综合五年级下册.docx
- 文档编号:8893632
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.20KB
综合五年级下册.docx
《综合五年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合五年级下册.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
综合五年级下册
教学笔记
2016年—2017年
第二学期
综合实践科
小学
五年级
教者:
2017年3月17日
市2016——2017学年度下学期综合实践学科
五年级课时安排表(试行)
周别及日期
课时
章节
课题(或教学内容)
备注
第一周
1
第一单元
我们的“王国”
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室、瞭望窗、成长足迹
第二周
1
第二单元有趣
的皮影
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室、瞭望窗、成长足迹
第三周
1
第三单元鸡蛋
撞地球
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室、瞭望窗、成长足迹
第四周
1
第四单元激发潜能训练营
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室、瞭望窗、成长足迹
第五周
1
第五单元印章
DIY
点击问号、探究路、交流
2
操作室、瞭望窗、成长足迹
第六周
1
第六单元关于网络的问卷调查
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室:
1
周别及日期
课时
章节
课题(或教学内容)
备注
第七周
1
第六单元关于网络的问卷调查
操作室2
2
瞭望窗、成长足迹
第八周
1
第七单元有趣运动会总动员
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室1
第九周
1
第七单元有趣运动会总动员
操作室2
2
瞭望窗、成长足迹
第十周
学校文化艺术节等活动
第十一周
1
第八单元扬帆远航
点击问号、探究路、交流厅
2
操作室1
第十二周
1
第八单元扬帆远航
操作室2
2
瞭望窗、成长足迹
周别及日期
课时
章节
课题(或教学内容)
备注
第十三周
1
第九单元家乡土特产
确立主题阶段:
确立活动的主题,制订活动计划,渗透部分实践方法。
2
实践阶段:
探究路
汇报交流阶段:
交流厅
第十四周
1
第九单元家乡土特产
设计制作阶段:
操作室
活动延伸与拓展:
瞭望窗
2
评价活动:
成长足迹
第十五周
1
第十单元小小服装设计师
主题确立阶段:
确立活动主题。
制订活动方案。
2
实践阶段:
探究路。
第十六周
1
第十单元小小服装设计师
汇报交流阶段:
交流厅
操作室
2
活动延伸与拓展:
瞭望窗。
活动评价阶段:
成长足迹
第十七周
期末复习
第十八周
期末复习
第十九周
期末复习、期末考试
总计第六节
课题
关于网络的问卷调查
第1课时
教具
教学
目标
学习问卷调查的有关知识,了解如何设计调查问题。
通过问卷调查,培养学生的调查能力、统计能力和小组合作能力。
重点
学习问卷调查的有关知识,了解如何设计调查问题。
难点
学习问卷调查的有关知识,了解如何设计调查问题。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
创设情境导入新课
调查同学们上网都使用网络的那些功能,登陆那些网站,上网做什么。
学生例举网络与生活的联系,导入新课。
尝试与感受
探究路
确定调查内容,设计调查问题,在小组中进行模拟调查。
学生明确调查的内容,针对内容设计处调查的问题。
交流厅
讨论一下,通过刚才的组内调查,看看调查问题设计得是否合理。
通过小范围组内的调查,修正自己设计的问题。
通过探究设计出合理的调查问题
。
板
书
设
计
关于网络的问卷调查
总计第七节
课题
关于网络的问卷调查
第2课时
教具
教学
目标
通过针对网络的调查,了解班级中同学们使用网络的情况,引导学生养成健康的上网习惯
重点
学生认识到网络的两面性,从而养成健康的上网习惯。
难点
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
操作室
活动一:
调查统计大行动
小组合作完成对全班同学的问卷调查。
请同学们利用中午或者课件进行调查,不要占用正常上课时间,有一周的时间进行调查,先作好计划,尽量提前进行,以免到下次上课时还没有完成。
学生利用课余时间,分工完成调查工作。
活动二:
调查报告
通过问卷调查的实践来掌握问卷调查的全过程。
学生学习调查报告的写法,了解调查报告的写法,完成本组的调查报告。
活动三:
年级调查学生自己制定计划独立对全校同学的一次调查,学生分组完成这次调查。
。
板
书
设
计
关于网络的问卷调查
总计第八节
课题
趣味运动会总动员
第1课时
教具
教学
目标
通过策划组织趣味运动会活动,让学生明确锻炼身体的重要性。
了解设计一次成功的趣味运动会需要做那些方面的准备工作,会设计趣味运动会方案。
重点
会设计趣味运动会
难点
会设计趣味运动会
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
创设情境导入新课
尝试与感受
教师展示学生趣味运动会比赛中的照片或过程片段,学生回顾参加趣味运动会的过程,畅谈自己的感受,导入新课。
探究路
学生分组合作,讨论趣味运动会方案中应包含哪些内容,并尝试填写答案。
学生个人探究、小组合作交流确定趣味运动会方案的内容。
交流厅
让学生通过独立思考、小组合作掌握一定的方法。
小组合作,回顾自己参加运动会的项目,互相补充、完善。
同时,交流得出要想使运动会开得圆满成功,还需要考虑的诸如场地、纪律等因素。
板
书
设
计
趣味运动会总动员
总计第九节
课题
趣味运动会总动员
第2课时
教具
教学
目标
在设计趣味运动会方案的过程中,通过小组合作学习的方式进行交流,学生从“探究---思考---交流---动手设计---实际体会”的过程,感受自己设计趣味运动会的魅力,培养学生小组合作精神及动手制作能力。
重点
感受自己设计趣味运动会的魅力
难点
培养学生小组合作精神及动手制作能力
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
操作室
学生通过实践,设计趣味运动会的项目,比一比谁的项目设计有创意,是怎样设计的,同学间互相交流。
寻找运动会的活动策划还有那些必须完成的策划项目,并进行分工。
小组合作进行设计,由设计项目到承担策划任务,再进行奖品设计,亲身体验本次活动带给大家的乐趣。
小组合作进行设计,亲身体验本次活动带给大家的乐趣。
瞭望窗
学生把自己搜集的一些关于阳光体育运动的内容和大家进行交流,并明确自己需要掌握的两项体育技能。
尝试策划学校其他的大型活动,并承担任务。
板
书
设
计
趣味运动会总动员
总计第十节
课题
扬帆远航
第1课时
教具
刀、卡纸等
教学
目标
通过设计及制作帆船模型,了解船模相关知识,体验探究学习。
能利用简单的材料,设计并完成帆船制作,并尝试探究船模运行轨迹规律。
重点
掌握探究学习的基本方法,学会与他人合作,增强动手能力和创新能力。
难点
能利用简单的材料,设计并完成帆船制作,并尝试探究船模运行轨迹规律。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
创设情境导入新课
老师提出制作船模的问题,学生思考。
畅谈关于如何设计一艘帆船模型的思路。
激发学生探究的欲望,导入新课。
探究路
交流厅
学生选择适合的工具制作帆船模型,写出制作的具体操作步骤,及写出设计方案。
学生以小组为单位设计制作方案,并实践制作。
学生对制作过程和结果进行归纳整理,并提出制作过程中一些被忽略的问题。
如:
什么形状的船体更合理?
船帆与船体的比例是怎样的?
形成小主题,由小组同学承担任务,合作研究,寻找答案交流回报。
学生领会对未知问题的探究方法,分析问题——提出设想——实验验证
板
书
设
计
扬帆远航
总计第十一节
课题
扬帆远航
第2课时
教具
教学
目标
能利用简单的材料,设计并完成帆船制作,并尝试探究船模运行轨迹规律。
重点
了解帆船模型的相关知识。
难点
在设计并完成帆船制作的过程中,通过小组合作完成设计、制作、实验,掌握探究学习的基本方法。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
操作室
活动一:
航行轨迹之谜。
教师启发和知道学生探究船模运行轨迹,学生分析其规律,尝试解释学生探究活动,以小组为单位,探究船模运行轨迹规律并互相交流。
通过探究船模运行规律,理解船桨的作用。
瞭望窗
评价阶段
活动二:
简易螺旋桨船。
学生设计并制作简易螺旋桨船,体验活动的乐趣。
收集关于“辽宁”号航空母舰的相关资料和其他舰船资料,了解相关知识,完成验证航空母舰滑跃式起飞甲板仰角角度实验设计,可与大家进行交流。
学生以小组的形式进行自评和互评。
板
书
设
计
扬帆远航
总计第十二节
课题
家乡的特产
第1课时
教具
教学
目标
通过提出问题,调查采访、合作交流、设计制作等系列活动,了解家乡的特点,学习获取信息,比较分析、深入探究的研究方法,拓宽学生视野,丰富学生体验。
重点
了解家乡特点的产生与发展。
难点
让学生自主参与、独立思考、合作探究、获取资料、处理信息、合作交流的、共同创意、提出设计、动手操作、同伴互助等活动能力。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
创设情境导入新课
通过家乡特产的图片、影响资料、品尝家乡特产等过程,说说自己家乡的特点,给自己了解的家乡特产分类,导入新课。
探究路
交流厅
学生从自己感兴趣的家乡特产出发,从这一特产的历史、特点、生产过程、发展环境等方面入手,围绕这一特产进行多种形式的调查与研究。
学习调查采访的方法,了解访问时需要注意的问题,写出采访提纲,围绕自己调查的结果填写好调查表。
能够调理清晰地与同学交流自己在调查采访过程中的体验与收获。
学会倾听,能够在对同学交流的内容作出正确评价的同时,分享同学的收获与快乐,学习借鉴他人的好方法,促进自己的进步与提高。
交流调查采访活动的成果与体验,感受家乡特产的魅力。
板
书
设
计
家乡的特产
总计第十三节
课题
家乡的特产
第2课时
教具
教学
目标
了解家乡的特点,学习获取信息,比较分析、深入探究的研究方法,拓宽学生视野,丰富学生体验。
重点
了解家乡特点的产生与发展。
难点
让学生自主参与、独立思考、合作探究、获取资料、处理信息、合作交流的、共同创意、提出设计、动手操作、同伴互助等活动能力。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
操作室
通过设计制作广告、手抄报、剪贴报、交流、展示评价小组成果等活动的开展,促进学生对家乡特产的认识与理解,提高学生自主设计、静心思考、动手操作、合作分享、正确评价等方面的能力。
通过多种形式制作活动的开展,培养学生设计、制作、交流沟通、合作等能力。
瞭望窗
评价阶段
学生走进他乡特点,了解他乡特产,交流他乡特产,积极参与了解、介绍、交流他乡特产的活动,建立他乡特产与家乡特产的联系,学习深入探究的方法。
学生在全面回顾整体活动的基础上,填写学生活动评价单,对活动作出全面地评价。
板
书
设
计
家乡的特产
总计第十四节
课题
小小服装设计师
第1课时
教具
教学
目标
通过多种途径,初步了解与服装相关的信息,掌握初步的设计服装知识,能够总结筛选信息,确定小组活动主题。
重点
掌握与人有效沟通的方法,尝试在设计服装的实践活动中运用此方法解决遇到的问题。
难点
在活动中,敢于实践自己的想法,同时能客观的评价和尊重他人的意见与建议,养成勤于动脑的良好习惯和尊重他人的良好品质。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
激发情趣
引入新课
学生说说喜欢什么样的服装、为什么;如果和同学买到了同样的衣服,怎样才能穿出个性。
学生通过自己动手来设计服装,做自己的服装设计师。
探究路
交流厅
学生在班级内模拟和外人沟通的场景进行联系,找到不足的地方,再进行实践操作。
各小组依据制定的计划展开活动,采用不同的方法收集和整理资料。
学生将整理的资料用恰当的方式进行交流探讨,整理提炼、分析。
学生相互学习,取长补短,不断完善自我。
学生自主探究服装设计的相关知识。
板
书
设
计
小小服装设计师
总计第十五节
课题
小小服装设计师
第2课时
教具
教学
目标
通过多种途径,初步了解与服装相关的信息,掌握初步的设计服装知识,能够总结筛选信息,确定小组活动主题。
重点
掌握与人有效沟通的方法,尝试在设计服装的实践活动中运用此方法解决遇到的问题。
难点
在活动中,敢于实践自己的想法,同时能客观的评价和尊重他人的意见与建议,养成勤于动脑的良好习惯和尊重他人的良好品质。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
操作室
能用简单的一到两种方法来设计制作服装,让服装贴上属于自己的个性标志。
鼓励学生要敢于创新和实践,发挥个人的特长,取长补短,让自己的服装更具特色。
能用简单的一到两种方法来设计制作服装,让服装贴上属于自己的个性标签。
瞭望窗
评价阶段
学生展示收集的56个民族的服装照片或图片,讲讲服装背后的故事,了解服装与民族习俗之间的关系。
老师可以利用多媒体播放由收集的资料制成的幻灯片,发散学生的思维。
学生回顾自己的活动经历,能正确的评价自己和客观公正地评价他人,取长补短。
板
书
设
计
小小服装设计师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 综合 年级 下册