小学英语北师大版三年级起点三年级下册Unit10Colors教案6课时.docx
- 文档编号:8891250
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.69KB
小学英语北师大版三年级起点三年级下册Unit10Colors教案6课时.docx
《小学英语北师大版三年级起点三年级下册Unit10Colors教案6课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语北师大版三年级起点三年级下册Unit10Colors教案6课时.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语北师大版三年级起点三年级下册Unit10Colors教案6课时
Unit10Colors
Lesson1
GetReady
1.歌曲(gēqǔ)导入
(1)全班学习(xuéxí)复习、演唱第九单元的歌曲OnePotato。
(2)根据(gēnjù)歌曲内容,询问学生歌曲中土豆的数量与颜色。
T:
What’sthesongabout?
Howmanypotatoesarethere?
Whatcolorarethey?
2.学习(xuéxí)颜色
(1)教师在黑板上画出一块颜色,询问学生是否(shìfǒu)知道该颜色的名称。
教师呈现颜色名称,并示范朗读。
T:
Whatcolorisit?
It’sred.
(2)让学生想一想、说一说哪些水果是红色的。
T:
Whatfruitisred?
(3)用同样的方法学习故事中出现的其他颜色名称,可以利用蔬菜、文具、动物等话题内容。
ListenandRead
1.导入故事
教师呈现故事第一幅图,先让学生看墙上的海报,解释lostanimal的含义,告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物,让学生猜一猜他们的宠物是什么。
2.学习故事
(1)教师整体播放故事动画,询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物,确认他们预测的是否正确。
T:
Sotheylosttheiranimals.Whatanimals?
(2)询问学生两人的动物分别是什么颜色,再次播放故事动画,和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。
T:
Whatcoloristhedog?
What’shisname?
(3)教师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片,让学生根据故事内容连线。
(4)让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。
例如Mocky乐于助人,而两个小朋友是负责任的宠物主人。
(5)让学生回忆Mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。
教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表,带领学生复习、回顾主要内容。
T:
Wholostanimals?
Whatanimals?
Whatcolorarethey?
Whataretheirnames?
3.模仿表演
(1)图片排序。
学生两人一组,每个小组准备故事插图,学生根据故事内容给图片排序。
教师提问Mocky的问题,让学生回忆人物对话,回答问题。
(2)教师播放录音,学生逐句跟读。
(3)学生自己独立朗读故事人物对话。
(4)角色朗读或角色扮演。
学生朗读故事或表演,可以选择其中部分内容。
LearntoSay
1.呈现情景
(1)教师呈现插图,引导学生观察场景,说一说这是哪里。
可以问一问学生学校(xuéxiào)是否有实物招领处。
让学生说一说图中谁丢了东西。
(2)教师播放课件或朗读人物对话(duìhuà),和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品已经物品的颜色。
2.学习(xuéxí)词汇
(1)让学生说一说图中失物招领处有哪些文具,分别(fēnbié)是什么颜色的。
(2)先让学生在颜色卡中找出这些(zhèxiē)文具的颜色,教师呈现颜色与词汇,引导学生跟读、指认。
(3)教师呈现所有颜色词卡,说颜色名称,让学生指是哪个,然后换成教师指颜色,让学生说颜色名称。
3.练习运用
(1)放录音,让学生模仿跟读。
然后学生分成小组,其中一个学生选择图中的一件文具,扮演小男孩。
其他的学生扮演失物招领处工作人员,通过对话找出小男孩“丢失”的文具。
(2)准备几种不同颜色的笔,教师扮演丢失物品的小男孩,让学生找出丢失的笔是什么颜色的。
可以增加其他的文具,提升活动的挑战性。
(3)教师说要求,让学生在教室中寻找相关颜色的物品。
T:
Canyoufindsomethingredinourclassroom?
S:
It’sred./They’rered.(学生指着物品说明)
ListenandPoint
(1)先让学生看一下图中蜡笔的颜色。
告诉学生接下来听录音,让学生用手指相应的蜡笔。
(2)放录音,让学生完整地听一遍,指出每次听到的蜡笔图。
(3)放录音,每次一句,让学生指蜡笔、说颜色。
全班一起核对完成情况。
(4)将颜色单词贴在黑板上,教师说颜色,让学生指单词。
可以分成小组,组织竞赛活动。
Lesson2
GetReady
1.猜一猜
(1)玩“猜动物”的游戏。
教师在纸条上写一种动物,说出颜色,让学生猜一猜是什么动物。
T:
It’sblackandwhite.Whatanimalisit?
(2)说一种颜色,让学生说一说都有什么动物是这种颜色的,或者说一种动物,让学生说出该动物的颜色。
T:
Whatcolorisazebra?
2.复习故事
(1)复习上一课的故事,让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。
(2)播放第一课故事,让学生选择自己喜欢的角色,给角色配音。
ListenandRead
1.导入故事
教师呈现第一课故事的图5,问学生他们去找谁帮忙了,并猜一猜他们能不能找回丢失的宠物。
T:
Whocanhelpthem?
Cantheyfindtheiranimals?
2.学习故事
(1)教师播放(bōfànɡ)完整的故事,学生观看故事并确认他们刚才的预测是否准确。
T:
Dotheyfindtheiranimals?
(2)问学生UncleBooky收养的猫和狗的数量是多少,让学生自己(zìjǐ)读故事,找一找。
T:
Howmanydogs/catsarethere?
(3)可以让学生说一说为什么UncleBooky收养这么多小狗、小猫,渗透做有责任(zérèn)的宠物主人的意识。
(4)回顾故事的主要内容。
呈现(chéngxiàn)图6、图8、图9、图11,教师根据插图内容提问问题,学生回答。
T:
Whocanhelpthem?
Whatcoloristhedog/cat?
Whereishercat?
3.模仿(mófǎng)表演
(1)教师播放录音,学生逐句跟读。
(2)学生独立阅读故事,练习朗读人物对话。
(3)学生3人一组分角色朗读故事,可以选择喜欢的人物或只表演部分内容。
TalkTogether
1.呈现情景
(1)呈现TalkTogether的插图,先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。
然后向学生解释他们正在玩涂颜色、猜颜色的游戏。
(2)让学生看插图,说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色,小女孩猜的是否正确。
2.学习对话
(1)让学生看人物对话,教师播放对话录音,结合插图说明小男孩David画的是两只鸟,已经鸟的颜色。
(2)放对话录音,让学生跟读模仿。
3.练习运用
(1)让学生看TalkTogether右侧的图,先让学生说一说图中物品的名称。
(2)学生五人一组,每人选择一种物品(注意不要重复),涂上颜色。
然后通过提问,给其他的物品上颜色。
(3)教师选择一幅图,涂上颜色并用白纸遮住,让学生问问题、猜颜色。
(4)学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具,涂上颜色,然后两人一组,相互提问,猜物品、猜颜色。
Let’sSing
(1)让学生看教材上的插图,引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物,以及Mocky问了哪些问题。
(2)播放录音,让学生听歌曲、根据节奏拍手。
可以给学生解释歌曲中dearfriend的意思。
(3)播放录音,学生试着跟唱歌曲。
(4)播放录音,可以让学生扮演男孩和Mocky,分组跟唱歌曲。
Lesson3
GetReady
1.唱一唱
播放第二课的歌曲,让学生分两组用一问一答的形式演唱。
2.连一连
准备颜色卡片和单词,贴在黑板(hēibǎn)上。
教师说颜色,学生找出相应的颜色并与单词连线。
ListenandColor
(1)让学生看教材(jiàocái)的图,说一说动物的名称,并猜一猜动物的颜色。
T:
Whatcoloristhe„?
Whatcolorarethe„?
(2)告诉学生接下来听录音,让学生根据(gēnjù)提示给动物上颜色。
(3)放录音,先让学生完整(wánzhěng)地听一遍。
再放一遍录音,学生根据录音涂颜色。
为了教学的便利,可以让学生先用单词标明动物的颜色。
(4)放录音,每次一句,让学生说一说这种动物的颜色,最后(zuìhòu)一起核对完成情况。
GameTime
(1)教师说出指令,学生根据指令涂颜色。
注意要把标2的涂成黑色,标3的涂成棕色。
(2)涂完之后,让学生找一找其中有一只动物。
让学生说是什么动物。
图中标2和3的区域组成一只小狗的图案。
(3)如果学生找不出来,让学生两人一组问答,检测涂的颜色是否正确。
S1:
WhatcolorisNo.1?
S2:
It’s„
ShowTime
(1)复习故事主要内容。
问学生故事里都有谁,他们遇到了什么困难,谁帮助了他们等等。
(2)连续播放第一、二课的故事,让学生跟读。
然后让学生分角色在小组里朗读。
(3)呈现书中五幅图,让学生根据故事的情节排序,并回忆其中的人物对话。
作为提示,教师可以提问Mocky的问题,让学生回答。
(4)让学生分成小组,选择喜欢的角色练习,然后教师担任旁白,学生模仿和表演故事。
UncleBooky’sBlackboard
(1)教师准备Whatcolor/whatcolor,is/are,aduck/acat/pears/books等纸条,分别放在三个盒子里,让三个学生分别抽纸条组成句子。
当组成的句子出现错误时,让学生来修改。
(2)可以在黑板上先贴上动物的图片,把学生组成的句子写在相应动物的旁边。
示范朗读,让学生跟读。
Lesson4
GetReady
(1)播放ABC字母歌,学生边唱歌边用肢体动作表演字母。
教师用肢体动作表演字母Ll,Mm,Nn,让学生猜一猜是什么字母。
(2)让学生说一说以这三个字母起始的单词有哪些。
ListenandRepeat
(1)呈现ladder,lemon,Lulu三个单词,让学生读一读。
教师示范或播放录音,让学生跟读。
(2)让学生看单词中阴影部分的字母,放录音,让学生说一说字母l在这三个单词中发音是否相同。
(3)用单词卡片呈现其他的词汇,引导学生认读、跟读。
(4)玩拉长起始字母发音的游戏。
教师两手模仿(mófǎng)做用力拉开皮筋的动作,让学生根据动作提示延长首字母的发音。
(5)教师每次读一个单词,让学生举起相应的首字母卡片,或者教师每次读两个(liǎnɡɡè)词,让学生听一听首字母发音是否相同。
ListenandCircle
(1)让学生(xuésheng)看教材图片,并试着读一读每个单词。
(2)告诉学生,每组中只有一个单词(dāncí)的首字母发音是与方框中字母相同。
让学生听录音,圈出这个单词。
先完整地放一遍录音,让学生听。
(3)播放录音(lùyīn),学生圈出首字母发音与方框中字母相同的单词。
(4)让学生逐一读单词,说一说起始字母是否与方框中怎么发音相同,全班一起核对。
TraceandCopy
(1)让学生看教材上鸟的图片,问学生它们是什么颜色。
(2)让学生读一读其中的句子,提醒学生句子起始字母的特点。
句末标点、单词与单词之间的距离等书写规范。
(3)让学生描写虚线部分的单词,抄写单词和句子。
ColorandAsk
(1)让学生看教材中的图,先说一说图中有哪些文具、植物或动物。
(2)告诉学生假设图中是他们自己的书桌,让他们根据各自的意愿涂颜色。
(3)让学生分成小组,通过提问找出其他同学有哪些物品的颜色与自己涂的一样。
教师可以和一个学生示范。
Lesson5
GetReady
1.复习故事
(1)教师呈现第三课ShowTime的图以及其中的人物对话,让学生读对话,进行图文匹配。
(2)给学生准备故事人物的面具,鼓励学生扮演故事中的人物,表演故事。
2.谈论图片
(1)教师呈现自己的书桌照片,介绍照片中的物品及其颜色。
T:
Look,thisismydesk.Mypencilcaseisblue.Mypensareblack...
(2)让学生两人一组说一说各自书桌上的物品以及物品的颜色。
Let’sChant
(1)教师告诉学生接下来学一首歌谣。
先让学生看教材上的图,猜一猜歌谣是关于什么内容的。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatisthechantabout、
(2)让学生说一说图中的小鸟和小老鼠分别住在哪里,呈现nest,mouse。
问学生小鸟和小老鼠是否喜欢各自的家。
(3)放录音,让学生听,学生可以跟随节奏拍手。
(4)播放录音,让学生听歌谣,指相应的动物,并做动作。
(5)放歌谣录音,鼓励学生跟唱。
(6)最后,可以让学生找一找歌曲中以l、m、n起始的单词,在单词的首字母下画横线,朗读并体会首字母的发音。
CultureCorner
(1)教师呈现图片,问学生图片的内容是什么,是哪个国家的。
学生可以用汉语(Hànyǔ)说一说。
教师呈现每幅图的名称:
postbox,telephonebooth,bus,firetruck。
(2)让学生说一说以上(yǐshàng)物品或设施在中国是什么颜色的。
(3)还可以和学生一起说一说他们所知道(zhīdào)的其他国家的情况。
ReadandColor
(1)让学生看教师的图,看一看图中有哪些动物、植物并猜一猜它们(tāmen)的颜色。
(2)让学生阅读图下方的句子,根据句子的描述给图片(túpiàn)涂上颜色。
(3)最后教师提问这些动物分别是什么颜色,学生回答,全班一起检查完成情况。
Lesson6
GetReady
(1)教师放录音,让学生演唱本单元歌谣,鼓励学生边唱边表演。
(2)将全班分成两组。
教师呈现单词卡或者颜色图片,学生快速说出英文。
Saytheircolors
(1)让学生看图片,先说一说有哪些动物或蔬菜。
(2)学生两人一组,一名学生指图提问,另一名学生说颜色。
Groupthewords
(1)让学生看教材上的单词,先试着朗读单词。
(2)让学生看阴影标出的字母,根据字母的发音把单词写入相应的方框里。
(3)让学生读出每个方框中的词,全班一起核对。
Answerthequestions
(1)教师将问题作出纸条放在盒子里,请学生抽取纸条,回答问题。
(2)把学生分成小组,在小组中提问并根据实际情况回答。
(3)鼓励学生写出答案,或者提问新的问题。
Self-assessment
(1)让学生说一说本单元学了哪些主要内容,如颜色的词汇、故事、歌曲等。
(2)让学生结合教材上的自评表进行评价。
UncleBooky’sStorytime
(1)教师呈现图1,问学生故事主要人物是什么,让学生看一看图中的书是关于什么内容的。
问学生是否见过蛇,以及蛇有哪些颜色。
(2)播放第一幅图的动画,问学生这两只蝴蝶是什么关系,让学生指一指、说一说。
(3)让学生阅读故事内容,最后说一说故事中介绍了几种颜色的蛇。
让学生观察第6幅图,看学生是否能看到小蝴蝶。
让学生说一说为什么蛇有不同的颜色,可以简单介绍保护色(protectivecolor)的现象。
内容总结
(1)Unit10ColorsLesson1GetReady1.歌曲导入
(1)全班学习复习、演唱第九单元的歌曲OnePotato
(2)Unit10ColorsLesson1GetReady1.歌曲导入
(1)全班学习复习、演唱第九单元的歌曲OnePotato(3)
(2)教师播放课件或朗读人物对话,和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品已经物品的颜色
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 北师大 三年级 起点 下册 Unit10Colors 教案 课时