教师口语教案.docx
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教师口语教案.docx
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教师口语教案
课程教案
课程名称:
教师语言技能
课程类型:
教师教育课
课程性质:
必修课
教师姓名:
张炜
所属部门:
中文系
教务处制
教案编写说明
教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应根据专业的培养方案,紧扣教学大纲,认真分析教学内容,切合学生实际,提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案编写说明如下:
1.封面上的“课程类型”是指通识教育课、学科基础课、专业课、教师教育课等,“课程性质”是指必修、限修、任修等。
2.课程教学目的与要求:
指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。
3.考核方式:
“校考”或“系考”。
4.版面尺寸按A4设计,以便于携带与存档。
5.本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的,对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程,可酌情修改或自行规范教案格式。
6.授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平,以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写,以保持教学内容的先进性和适用性。
请妥善保存各阶段的教案,并配合好学校的教学检查和归档等工作。
注:
本表一门课程只填写一次。
授课教师
张炜
职称
讲师
课程代码
zc0
总学时
总学分
教学时数分配
讲课
实验
其他
机动
考核方式
学生
人数
28
2
28
校考
88
授课周数
14
授课时间
(学年、学期)
2017-2018第一学期
授课专业
学前教育
授课班级
2017级2班、3班
教材名称
教师语言技能
教
学
参
考
书
目
1.王兰英.教师口语训练教程[M].呼和浩特:
内蒙古大学出版社,2005.
2.黄伯荣,廖旭东.现代汉语[M].北京:
高等教育出版社,2011.
课程教学目的与要求
教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。
教师口语课程教学的基本要求主要是:
(一)教育师范生热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。
(二)能够用标准和比较标准的普通话,进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辨正能力。
(三)掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。
(四)掌握一般口语交际技能。
做到听话准确,理解快,记得清,有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。
(五)初步掌握教育、教学口语的基本技能。
能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧,口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
第一编普通话训练
基本要求:
充分了解教师的职业语言——普通话的重要作用,掌握普通话基本知识,从语音、词汇、语法等方面进行方言辨正,能够熟练运用普通话进行语言交流、课堂教学。
重点难点:
运用规范、标准的普通话进行交流与教学。
讲授学时:
12课时。
第一章普通话概述
第一节普通话与普通话推广
教学目标:
普通话的含义
教学方式与手段:
讲授;多媒体
教学时数:
1课时
教学内容及过程:
一、什么是普通话:
普通话是以北京语音为标准,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。
二、汉语方言的划分
1.汉语方言可分为七大方言,方言之间的差别主要是语音,词汇次之,语法差别小。
2.七大方言分别为:
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
三、内蒙古汉方言分区
1.东部方言区,东部方言区属于北方方言区东北官话系统,包括呼伦贝尔、
兴安盟、通辽、赤峰、锡林郭勒盟东部。
2.西部方言区,西部方言区属北方方言区晋语方言系统,包括锡林郭勒盟西部、乌兰察布、呼和浩特、包头、巴彦淖尔、鄂尔多斯、乌海等地区。
3.阿拉善方言区,阿拉善方言属北方方言区兰银官话系统,包括内蒙古自治区最西部的阿拉善盟,以左旗民勤话为代表。
第二节普通话是教师的职业用语
教学目标:
教师掌握普通话的重要性
教学方式与手段:
讲授;多媒体
教学时数:
1课时
教学内容及过程:
一、什么是教师职业技能?
是指教师在教学过程中,运用教学的相关知识与经验促使学生学习,达成一定教学目标的一系列行为方式。
它是教师完成教学实践活动的基本保证。
教师的技能绝不只是简单的转化技能。
教学是一门艺术,它是综合运用各种知识与技能的一项实践性很强的本领。
显然,这项本领包含多方面的能力,这种能力的综合就是教师职业技能。
二、推广普通话的意义
1.我国政府历来重视推普工作
(1)推广普通话的工作方针:
“大力推行,积极普及,逐步提高。
(2)中华人民共和国宪法第19条明确规定:
“国家推广全国通用的普通话”
2.普通话是教师的职业语言。
3.推广普通话并不排斥方言。
三、怎样学习普通话
1.除去障碍,提高认识
2.找准难点,注意方法
3.多听多说,刻苦训练
第二章普通话语音训练
第一节发音器官及发声技巧
教学目标:
发音器官和发音技巧
教学方式与手段:
讲授;多媒体
教学时数:
1课时
教学内容及过程:
一、语音概述
1.语音具有物理性,表现为音高、音强、音长、音色四个要素。
2.音高:
是声音的高低,它决定于发音体颤动的快慢,是构成普通话声调和语调的主要因素。
3.音强:
是声音的强弱,与发音体颤动幅度的额大小有关,是普通话轻声和重音的因素之一
4.音长:
是声音的长短,它取决于发音体振动时间的长短,是构成重音和轻声音节的重要因素。
5.音色:
也称音质,指声音的特色或个性。
音色的差别是由物体振动形成的不同决定的,音色是区别意义的重要因素。
二、语音的发音器官图:
三、发声技巧
1.能源部分—肺、支气管、气管
发音的动力是呼吸时肺产生的气流。
气流通过气管、支气管源源不断地为发音输送能源。
因此,肺是发音的主要基地,气管和支气管是输送能源的管道。
2.振动部分—声带和有关发音部分
(1)声带在喉咙里的喉头中,它可以颤动,是声音的重要加工厂。
(2)口腔最大,最有能力的制造车间,通过不同的阻塞部位可以产生各种不同的辅音。
口腔中舌头又是最重要、最灵活的发音气管,它与唇、齿龈、硬腭、小舌等能活动的部位一起构成主动发音气管。
第二节声母及声母训练
教学目标:
声母的发音方法
教学方式与手段:
讲授;多媒体
教学时数:
2课时
教学内容及过程:
一、普通话的声母
1.声母是指音节开头的辅音。
普通话语音共有21个辅音声母,它们是:
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2.除了21个辅音声母外,普通话还有一些音节不以辅音开头,而以元音开头,如啊(a)。
3.安(an)等。
这种没有辅音开头的音节,称为零声母音节,它的声母为:
零声母。
二、声母的发音部位
1.双唇音:
由上唇和下唇构成阻碍而形成的音,有3个,是:
b、p、m。
2.唇齿音:
由下唇和上齿构成阻碍而形成的音,只有1个,是:
f。
3.舌尖中音:
由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音,有4个,是:
d、t、n、l。
4.舌根音:
由舌根和软腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:
ɡ、k、h。
5.舌面音:
由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:
j、q、x。
6.舌尖后音:
舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音,有4个,是:
zh、ch、sh、r。
7.舌尖前音:
由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音,有3个,
是:
z、c、s。
三、声母的发音
1.双唇音:
bpm
b[p]:
双唇、不送气、清、塞音
发音时双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱
的气流冲破双唇阻碍,爆发成音。
标兵biāobīng颁布bānbù
辨别biànbié褒贬bāobiǎn
宝贝bǎobèi板报bǎnbào
p[p']:
双唇、送气、清、塞音
发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较
强的气流冲破双唇阻碍,爆发成音。
乒乓pīngpāng批判pīpàn
匹配pǐpèi偏僻piānpì
拼盘pīnpán澎湃péngpài
m[m]双唇、浊、鼻音
双唇闭合,软腭下降,鼻腔畅通,增加口腔内气息向鼻腔的压力,
声带振动,从鼻腔通过形成鼻音。
眉目méimù磨灭mómiè
弥漫mímàn命名mìngmíng
美妙měimiào茂密màomì
2.唇齿音f
下唇轻触上齿,下齿不要向里裹;气流从唇齿间隙摩擦通过,时间不要拖长,缝隙不要太大。
丰富fēngfù芬芳fēnfāng
反复fǎnfù非凡fēifán
肺腑fèifǔ发放fāfàng
3.舌尖中音
d[t]舌尖中、不送气、清、塞音
舌尖抵住上齿龈,形成阻塞,不要全舌缘平均用力,软腭上升,关闭鼻腔通路,气流到达口腔中蓄气,突然解除阻塞,轻松弹开成音。
等待děngdài道德dàodé
单调dāndiào带动dàidòng
电灯diàndēng跌宕diēdàng
t[t']舌尖中、送气、清、塞音
舌尖抵住上齿龈,形成阻塞,不要全舌缘平均用力,软腭上升,
关闭鼻腔通路,气流到达口腔中蓄气,除阻时需打开声门,从肺部呼出一股较强的气流成音。
团体tuántǐ探讨tàntǎo
妥帖tuǒtiē推脱tuītuō
忐忑tǎntè坍塌tāntā
n[n]舌尖中、浊、鼻音
舌尖中部抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,口腔内蓄气,
声带振动,气流同时到达口腔和鼻腔,在口腔受阻后,气流从鼻腔透出成声。
牛奶niúnǎi男女nánnǚ
能耐néngnai泥泞nínìng
恼怒nǎonù袅娜niǎonuó
l[l]舌尖中、浊、边音
发音的部位比d、t、n偏后,舌尖抵住上齿龈后部,阻塞气流
从口腔通过的通道;软腭上升,关闭鼻腔通路,声带振动气流到达口腔后从舌及两颊内侧形成的空隙通过,但不产生摩擦,除阻时舌尖有喷弹动作。
理论lǐlùn流利liúlì
浏览liúlǎn磊落lěiluò
履历lǚlì轮流lúnliú
4.舌根音
g[k]舌根、不送气、清、塞音
舌面后部隆起,抵住硬、软腭交界处,形成阻塞,不要全舌缘
平均用力;软腭上升,关闭鼻腔通路,声带振动;气流蓄足在咽部,突然解除阻塞成声。
改革gǎigé高贵gāoguì
骨干gǔgàn灌溉guàngài
尴尬gāngà贵庚guìgēng
k[k']舌根、不送气、清、塞音
舌面后部隆起,抵住硬、软腭交界处,形成阻塞,不要全舌缘
平均用力;软腭上升,关闭鼻腔通路,声带振动;气流蓄足在咽部,除阻时声门开启,从肺部呼出一股较强的气流成音。
可爱kěài慷慨kāngkǎi
夸口kuākǒu刻苦kèkǔ
•开垦kāikěn空旷kōngkuàng
h[x]舌根、清、擦音
舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处,形成间隙;使气流从
间隙摩擦成音,但不要用力挤。
欢呼huānhū辉煌huīhuáng
黄昏huánghūn花卉huāhuì
悔恨uǐhèn恢弘huīhóng
5.舌面音
j[tɕ]舌面前、不送气、清、塞擦音
舌尖抵住下齿被,使舌面前部紧贴硬腭前部,软腭上升,关闭鼻
腔通路,在阻塞的部位后蓄气,除阻时在原形成闭塞的部位之间保持适度间隙,使气流从间隙透出成声。
解决jiějué经济jīngjì
积极jījí捷径jiéjìng
军舰jūnjiàn集锦jíjǐn
x[ɕ]舌面前、清、擦音
舌尖抵住下齿被,使舌面前接近硬腭前部,形成适当的间隙,气
流从空隙摩擦通过成音。
形象xíngxiàng虚心xūxīn
喜讯xǐxùn详细xiángxì
选修xuǎnxiū狭小xiáxiǎo
6.舌尖后音
zh[tʂ]舌尖后、不送气、清、塞擦音
舌身厚缩,舌尖靠后翘起抵住硬腭的前端;软腭上升、关闭鼻腔
通路,在形成阻塞部位后蓄气,除阻时在舌面中呈现出空隙,使气流从空隙通过成音。
舌尖不要后卷。
政治zhèngzhì主张zhǔzhāng
支柱zhīzhù制止zhìzhǐ
执着zhízhuó指正zhǐzhèng
ch[tʂ‘]舌尖后、送气、清、塞擦音
舌身厚缩,舌尖靠后翘起抵住硬腭的前端;软腭上升关闭鼻腔通
路,在形成阻塞部位后蓄气,除阻时在舌面中呈现出空隙,使较强气流从空隙通过成音。
舌尖不要后卷。
驰骋chíchěng惆怅chóuchàng
长春chángchūn出产chūchǎn
长城chángchéng唇齿chúnchǐ
sh[ʂ]舌尖后、清、擦音
舌身厚缩,舌尖翘起接近硬腭,形成适度间隙;软腭上升关闭鼻
腔通路,使气流从空隙摩擦通过成音。
史诗shǐshī舒适shūshì
神圣shénshèng少数shǎoshù
闪烁shǎnshuò束身shùshēn
7.舌尖前音
z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音
舌尖抵住上齿背形成阻塞,在阻塞的部位后积蓄气流;同时软
腭上升关闭鼻腔通路;除阻时在原形成闭塞的部位之间保持适度间隙,使气流从间隙透出成声。
舌不要向前使劲,否则容易发成齿间音。
祖宗zǔzong自尊zìzūn
藏族zàngzú总则zǒngzé
罪责zuìzé栽赃zāizāng
c[ts']舌尖前、不送气、清、塞擦音
舌尖抵住上齿背形成阻塞,在阻塞的部位后积蓄气流;同时软
腭上升关闭鼻腔通路;除阻时在原形成闭塞的部位之间保持适度间隙,较强的气流从间隙透出成声。
舌不要向前使劲,否则容易发成齿间音。
层次céngcì草丛cǎocóng
猜测cāicè残存cáncún
措辞cuòcí参差cēncī
s[s]舌尖后、清、擦音
舌尖接近上齿背,形成间隙,使气流从间隙摩擦通过而成声。
思索sīsuǒ松散sōngsǎn
诉讼sùsòng琐碎suǒsuì
洒扫sǎsǎo搜索sōusuǒ
第二节韵母及韵母训练
教学目标:
韵母的发音方法
教学方式与手段:
讲授;多媒体
教学时数:
2课时
教学内容及过程:
一、普通话的韵母:
韵母是一个音节声母后面的部分。
普通话有39个韵母,大部分由元音构成,有的由元音加上鼻辅音n或ng构成.
二、韵母的结构
普通话韵母可分为三个部分:
韵头:
韵头是韵腹前的元音,发音轻短,往往只表示发音的起
点,只有i、u、ü可以充当
韵腹:
韵腹是韵母的主干,发音清晰响亮、由元音a、o、e、
ê、和i、u、ü、-i、er充当
韵尾:
指韵腹后面的元音或辅音,表示韵母发音滑动的方向。
由i、u(o)和鼻辅音n、ng充当。
三、韵母的分类
1.根据韵母内部结构成分的不同,分为:
单韵母:
由一个元音
构成的韵母叫单元音韵母,简称单韵母。
共10个:
a、o、e、i、u、ü、ê、-i(前)、-i(后)er。
复韵母:
由两个或三个元音组合而成的韵母叫复合元音韵母,简称复韵母。
普通话复韵母有13个:
ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。
鼻韵母:
由一个或两个元音与鼻辅音韵尾组合构成的韵母叫鼻韵母。
普通话有16个鼻韵母,根据鼻辅音尾的不同可分为两种:
前鼻韵母8个:
an、en、in、ian、uan、uen、üan、ün
后鼻韵母8个:
ang、eng、ing、ong、iang、uang、iong、ueng
2.根据韵母开头元音的发音口形,把韵母分为四类:
开口呼韵母:
凡韵母不是i、u、ü,或不以i、u、ü开头的韵母
属于开口呼韵母。
普通话开口呼韵母共15个:
a、o、e、ê、-i(前)、-i(后)er、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng
合口呼韵母:
韵腹是u或以u开头的韵母属于合口呼韵母。
普通话合口呼韵母共10个:
u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、
uang、ueng、ong、
撮口呼韵母:
韵腹是ü或以ü开头的韵母属于撮口呼韵母。
普通
话撮口呼韵母共5个:
ü、üe、üan、ün、iong、
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