的深入和发展,学校布局的进一步调整,村点学校的撤并,中心学校的规模在进一步加大。
为切实解决边远地区学生的就读问题,寄宿制小学正在悄然兴起。
小学生年纪小,生活自理能差,环境适应能力弱,给学校管理带来一定难度,学校对寄宿生的管理是一个新的课题。
寝室的管理工作是学校管理工作的一个重要组成部分,既有相当大的管理难度,又要承担一定的风险。
寝室规范化管理同班级工作管理同等重要。
寝室管理员也像第二职业的班主任一样,全面负责一个寝室住宿生的住宿、生活、安全、卫生和健康等各个方面。
寝室管理员是一个寝室的组织者、管理者,是学生思想教育的引导者,是安全卫生的监护者,是生活的辅导员,是学生健康成长的引路人,是帮助学生排忧解难的贴心人。
科学地搞好寝室的全面管理工作,让学生有一个安全、卫生、舒适的生活和休息环境,有利于促进学生的学习进步,有利于促进学生的身心健康成长,有利于促进学生的全面发展。
我是这样探讨寝室管理方法的,是这样当寝室管理员的。
一、建立xx情感
在校住宿的学生都是远离家庭,多数都是留守学生。
他们远离家庭,远离亲人,得不到家庭的温暖和亲人的爱,心里都感到孤独和忧愁。
在学校里,老师尤其要关心、同情、体贴和照顾好住宿生,用真挚的爱来温暖学生的心,用满腔的热情来缝合学生心灵中的创伤,用优质的服务来为学生提供方便。
有效地建立师生情感,对搞好寝室管理工作是至关重要的。
建立寝室管理的师生情感,主要体现在以下三方面:
(一)是管理教师要有极大热情、要有诚心
学生离开温馨的家,来到新的学校,初来乍到,就要开始独立的生活,对他们是一个严峻的考验,没有住宿的经验,不知所措。
这时候,教师就要以诚相待,热情为学生提供优质服务:
给学生找寝室、找铺位、铺被子、摆鞋子、摆餐具等。
管理员教师的热情让学生在学校里感到有父母般的温暖,寝室有家庭般的温馨。
热情和诚心能有效地稳定学生的情绪和安定他们的心。
(二)是管理员教师要有极大的责任心
学校把一个寝室交给你来管理,不仅是一项工作任务,更是一份工作责任。
管理员就要心系全寝室的每一名学生,时常深入到寝室学生中间了解学生疾苦,体会学生心情,帮助他们排忧解难,给他们及时解决生活、休息、学习和成长中具体困难,及时满足他们的愿望,随时向班主任和学校联系,反映住宿生的需求,争取班主任和学校也尽力解决住宿生的需求,逐步改善他们的就寝条件,营造舒适的就寝环境。
(三)是要有xx心
寝室也是一个集体,作为管理员要公平地对待每一个学生,无论是高年级还是低年级,无论是富有的还是贫穷的,无论是学习好的还是学习差的,都应一视同仁,特别要关爱年纪小的学生、贫穷的学生和留守学生。
处理寝室事务一定要公平、公正、公开、合理、深入民心,一碗水拿平,一把尺子量人。
公正心是公平合理处理学生间的纠分,消除寝室摩擦,维护寝室正常秩序的心理基础。
二、探究寝室管理方法
管理是一门科学,科学的管理将收到良好的效益;管理更是一门艺术,艺术的管理就会具有影响力和号召力的神奇效应。
我管理寝室从以下几方面入门:
(一)是言传身教,培养学生的责任感,建立寝室管理体制
在寝室里,管理员要率先垂范,亲自给学生示范,搞好寝室的内务整理。
例如收拾床铺,垫被子扯抻抹平,盖被子叠成方块四棱上线摆在铺中间;脸盆、毛巾、鞋子、牙具摆成“一条线”;打扫卫生,地面干净门窗墙壁一尘不染等等。
管理员开始亲自教学生做,并且按老师教的努力做标准,做得好的通报表扬,做得差的责令改正,逐步培养学生的责任感。
同时在寝室里搞好管理体制,寝室人员科学地进行搭配分铺位,每铺选一个中心寝员,督导本铺事务。
每一层选一个寝室小组长,负责本层铺位的事务。
召开寝室管理会,民主产生寝室长、副寝室长、安全卫生管理员等寝室干部,然后进行责任分工,共同管理寝室的各项事务。
(二)是建立健全寝室管理制度开学初,召开寝室管理会议,根据学校寄宿生的实际情况,因地制宜地制订《寝室管理制度》。
制度由全体住宿生共同参与制订,他们也愿意接受管理制度的管理。
寝室管理制度由寝室管理总目标、就寝制度、安全制度、卫生制度、内务整理制度、值日生制度、财物保管制度、寝室日常规范、寝室奖惩制度等几部分组成,全面具体的进行规范,切实可行。
这样就使学生有章可循,有章必依,保证寝室的制度化建设顺利实施。
(三)是表扬与奖励、批评与惩戒并存
我清楚地知道,一个文明向上的寝室是在表扬与奖励、批评与惩戒的作用下形成的。
表扬能够在寝室里树立典型和榜样,奖励能够激发学生的自觉性和积极性;批评能有效地抵制学生的不良言行,建立正确的舆论导向;惩戒能有效地规范学生的日常行为。
对无意的轻微的违反寝室纪律和制度的学生采取批评的教育措施,使学生自觉改正。
对有意违反寝室纪律、寝室制度的学生采取惩戒的教育措施,让其静思过错,吸收教训,痛改前非。
在执行惩戒教育措施的时候,一定要做到因人而异、因事而论、因势利导、有情有度,真正让学生体会到这不是“体罚”,是对自己违反纪律制度的一种补救,是培养自己从小就要负责的一种精神。
因此,只要有违反纪律和制度的行为,学生乐意自愿地接受惩戒教育,根据规定打扫寝室卫生一天,打送开水一天,擦洗门窗设备一天,整理寝室内务一天,主动当值日生一天,当财物看守员一天等等。
(四)是加强学习和教育,创建和谐寝室
每周一次寝室生活会,总结优点,指出不足,查缺补漏,提出希望。
同时利用寝室生活会的机会,对学生进行思想教育。
大力倡导寝室内互相关心、互相帮助、团结友爱、亲密无间、和谐相处的良好氛围。
大的关心小的,富的帮助穷的,近的照顾远的,身强的体贴体弱的,有经验的帮扶无知的,和谐的寝室局面正在形成。
(五)是从小事做起,努力为住宿生服务
作为一个寝室管理员,你不光是他们的老师,还是他们的朋友,更是他们的贴心人,在他们需要的时候为他们服好务,努力寻找一切机会为他们服好务是自己的职责。
管理员不仅要从宏观上管理好寝室,还应该从微观上管理好寝室,细致入微地看护好各个细小的环节。
寝室里无小事,安全大于天。
例如学生平时进出寝室、上下楼梯、上下床铺、晚间上厕所等安全要时常提醒;晚间盖被子你要一夜检查几次;感冒发烧、吃饭喝开水你要想方设法及时解决;有无经济困难你知道后要给予支援;有无伤心事你要经常了解,帮助他们消除心理障碍等等。
细微之处现真情,只要你注重了各个细小的环节,真心实意地为住宿生服好务,努力当好他们的“后勤部长”。
(六)是想方设法进行寝室文化建设
为了把枯燥的寝室变成学生的乐园,想方设法搞好寝室的文化建设。
利用学校有线电视的条件,寝室里安装有线彩电,让学生定时收看电视节目。
寝室里每周日定期开展文艺活动,如故事会、猜谜语、说笑话、诗歌朗诵等。
寝室里定期办寝室园地,宣传寝室管理知识、安全知识、卫生保健知识等。
寝室里搞好“每天一评”的专栏宣传,对寝室的好人好事及时表扬,对不良现象及时提醒,进行警告和监督。
一些活动能极大地丰富学生的寝室生活,从而更好地开展寝室各项工作。
总之,要想更好的搞好寝室管理,要不断地总结以往寝室管理的成功经验、有效做法,为进一步做好寝室管理积累经验。
要不断地学习,既要学习寝室管理方面的理论知识,又要向同行取经,向领导请教,不断掌握寝室管理的新知识、新方法。
要与时俱进,不但创新,努力开创寝室管理的新局面。
如何预防学生生打架
学生打架是违反校规校纪的,是明令禁止的。
由于学生身心特点,正处于懵懂期,认知能力有限,身心发展未成熟,发生打架甚至打群架现象会时有发生。
如何预防学生打架和处理学生打架现象,整理、归结如下:
一、预防学生打架
1、建立良好的校风有良好的校风,就会无形影响学生的身心发展。
对严重违纪的学生、或者是小团伙,公开严肃处理,以儆效尤。
2、建立良好的班风有良好的班风,会最直接影响学生的身心发展。
对违纪的学生按照班规进行处理,违者必究,不能姑息。
3、加强安全教育每天5分钟的安全教育工作,坚持不懈。
每周定期的安全检查。
4、加强法制教育学校、学部、班级加大法制教育宣传力度,与安全教育结合起来。
5、加强思想教育任何事以和为贵,创造和谐班级、和谐校园、文明班级、文明校园,我们人人有责。
个别调皮的学生,多沟通交流,进行感情投资,预防情绪化。
新学生避免寻找“保护伞”,避免形成“小帮派”;高年级学生避免当做“大哥大”。
低年级学生避免找自己的高年级亲戚“帮忙”,高年级学生避免找低年级的“弱者”勒索。
6、加强文明教育不说脏话、过激的话。
很多打架现象是由出言不逊引发的,俗话说“祸从口出”。
不在人多的地方拥挤,不从楼上丢垃圾、吐口水、丢粉笔头。
不在球场上故意使坏、不抢场子。
不在运动区抢位子。
妨碍别人要说“对不起”。
别人不理解自己,多解释,甚至找老师解决。
这里有五个强调:
第一,强调克服侥幸心理。
为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却偏偏又去打架?
其中一个原因就是存在着侥幸心理:
“或许老师不会发觉”,“或许不会受处理”,于是头脑膨胀,忘乎所以。
为什么因打架受到严厉处分的多数学生不再重犯?
其中一个原因就是有过“切肤之痛”,克服了侥幸心理,较多地考虑了行为后果。
因此要经常教育学生克服侥幸心理,“要使人不知,除非己不为。
”有的学校出现了学生打架现象,不敢管,和稀泥,只会助长学生的霸气和侥幸心理,造成恶性循环。
校长和班主任的工作职责之一就是争取上级领导的撑腰、争得学生家长的理解和支持,大胆、严肃的处理学生违纪违规事件。
教师出色的教育教学工作和平时对学生细致入微的关怀和爱,是赢得学生家长敬佩、感动和大力支持的关键。
第二,强调避免刺激言行。
常见刺激性语言有:
喊对方“这小子”、“你甭神”、“你找揍啊”甚至一些骂街语言等。
常见刺激性动作有:
指对方鼻子,拍对方脑袋,抓对方手腕等。
往往因一句话、一个动作刺激,引发打架斗殴。
班主任必须专门对学生做这方面的教育。
第三,强调冷静。
经常教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静,不能凭一时冲动。
一旦发生争吵,并有激发趋势,不要急于辨明是非,先脱离接触,待心平气和以后再解决问题。
第四,强调忍让。
教育学生在发生争吵时要相互忍让,不要因小事争高低、论输赢,更不要针锋相对,以牙还牙;若是一方轻微的动起手脚,做到“打不还手”,尽快脱离接触,避免事态扩大。
第五,强调友谊。
让学生明白,在一起同窗共读是一种缘分,同学之间的友谊是非常纯真深厚的,现在你可能体会不深,但毕业后你会越来感受越深,你会因上学时不团结同学而惭愧后悔。
中学生打群架多数是与外班学生,打架时往往是本班帮本班,本年级帮本年级,本校帮本校,其主要原因就是江湖义气,小团体主义作祟。
要经常教育学生区分友谊和江湖义气的界限。
要讲友谊,反对江湖义气。
7、需要多方配合问题学生要取得家长的理解和支持,要由学部政教处备案,难度特别大的要有学校主管德育的领导备案。
8、分区分时分人学生发生打架地段主要在球场运动区、教室、宿舍,打架多发时段是早餐上课前、晚餐后、晚自习后。
一要加强岗点值日、楼层值日、教官值日;二要在事故多发时段由政教处加强巡视
如何预防学生打架斗殴事件的发生呢?
首先,我认为要弄清学生打架斗殴的原因。
通过对曾经发生的打架斗殴事件的分析,总结起来无非以下几种:
一是双方直接发生纠纷、矛盾的;二是由第三方挑拨离间引起的:
三是替人消灾、为朋友两胁插刀的;四是故意找茬的等等。
教师应针对不同的发生的原因,采用相应的有效措施。
其次,谈谈预防学生打架斗殴事件发生的具体措施。
(1)通过个别谈话、家访等措施全面了解学生的情况,建立学生表现档案,为今后的思想教育工作提供第一手材料。
(2)提前进行教育,晓之以理,明其危害。
这可从两方面入手:
一是借班队课集体教育,提高学生的整体;二是找曾有这方面劣迹或迹象的学生谈话,有针对性的预防。
(3)暗访。
通过班干部、团员、课代表及与其交往密切的同学了解嫌疑同学,多方收集信息。
(4)成立管理小组不定时对学生的寝室、教室检查,没搜管制刀具等物品,减少安全隐患。
(5)发动教师、学生,一旦发现迹象及时报告班主任或及时采取相应措施,将事件控制在萌芽状态。
(6)开展丰富多彩的课外活动,培养学生广泛的学习兴趣,分散学生精力。
(7)家校联合,共同教育。
对在校曾表现不好或特差的同学,就其表现与家长沟通,发挥家教的作用。
(8)请片警上法制课,提高认识。
总之,提高认识,强化管理,群策群力,把工作做细做实,预防学生打架斗殴事件的发生一定会收到实效。
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