最新版PEP五上英语教案全.docx

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最新版PEP五上英语教案全

Unit1What’shelike?

一、单元教学分析

本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。

主情境图通过一些人物的对话，呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。

A部分学习的核心句型是：

Isheyoung/funny?

及其答句：

Yes,heis./No,heisn’t.还有情境语：

DoyouknowMrYoung?

及其答语：

No,Idon’t.这部分的核心词汇是old,young,funny,kind,strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词，并通过A部分的“Let’stalk”和“Let’slearn”让学生感知上述核心句型和词汇。

B部分学习的核心句型是：

What’sshelike?

Sheis….这部分的情境语是：

MsWangwillbeourChineseteacher.核心词汇是：

polite,hard-working,helpful,clever,shy。

本单元主要通过Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Matchandsay,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等板块，学习描述人物性格特点的单词，以及由这些单词构成的句型，并且能按照描述，大体画出人物形象。

二、单元教学目标

1、知识与能力目标

1）能够听、说、读、写句型Isheyoung/funny?

Yes,heis./No,heisn’t.What’sshelike?

Sheiskind.

2）能够在情景中运用以下句型Isheyoung/funny?

Yes,heis./No,heisn’t.What’sshelike?

Sheiskind.询问并回答某人的性格或外貌特征。

3）能够在语境中理解单词know和DoyouknowMrYoung?

MsWangwillbeourChineseteacher.的意思，并能正确发音。

4）能够在图片的帮助下理解日记的内容。

能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用He’shard-working.等句型，口头和书面描述机器人及其他人物。

5）能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy。

6）能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。

7）能够在有意义的语境中运用这些单词写出句子He/Sheis….

8）理解y这单词中的发音规则。

9）能够读出符合上述发音规则的单词，并根据读音拼写出符合上述发音规则的单词，做到书写规范。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）树立正确的审美观，避免以貌取人。

2）能够在教室的帮助下完成be动词及人称代词的搭配小结，学会正确搭配。

3）能够根据-y的发音规则拼读、拼写单词。

三、单元课时建议

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时：

A.Let’sspell

第二课时：

MainsceneA.Let’stry.Let’stalk

第三课时：

MainsceneA.Let’slearnAskandanswer

第四课时：

Let’ssing.B.Let’stry.Let’stalk

第五课时：

B.Let’slearnMatchandsayLet’swrapitup

第六课时：

B.ReadandwriteLet’scheckStorytime

第一课时

Teachingcontents：

A.Let’sspell

Teachingaims:

1、能够感知并归纳字母-y在单词中的发音规则，即-y在单词词尾发/i/。

2、能够在读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。

　　3、能够在单线上完成抄写句子的活动，能够规范书写。

Teachingimportanceanddifficulties：

　　重点：

能够在读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。

难点：

能够根据读音拼写出符合上述发音规则的单词，能够规范书写。

Preparations:

准备教学光盘、课件、单词卡片等。

Procedures:

　　一、Warm-upandRevision

1.Enjoytheflashofphonics.

播放Phonics的flash，学生随音乐跟唱，进入语音学习的氛围。

2.Freetalk:

talkabouttheweather.

课件呈现几幅不同天气的图片，引出并简单谈论天气情况。

T:

What’stheweatherlike?

Ss:

It’ssunny/rainy/snowy/windy/cloudy.

教师板书这些天气的单词。

二、PresentationandPractice

1.Leadin:

结尾y,/i/-/i/-/i/.

（1）Readthewordsaboutweather.

学生读板书上的表示“天气”的单词，同桌讨论有何发现。

（2）Trytosay.

学生勇敢说出自己的发现，教师归纳：

结尾y,/i/-/i/-/i/.

（3）Readandlearnthephonics.

学生再次朗读这些单词，感悟并记忆发音规则：

结尾y,/i/-/i/-/i/。

（4）Learntootherwords:

baby,happy,sorry.

a.Enjoythechant.（P6）

T:

Canyouseeababyinthechant?

Ss:

Yes.

T:

Ishehappy?

Ss:

No.

T:

Why?

Ss:

Maybe….

Leadinandspellthewords:

baby,happy,sorry.

学生在欣赏完chant后，逐步回答教师的提问，引出以上3个单词，教师板书。

b.Readandspellthewords.

根据发音规则，学生自己拼读这3个单词。

c.Listenandreadthechantagain.

再次听读chant，感受y在词尾的发音。

2.Leadin:

开头y,/j/-/j/-/j/.

（1）Showsomewords,lettheSslistenandfinishthem.

课件呈现一些不完整的单词，让学生听音后补全字母。

rea__ang__thir__dir__fun__

（2）Showanotherwords,lettheSslistenandfinishthem.

_ellow_es_ummy_et

课件呈现另一些不完整的单词，让学生听音后补全字母，引出另一条发音规则：

开头y,/j/-/j/-/j/。

学生在这种对比中感受y位置不同所发的不同音。

3.Read,listenandchant.（P6）

完整呈现P6第一板块内容，学生跟读、模仿、记忆。

三、ConsolidationandExtension

1.Listen,numberandsay.

（1）“我指你读”：

两位同学合作，一位指单词，另一位立即读出单词，然后交换角色。

（2）听音标号。

（3）检查核对。

2.Listen,writeandsay.

（1）课件呈现该板块的3幅图片，先让学生看图试着说说句子。

（2）指导学生在一线上书写。

（3）听音，填入所缺的单词。

（4）检查核对。

3.学生选择最喜欢的句子读读，并写在横线上。

4.完成课堂作业本P3的听力和笔试题。

Listenandcircle.

学生预读单词→听音圈词→检查核对

Listen,circleandwrite.

预先看图说词→造句→听音圈词书写→检查核对

Read,chooseandwrite.

预先读题→预测→听音选词书写→检查核对

　　四、Homework

　　1.Listenandimitate.（P6）

2.FinishthewritingworkonCopyBook.

3.Recitethewords.

五、BlackboardWriting

Unit1What’shelike?

Let’sspell

-y

sunnyrainysnowywindycloudy

babyhappysorry

（p.s.所有的y用红色）

第二课时

Teachingcontents：

MainsceneA.Let’stryLet’stalk

Teachingaims:

1、能够听懂、会说、会认读Let’stalk部分的句型Doyouknow…?

Yes,Ido./No,Idon’t.Isshe…?

并能在情境中正确运用。

2、能够在真实的情境中运用所学的句型Doyouknow…?

Yes,Ido./No,Idon’t.Isshe/he…?

并进行回答。

3、能运用Who’syour…teacher?

及本科所学句型谈论自己的老师。

Teachingimportanceanddifficulties：

　　重点：

掌握句型表达Doyouknow…?

Yes,Ido./No,Idon’t.Isshe…?

难点：

理解并学会运用句型Who’syour…teacher?

Doyouknow…?

Yes,Ido./No,Idon’t.Isshe…?

Preparations:

准备教学光盘、课件、单词卡片等。

Procedures:

　　一、Warm-upandRevision

1.课前播放Mainscene的视频。

2.Freetalk.

（1）谈论一下主情境图。

a.Whatdoyouseeinthepicture?

b.Doyouseeanynewfriends?

c.Whataretheytalkingabout?

（2）讨论新学期班里的情况：

a.Doyouhavenewclassmates?

b.Doyouhavenewteachers?

二、PresentationandPractice

1.Leadin:

Wehaveanew….（由于本班没有新同学，所以继续利用主情境图展开）

T:

ChenJiehasanewclassmatethisnewterm.Who’she?

（引导学生从图中找到Oliver）

T:

CanyousaysomethingaboutOliver?

S:

He’sshort/….

2.Leadin:

Doyouknow…?

T:

Doyouhaveanewteacherthisterm?

Ss:

Yes.

T:

Oh,canyouintroduceyournewteachertome?

师生简单问答，完成对数学新老师王老师的描述。

T:

DoyouknowMissWang?

Ss:

Yes.

T:

Who’sshe?

Ss:

She’sournewmathsteacher.

T:

Isshetall/thin/young/funny/…?

Ss:

Yes,sheis./No,sheisn’t.（指导学生选择回答）

3.Let’stry.

（1）T:

Thereare3teachers.Canyousaysomethingaboutthem?

（2）Today,WuYifanandOliverseeMrLi.WhoisMrLi?

Listenandtick.

（3）Checkanswers.

（4）IfyouareWuYifanorOliver,canyoutalkaboutMiLi?

要引导学生先看图描述3位老师，再听音打勾与校对答案，最后再换个人称进行介绍。

4.Let’stalk.

（1）Listenandchoose.

Whoaretheytalkingabout?

A.MissWhiteB.MiLiC.MrYoung

（2）Listenandanswer.

WhoisMrYoung?

（3）Listenandreadthedialogue.

由于Let’stalk板块是Let’stry板块话题的延伸，所以教学难度并不大。

在听音模仿读时要训练学生朗读英语的语速、语调、语感。

三、ConsolidationandExtension

1.Let’stalk巩固。

（1）完成不同难度的朗读：

呈现对话，但隐去了其中一句话。

呈现对话，但隐去了其中两句话。

呈现对话，但隐去了其中四句话。

（2）Roleplay.

两人合作分角色朗读对话。

2.Makeanewdialogueingroups.

情境：

T:

Oliver回到家后，爸爸妈妈向他询问新学校和新老师的情况。

Oliver分别介绍了MrLi和MrYoung。

你们能根据所学内容编一段新对话，并演一演吗？

3.完成课堂作业本P1的听力和笔试题。

预读题目→描述图片→听并做题→检查核对

　　四、Homework

　　1.Listenandimitate.（P4）

2.Actthedialoguewithclassmates.

3.FinishthewritingworkonCopyBook.

五、BlackboardWriting

Unit1What’shelike?

ALet’stalk

Doyouknow…?

tall

Yes,Ido./No,Idon’t.thin

Isshe/he…?

young

Yes,sheis./No,sheisn’t.funny

hehe

第三课时

Teachingcontents：

MainsceneLet’slearnAskandanswer

Teachingaims:

1、能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict。

2、能听懂、会说句型Who’syour…teacher?

Ishe/she…?

并能在情境中加以运用。

3、能够运用所学句型和单词简单谈论老师或身边的人。

Teachingimportanceanddifficulties：

　　重点：

掌握本课的五个单词old,young,funny,kind,strict及句型Who’syour…teacher?

Ishe/she…?

　难点：

funny,kind,strict等新单词的发音，学生需要根据发音拼写单词。

Preparations:

准备教学光盘、课件、单词卡片等。

Procedures:

　　一、Warm-upandRevision

1.Mainscene.

播放Mainscene的视频，引导学生有意识地跟读模仿。

2.Revise:

Doyouknow…?

Who’syour…teacher?

（1）T:

DoyouknowMrXu?

Ss:

Yes.He’sourChineseteacher.

T:

Ishefunny?

Ss:

Yes,heis.

（2）T:

Who’syourPEteacher?

Ishetall?

二、PresentationandPractice

1.Leadin:

old,young,funny,kind,strict.

（1）Leadin:

old,young.

T:

I’myourEnglishteacher.AmIold?

Ss:

No,you’reyoung.

教师板书这两个新单词old,young，进行读与拼的教学。

（2）Leadin:

funny.

T:

Whoelseisyoung?

Ss:

Ourartteacherisyoung.

T:

Yes.Yourartteacherisyoung,andheisfunny.Right?

Ss:

Yes.

教师板书f_nn_，学生根据发音说出所缺字母。

教学该单词。

（3）以类似的谈话的方式引出并教学其余新单词。

2.Practisethenewwords.

（1）Let’slearn.（P5）

跟读模仿Let’slearn版块中的单词。

（2）Readandspellthewords.

（3）Game:

看口型猜单词。

通过拼读单词及小游戏，巩固这些单词。

三、ConsolidationandExtension

1.Askandanswer.

ShowthepictureofMrsSmith,askandansweraboutit.

2.Talkaboutteachers.

学生根据自己的兴趣，选择最想介绍的老师进行描述。

S:

MissChenismyEnglishteacher.Sheisshortandthin.She’skindandfunny.She’s….

3.完成课堂作业本P2的听力和笔试题。

预读题目→描述图片→听并做题→检查核对

　　四、Homework

1.Listenandimitate.（P5）

2.Recitethewords.

3.FinishthewritingworkonCopyBook.

五、BlackboardWriting

Unit1What’shelike?

ALet’slearn

Who’syour…teacher?

Ishe/she…?

（oldyoungfunnykindstrict）

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

第四课时

Teachingcontents：

Let’ssing.B.Let’stry.Let’stalk

Teachingaims:

1、能够听懂、会说、会认读Let’stalk部分的核心句型，并能在情境中正确运用。

2、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

3、能在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.Sheisstrict/kind的意思。

Teachingimportanceanddifficulties：

重点：

能够听懂、会说、会认读Let’stalk部分的核心句型，并能在情境中正确运用。

难点：

能在语境中理解MsWangwillbeournewChineseteacher.Sheisstrict/kind的意思。

Preparations:

准备教学光盘、课件、单词卡片等。

Procedures:

　　一、Warm-upandRevision

1.播放Let’ssing的视频，学生跟唱。

2.Freetalk.

（1）Who’syour…teacher/

（2）Isshe/hetall?

（3）Isshe/hefunny?

3.复习A部分的对话：

T:

Who’sOliver’smusicteacher?

Ss:

….

二、PresentationandPractice

1.Leadin:

What’she/shelike?

紧接A部分的对话呈现并操练。

T:

Who’sOliver’smusicteacher?

Ss:

MrYoung.

T:

What’shelike?

Ss:

He’s….

Teach:

What’shelike?

2.Leadin:

Who’syour…teacher?

What’sshelike?

通过谈论学生的音乐和其他老师，呈现并操练句型。

T:

Who’syourmusicteacher?

Ss:

MissFeng.

T:

What’sshelike?

Ss:

She’s….

Teach:

Who’syour…teacher?

What’sshelike?

3.Let’stry.

（1）课件呈现Let’stry部分的图片，学生观察图片，尝试提问。

（2）学生看图猜测：

What’sshelike?

（3）Listenandtick.（指导学生听关键词）

（4）检查核对。

（5）根据选择，讨论一下MsWang。

4.Let’stalk.

（1）T:

Look!

ThisisMsWang.ShewillbeJohn’snewChineseteacher.

S:

Really?

What’sshelike?

T:

She’s….

（2）T:

Let’slearnmoreaboutMsWang.Listentothedialogue.

让学生听整段对话，找出关键信息。

（3）Watchthevideoaboutthedialogue.

（4）Listenandimitate.

（5）Readinpairs.

ConsolidationandExtension

1.Let’stalk巩固。

（1）播放完整对话的动画，学生跟读对话并分角色朗读。

（2）鼓励学生根据示意图和板书的关键句子表演对话。

（3）呈现班级任课教师的照片，要求学生选择其中1-2位老师，完成自由对话并展示。

2.介绍自己的朋友或家人。

3.