一年级语文上册全册教案北师大版.docx
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一年级语文上册全册教案北师大版
2016年一年级语文上册全册教案(北师大版)
教材分析及教学总体设想
本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景,结合低年级学生的认识
水平和特点,精心编排与设计,内容丰富、形式多样且富有童趣,致力于构建开放的、
富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,
培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工
作,在语文方面奠定基础。
本册教科书包括“入学教育”,“识字”,“汉语拼音”,“课文”,“语文天地”,“口
语交际”几个部分,教材开头编选了两幅图画和一首诗歌,对学生进行入学教育,使
学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学。
然后从识字教学入手,
改变以往教学拼音的难度,其次也能使学生掌握多种识字方法,使学生灵活识字。
所
编课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个
单元文后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册还设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行
口语交际的训练。
本册教材有以下几个特点:
一、创新性
识字,不仅是学习语文的基础,甚至可以说是学校学习的基础,一年级上册识字
教学的主要任务是:
1、认字至少362个,写字至少160个;、学习并掌握听读识字和
看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。
本册教材识字从汉字入手,改变了过去一
入学先学拼音的路子。
第一单元“字与画”教学生看图识字,教材呈现了三个层次:
字与画对应,看图就能认字,了解从画到汉字是怎么演变的,使学生对汉字表义的特
点形成初步印象,第2至第4单元,通过教学儿歌,教学生认识几十个字,也就是“听
读识字”,听读识字是一种分散识字,随文识字的方法,即使在学习了汉语拼音后,仍
然应当以这种方法为主教学生认字。
教材的前四个单元没有设计正式学习拼音,而是在学生认识了一定的生字后,对
拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。
这样不但降低了低年级学生学
习汉语拼音的难度,同时也照顾到了不同学生的能力差异,以收到良好的教学效果。
二、科学性
本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的
规律。
以认字和写字为例,要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字,
都是最常用、最简单的,此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意
字、看图识字,按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身
边的事物。
三、趣味性
教材的各个部分都体现了主动学习,玩中学的编排意图,激发学生的学习兴趣,
培养学生的创新能力,有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。
教学课时安排计划
进度安排
周次日期课题教时执行情况
一8月27日
-8月31日开校报到上学了
(2)2
二9月3日
--9月7日上学了
(1)字与画(一、二)
(2)学写字①语文天地②
6
三9月10日
9月14日数字歌②山村②语文天地②
6教师节
四9月17日
9月21日我的家②家②语文天地②
6
五9月24日
9月28日小小的船②太阳②语文天地②
6
六10月1日
-10月5日“十一”长假
七10月8日
10月12日我家住在大海边②海水②语文天地②外面的世界②
6
八10月15日
10月19日字与拼音
(一)②咏鹅②小书架②
6
九10月22日
10月26日字与拼音
(二)④对韵歌②
6
十10月29日
11月2日画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试
6
十一11月5日
11月9日登鹳雀楼①热带鱼①字与拼音(四)④5
十二11月12日
11月16日字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②
6
十三11月19日
11月23日字与拼音(五)⑥
6
十四11月26日
11月30日两件宝②乌鸦喝水②语文天地②
6
十五12月3日
12月7日锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②
6
十六12月10日
12月14日冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②
6
十七12月17日
12月21日我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②
6
十八12月24日
12月28日综合复习6
十九12月31日
1月4日庆祝元旦综合复习4
二十1月7日
1月11日期末测试
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
一年级共有学生9人,其中男生6人,女生3人。
大部分学生学习兴趣浓厚,已养成了良好的学习习惯,课堂上能认真听讲,开动脑筋,配合老师,积极回答问题,有良好的书写习惯,能按时完成老师布置的作业。
也有一部分学生因年龄不够,没有好的学习习惯,上课懒散,不认真听讲,书写习惯不好,不爱学习,不能按时完成老师布置的作业。
还有部分学生思维不够灵活,没能掌握好的学习方法,学习吃力,有待于家长和老师配合指导,养成好的学习方法。
老师应针对一年级学生好动的特点,耐心教育,让他们熟悉课堂常规,养成良好的学习习惯。
为以后的学习打下坚实的基础。
择优促差措施
1、在课堂教学改革上下工夫,努力学习新课标,用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
2、认真备课,钻研教材,面向全体学生,因材施教。
3、对困难生不另眼看待,要了解他们,关心、爱护他们,积极和家长配合,使他们上进。
4、课堂上对后进生多提问、多鼓励,作业面批,对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。
5、生活上多关心,树立后进生的学习生活信心。
第一册第一单元课题《上学了》第1课时
内容《上学了》
教
学
目
标知
识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
情感教育.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
重点1、渗透性识字8个。
难点1、与同学相互介绍,师生问好,进行简单的口语交际。
方法合作、自主、探究课前
准备课件、《上学歌》录音带、识字卡片。
一、导入
同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?
让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!
跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一:
(教师出示课件)
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?
校园里有谁在干什么?
2.小组合作练习说话后指名汇报
活动二:
练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么?
2.他们是怎样进行自我介绍的?
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三:
认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字?
大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。
教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读同桌互读
活动四:
巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
板书设计:
上学了
学丁冬年级班老师
教学
反思这节课,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲,进一步提高了学生学习的兴趣,取得了较好的效果。
第一单元课时课题《上学了》第2课时
内容《上学了》
教
学
目
标知识1、复习生字:
丁、冬、年、班、老师、书包。
情感教育1、成立学习小组,便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。
2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练,以增进同学的相互了解和友谊,并培养口头表达的能力。
重点会认8个生字
难点1、会认8个生字。
2、成立学习小组。
方法合作、自主、探究课前
准备识字小卡片
师生活动过程
一、成立学习小组。
1、教师按就近原则划分学习小组。
2、每小组推选一位学生为组长。
3、今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助,一起学习。
二、和小组同学一起复习生字,学会合作。
1、拿出上节课学的生字卡,由小组长带领小组组员一起读。
2、让组长考考聪明的你。
组长任抽一字卡,组员抢读。
(教师巡视指导,协助各小组顺利开展小组合作学习。
)
3、请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。
三、开展自我介绍和相互问好的活动。
1、齐读丁丁与冬冬的话,你知道他们在干什么吗?
2、谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?
(请三位学生表演。
)
3、同桌间进行自我介绍。
4、和小组同学互相问好、介绍。
(教师巡视,特别关注有困难的小组。
)
5、谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?
指导学生说较为完整并有礼貌的话。
如:
同学们,大家好。
我是某某,今年6岁。
能和大家成为同学,我心里非常高兴。
板书设计:
上学了
学丁冬年级班老师
课后反思记载这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。
第二单元课时课题《上学了》第3课时
内容《上学了》
教
学
目
标知
识1、熟悉语文书,了解语文书的封面、目录、页码等。
2、初步学会看目录翻书的方法。
情感教育1、教育学生爱护书本。
2、激发学生学语文的兴趣。
重点学会翻书的方法,能很快的按要求翻书。
难点认读汉字
方法合作、自主、探究课前
准备课件,字卡
师生活动过程
一、认识语文书。
(教师出示课件)
1、现在大家桌面上这本书是什么书?
(语文书)
1、识字:
语文
2、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
二、出示《上学了》的第二幅图。
图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?
请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话,学生不会读的字由教师带读。
三、你们拿到语文书后最想知道什么?
(由学生畅所欲言,对可马上回答的问题先作答。
)
四、指导看目录。
1、翻到目录页。
和小组同学一起看看目录是什么样的,你发现了什么。
2、你知道目录的用处吗?
(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码,就能很快的翻到。
)
五、学习看目录翻书找课文。
1、认识页码,找到页码的标处。
刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思,这数字就叫“页码”。
仔细看看页码标在书的什么地方呢?
看谁找快。
2、比一比,听数字翻页。
老师说页数,你们马上翻到这一页,比比谁的速度快。
(奖励翻书速度较快红花,并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。
)
六、教育学生爱护书本。
1、我们要怎样爱护语文书呢?
(轻拿轻放,包上书皮,不乱涂乱画)
2、这本书也很愿意认识小朋友们,请大家快告诉书本你们的名字吧。
(指导书写的位置,强调书写端正。
)
3、教儿歌:
我和语文书,是对好朋友。
书儿教我学知识,我给书儿穿衣裳。
漂亮的书皮白白的纸,人人夸我爱学习。
板书设计:
上学了
语文书
课后反思记载本节课采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。
第二单元课时课题《字与画》第1课时
内容字与画
教
学
目
标知
识1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2、感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
情感教育1、感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣
2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法,初步培养学生合作学习的能力
重点学认8个汉字,读准字音,了解字义,知道字与画的关系。
难点学认8个汉字,知道字与画的关系。
方法合作学习,交流识字课前
准备图卡、字卡、
师生活动过程
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地
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