语文25 古人谈读书课课练.docx
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语文25古人谈读书课课练
【语文】25古人谈读书课课练
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.课外阅读。
有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家里。
妈妈抱着弟弟,站在门口。
弟弟向我招招手,妈妈亲切地微笑着,欢迎我回来。
但是我淌______(tānɡ tǎnɡ)着泪的脸,使得妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手,一边走过去,一边问我:
“为什么这么伤心?
”
“妈妈,我想做的、我要做的事情,老师不让我做!
”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
“呀!
到底什么事?
”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角,却只要我在后台……工作!
那小龙反做了……做了主角了!
”我呜呜咽咽地,连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来,要我看看她戴着的手表。
云 你看看 这手表上面有些什么东西 妈妈一边揩干我的眼泪 一边温和地问。
“那是一块玻璃,两个指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁,脱下手表,把表壳打开,又问我:
“你看见了些什么呢?
”
“小齿轮和螺______(luó ruó)丝!
”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说:
“当表的指针不走,或走得不准的时候别人就会说‘这表是虚有外表’。
可是怎样才能使它会走,并且走得准确呢?
就得靠这些小齿轮和螺丝,还有许多你看不到的部分。
”
停了一会儿,妈妈又望着我意味深长地说:
“这没有人喝彩的工作,却是重要的工作,而且是不能没有的。
”
我忽然明白起来,心里觉得很轻松、很快乐。
(1)给短文加上合适的题目:
________
(2)把括号中不正确的读音划去。
(3)给画线句子加上标点。
(4)手表是由________、________、________、________等部件组成的,其中让人喝彩的有________,没有人喝彩的有________。
(5)老师让“我”在后台工作,“我”为什么哭了?
(6)最后“我”明白了什么?
你周围有没有人做着“没有人喝彩却又是重要的工作”?
请举一例。
【答案】
(1)没有人喝彩的工作
(2)tānɡ|ruó
(3)“ , !
?
” ,
(4)一块玻璃;两个指针;小齿轮;螺丝;一块玻璃、两个指针;小齿轮、螺丝
(5)因为“我”想做的、“我”要做的事情,老师不让“我”做!
“我”觉得在后台工作没有人喝彩。
(6)“我”明白了:
在后台工作虽然是没有人喝彩的工作,却是重要的工作,而且是不能没有的。
举例:
儿童节演出前,老师辛苦地教我们跳舞,在演出的那一天,老师只能在台下为我们鼓掌。
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(4)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定范围倒数第3自然段,再按要求找到答案。
(5)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定范围第4自然段,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为:
(1)没有人喝彩的工作
(2)tānɡ、ruó(3)“ , !
?
” ,(4)一块玻璃;两个指针;小齿轮;螺丝;一块玻璃、两个指针;小齿轮、螺丝
(5)因为“我”想做的、“我”要做的事情,老师不让“我”做!
“我”觉得在后台工作没有人喝彩。
(6)“我”明白了:
在后台工作虽然是没有人喝彩的工作,却是重要的工作,而且是不能没有的。
举例:
儿童节演出前,老师辛苦地教我们跳舞,在演出的那一天,老师只能在台下为我们鼓掌。
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查对短文中心思想的概括能力。
2.阅读短文,回答问题。
为别人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会,有一个班获得了“道德风尚奖”。
我向校长提出心中的疑惑:
在整个竞赛过程中,并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。
校长说:
“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时,唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时,也不忘为别人喝彩。
”“为别人喝彩”,竟值得这样推崇。
由此,我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面:
2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上,当法国体育代表团走到主席台前时,人们意外地发现,法国运动员高高举起了一条横幅,上面用中文写着一行字:
“________________________________”。
巴黎申办奥运会败给北京,但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩,他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
“为别人喝彩”,未必说明你就是弱者。
生活中,很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼,对别人则常常冷漠得面无表情,无动于衷,很少真心实意地为别人喝彩。
其实,为别人喝彩是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也在不断提升和完善自我;为别人喝彩是一种美德,你付出了赞美,这非但不会损伤你的自尊,相反还将收获友谊与合作;为别人喝彩是一种人格修养,赞赏别人的过程,其实也是矫正自己狭隘自私和妒忌的心理,从而培养大家风范的过程。
为自己喝彩容易,为别人喝彩难,我们应该学会为别人喝彩。
(1)联系上下文理解加下划线的词的意思,在括号里写出加点词的近义词。
①我向校长提出心中的疑惑…… ________
②其实你忽略了一个细节…… ________
③法国人仍能大度地为竞争对手喝彩…… ________
(2)读句子,体会加下划线的词和标点,按要求写句子。
①“为别人喝彩”,未必说明你就是弱者。
(用“未必”写句子)
②有一个班获得了“道德风尚奖”。
(写一个句子,用上双引号)
(3)第2自然段中的横线上是法国运动员高举的横幅上的一句祝贺语,请你联系后面的话,想一想:
法国代表团究竟在祝贺什么呢?
请写上一句合适的祝贺语。
(4)文中举了两个“为别人喝彩”的例子。
请根据短文内容填空。
①有一个班的学生在为________取得好成绩欢呼雀跃的同时,也不忘________,所以获得了奖。
②法国巴黎申办奥运会败给________,但法国人仍能________,他们赢得了观众热烈的掌声。
(5)文中第4自然段画线句子运用的修辞手法是________。
根据画线句子的内容,把下面的句子补充完整。
为别人喝彩是一种智慧,是一种________,是一种________。
【答案】
(1)①疑问;②忽视;③大方
(2)①这次考试时间短,未必表明他不能做完所有题目。
②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。
(3)法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。
(4)①自己班的运动员;为别人喝彩;②北京;大度地为竞争对手喝彩
(5)排比;美德;人格修养
【解析】
【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,先结合语境理解词语,再依据词语的意思写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
疑惑:
迷惑,不理解。
怀疑,不相信。
忽略:
疏忽,不在意;没注意到。
大度:
胸怀开阔,气量宽宏。
(2)①考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
②“道德风尚奖”这儿的引号是个特定的称谓。
仿写时注意双引号的作用。
(3)解答此题要结合第2自然段回答。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。
解答时仿照文中的句式补写,能做到语意连贯表述只要合理即可。
故答案为:
(1)①疑问、②忽视、③大方
(2)①这次考试时间短,未必表明他不能做完所有题目。
②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。
(3)法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。
(4)①自己班的运动员、为别人喝彩、②北京、大度地为竞争对手喝彩
(5)排比、美德、人格修养
【点评】
(1)主要测试学生对词语的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)①主要考查学生的词语运用能力,表意恰当。
②此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
(3)此题考查在理解第2自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
3.课外阅读。
能力的真谛
①能力,就是做事的本事。
什么样的人最有能力?
在一定意义上说,善于思考的人最有能力。
②为什么相似的工作条件,相当的智力状况,有的人能出类拔萃,创出骄人的业绩,有的人则工作平平,见不到特色和浪花?
其实,每个人都有能力把本职工作干好,只不过有人还没有真正把握能力的真谛,而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。
③船的力量在于帆桨,人的力量在于思考。
山因势而变,水因时而变,人因思而变。
一个善于并且会正确思考的人,才真正是一个有能力的人。
拿破仑曾说,世界上有两种东西最有力量,一是剑,二是思想。
而思想比剑更有力量。
④古今中外凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考。
爱因斯坦狭义相对论的建立,就经过了“十年的思考”。
他说:
“学习知识需要思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。
”黑格尔在著书立说之前,曾缄默6年,不露锋芒。
在这6年中,他以思为主,专研哲学。
哲学史学家认为,这平静的6年,其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。
⑤现实生活中,仔细研究我们周围的成功者,无一不是善于思考者。
但也有一些人,要么整天忙忙碌碌地干这干那,要么无所事事地去东游西逛,就是不给自己留下一点思考的时间,也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。
到头来,时间用上了,精力耗费了,工作却没有多大起色。
⑥只有努力养成善于思考的良好习惯,形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气,我们为人民服务的本领才能提高。
(1)本文的题目是“能力的真谛”,作者在文中告诉我们能力的真谛是什么?
用波浪线在文中画出来。
(2)本文语言生动,意义丰富深刻。
请根据上下文说说第②段画线的句子的含义。
(3)第④自然段,作者列举了________和________的事例,说明了“________”的观点。
(4)第⑤自然段作者结合现实生活,运用________的写法,表明了________的观点。
【答案】
(1)善于思考的人最有能力。
(2)优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。
(3)爱因斯坦;黑格尔;凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考
(4)对比;思考造就成功
【解析】【分析】
(1)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。
所谓“对比”,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
故答案为:
(1)善于思考的人最有能力。
(2)优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。
(3)1、爱因斯坦2、黑格尔3、凡是有能力创造重大成就的人,都经过了一番艰苦的思考。
(4)对比、思考造就成功
【点评】
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查学生对对比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
4.课外阅读,完成练习。
爱,从来不卑微
很长一段时间,我一直为生命的某些问题所因扰,譬如关于人生价值,关于人间真情,等等。
心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。
一个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天,画前的桌子上,摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。
为了引起过往行人的注意,我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上,照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里,纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁,放着几只超负荷的拉圾箱,我每次拎着饭盒掩鼻而过时,总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。
久而久之,便带着很强的不屑,眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。
他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时,忽然停下来,在那幅红布面前站定,眯着眼仔细地瞧着那组照片,很久才从一张移向另一张。
我不禁哑然失笑,一旁的伟子拽拽我:
“小心点,别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!
”
我笑笑,低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。
突然感觉眼前有什么东西在晃动;我吃惊地抬起头,老头不知何时已来到了我的面前,一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放到了桌上,摆摆手,像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股英名的敬意从心底缓缓流过。
这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里,这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。
老人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
(1)给文中画线的句子换个说法,意思不变。
老人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
(2)品读文中画横线的句子,回答:
①句中“消瘦”一词的含义是什么。
②为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?
(3)文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”,结尾又说“心中种种命题有了答案”。
请问“我”为什么而“因扰”?
“我”找到了什么“答案”?
(4)文章题目“爱,从来不卑微"”的含义是什么?
谈谈你的理解。
(5)老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”,甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。
如果你是文中的“我”,此时,你最想对老人说什么?
【答案】
(1)老人弓腰拾起的,不仅仅是为我们丢弃的垃圾。
(2)①“消瘦”原指身体瘦弱,这里指感情淡漠(或真情逐步丧失)
②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任,而不是所谓的“义务”。
(3)前一问:
“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。
后一问:
从拾垃圾老人的举动中,“我”认识到人间真情仍在,只要我们自己的心不“冷”,世界就会充满爱,人生也会焕发出光彩。
(4)爱是人的本性,每个人心中都有爱,只是在不同的场合不同的环境,每个人所表现出来的方式是不一样的。
爱没有贵贱,没有等级,也不是因人的权利和地位来衡量的,每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。
(5)略(只要符合语境和情理即可。
)
【解析】【分析】
(1)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)①词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
②体会句意,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)理解文章题目的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据题目原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)老人弓腰拾起的,不仅仅是为我们丢弃的垃圾。
(2)①“消瘦”原指身体瘦弱,这里指感情淡漠(或真情逐步丧失)②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任,而不是所谓的“义务”。
(3)前一问:
“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。
后一问:
从拾垃圾老人的举动中,“我”认识到人间真情仍在,只要我们自己的心不“冷”,世界就会充满爱,人生也会焕发出光彩。
(4)爱是人的本性,每个人心中都有爱,只是在不同的场合不同的环境,每个人所表现出来的方式是不一样的。
爱没有贵贱,没有等级,也不是因人的权利和地位来衡量的,每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。
(5)略
【点评】
(1)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(2)①本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
②解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查对文题的理解能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读短文,完成下面小题。
最后的时刻
那是一个非常晴朗的日子,守望在牢门边的人们清楚地看见,一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。
特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去,
这时,江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲,一听见喊她的名字,她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面,随即跳下床来,拿起梳子对着墙上那面破镜子,像平常一样地梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移,心里很难过,都跑过来围着江姐。
但一看到她那样平静的表情,顿时产生了一种不祥的预感。
江姐梳好了头发,在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍,脱下了打着“X”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
①江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘,再理理旗袍上的折痕,然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污,她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促,江姐准备告别女室的同志。
______江姐______你的换洗衣服______一个女同志把江姐的衣服_______毛巾_______牙刷收拾在一个小布包里______
江姐轻轻地接过布包来,看了一眼,又递给那位女同志。
“留给大家用吧。
看见这些东西,就等于看见我一样。
”
包落在地上,同牢房的人忍不住悲伤地哭了起来。
这时,从走廊里传来了一阵急促的脚步声。
成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从客地走出来,一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握告别。
江姐抬起头来,像对自己,也像对着大家说:
②“要勇敢一些!
每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该脸不变色、心不跳!
”
江姐说完以后,就大步向牢门走去。
她走到门口又停了下来,回头向室内看了一眼。
熟悉的八张双层铺,一张小条桌,墙上的破镜子……
“同志们,永别了!
”
“江姐!
江——”人们红肿着双眼,像猛地醒过来似的,忽地一下扑向签子门。
江姐和许多男同志,挺立在囚车上面,像去迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明,看,他们的脸上充满了胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉。
……
(1)在文中的横线上填上合适的标点符号。
(2)请概括文章的主要内容。
(3)文章运用了点面结合的写法,描写了监狱中的场面,其中“点”是对________的描写,“面”是对________的描写,有点有面,从而突出了人物形象。
(4)文中画线的句子①,是对人物的________描写,体现了江姐________。
(5)文中画线的句子②是对人物的________描写,表达了两层意思,即________和________。
A.是在自我激励:
绝不玷污共产党员的光荣称号!
B.是在向特务宣告:
你们也不会有好下场!
C.是在向反动派示威:
我们已经取得了全面的胜利!
D.是在激励同志们:
要坚贞不屈,视死如归!
(6)文章是按照________的顺序来写的。
【答案】
(1)“ , 。
” 、 、 。
(2)略
(3)江姐;其他同志
(4)动作;江姐把牺牲看成隆重的典礼,视死如归的精神
(5)语言;A;D
(6)事情发展
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(3)此处为了突出了人物形象,主要运用了点面结合的写法,描写了监狱中的场面,其中“点”是对江姐的描写,“面”是对其他同志的描写
(4)、(5)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(6)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,抓住关键词语。
故答案为:
(1)“ , 。
” 、 、 。
(2)略
(3)江姐、其他同志
(4)动作、江姐把牺牲看成隆重的典礼,视死如归的精神
(5)语言、A、D
(6)事情发展
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)本题考查概括文章主要内容的能力。
(3)本题考查文章的写作手法。
(4)、(5)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(6)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
6.阅读短文,回答问题。
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻,但已经是一名声誉日隆的作家。
天成和勤奋成就了他的
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