新起点英语五年级上教案.docx
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新起点英语五年级上教案
Unit1MyClassmates
单元教学目标
能力目标:
1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词及相应的物主代词。
2、能够使用本单元所学的句型,谈论自己的同学或朋友。
3、能够拼写与同学有关的词汇,能仿写与同学有关的句子和短文。
4、能够开展课堂活动,交换与同学有关的信息,进行听、说、读、写技能训练。
5、能够通过故事的学习,提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。
知识目标:
1、能够听、硕、读、写与描述人物有关的17个单词:
twins,blond,curly,slim,straight,freckles,talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny以及三个形容词性物主代词:
his,her,their.
2、能够理解故事中出现的新词汇:
CampPine,paddle,trick,laugh,fishingpole,fall.
3、能够听、硕、读、写与同学有关的以下交际用语:
“Whatdoesyournewclassmatelooklike?
Herhairisblondandcurly.Tellmeaboutyourclassmates.What’she/shelike?
He/sheisfriendly.”
4、知道字母组合wh在单词中的发音,并根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
5、能够在仿写练习中正确携句子,能够正确使用标点符号和书写隔世。
Lesson1
1--1
教学重点:
1、认读本书中新出现的人物。
2、词汇:
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles.
3、句型:
(1)Whatdoesyourclassmatelooklike?
(2)Tellmeaboutyourclassmates.
(3)What’she/shelike?
He/sheisfriendly.
教学难点:
1、三个形容词性物主代词his,her,their的理解。
2、可数名词既不可数名词与be动词的搭配,如:
“Herhairis…Theireyesare…Hisglassesare…”
教学准备:
录音机、单词卡片、教学挂图
教学过程:
一、教师组织学生就主题情景图进行讨论,如:
“Look!
Thisisaclassroom.Whatcanyouseeintheclassroom?
Whoarethey?
WhatcolorisAnn’shair?
等等。
在讨论的过程中,教师通过指挂图、做手势等方式,引导学生初步理解,学习生词及主句型。
二、DoPartA:
listenandwritedowntheirnames.
1.Firsttimelistenandfindwhichoneisright.
2.Secondtimelistenandwrite.
3.Thirdtimecheckandcorrecttheanswers.
三、PracticePartB:
Choose,askandanswer.
1.Firsttimelistenandrepeat.
2.Secondtimeteachermakesanexampleforthepupils.
3.Thirdtimepupilspracticeinpairs.
4.Fourthtimeaskpupilstoshowtheirdialogues.
四、DoPartC:
Draw,writeandreport.
1.Firsttheteacherasksthepupilstodrawapictureoftheirfriendsontheleftofthebook.
2.Secondfillintheblanks.
3.Thirdcheckandcorrecttheanswers.
4.Fourthreporttheinformation
五、Homework:
1.Readthewordsandsentences
2.Previewlesson2
板书:
课后回顾:
Lesson21--2
教学重点:
1、词汇:
talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny.
2、句型:
(1)Tellmeaboutyourclassmates.
(2)What’she/shelike?
He/sheisfriendly.
教学难点:
抽象形容词的理解,如:
hardworking,popular等。
教学准备:
录音机、单词卡片、教学挂图
教学过程:
一、讨论主情景图,帮助学生初步理解、学习本课生词及主句型。
教师可以用问话的方式导入新课内容,如:
“Howmanyphotoscanyouseeontheboard?
Whoarethesestudents?
WhatdoesBoblooklike?
”让学生通过观察画面做出相应的回答。
二、DoPartA:
listenandnumber.
1.Firsttimelistenandfindwhichoneisright.
2.Secondtimelistenandnumber.
3.Thirdtimecheckandcorrecttheanswers.
三、PracticePartB:
Askandanswer.
1.Firsttimelistenandrepeat.
2.Secondtimeteachermakesanexampleforthepupils.
3.Thirdtimepupilspracticeinpairs.
4.Fourthtimeaskpupilstoshowtheirdialogues.
四、DoPartC:
Let’sdiscuss.
1.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.
2.Seconddiscussinclass.
3.Thirdreporttothewholeclass.
五、Homework:
1.Readlesson1andlesson2
2.Previewlesson3
板书:
课后回顾:
Lesson31--3
教学重点:
通过多种形式的语言活动,帮助学生复习Lesson1andLesson2的生词和主句型,使学生能够综合运用本单元的主要内容。
教学难点:
1、A项语篇的阅读理解。
2、C项语言交流活动的有效展开。
教学准备:
录音机、单词卡片、教学挂图
教学过程:
一、教师组织学生就A项的五组画面进行讨论,如:
“Howmanychildrencanyouseeinthesepictures?
Whoarethey?
WhocantellusaboutJim?
Whatishelike?
WhatcolorisKelly’shair?
WhatcolorareSue’sglasses?
”等问题让学生来回答。
二、DoPartA:
Read,thinkandwrite.
1.Firsttimeaskpupilstoreadandwriteinpairs.
2.Secondtime.checkandcorrecttheanswers.
三、DoPartB:
Let’smake.
1.Firsttimefillintheblanks.
2.Secondtimeletpupilstosaythesentencestheyhavefinished.
四、DoPartC:
Let’splay.
1.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.
2.Secondteachermakesanexampleforthepupils.
4.Thirddescribeandguessfriends.
五、DopartD:
Lookandwrite.
六、Homework:
1.Readthewordsandsentences
2.Previewlesson4
板书:
课后回顾:
Lesson42--1
教学重点:
1、适当扩展本单元的主要内容,让学生运用本单元的词汇和句型,开展各种形式的运用活动。
2、字母组合wh在单词中的发音规则。
教学难点:
1、A项语篇的阅读理解。
2、字母组合wh在单词中的发音规则的掌握。
教学准备:
录音机、单词卡片、教学挂图
教学过程:
一、教师组织学生就A项的画面进行讨论,如:
“Whatcanyouseeinthepictures?
Whatishedoing?
Whatishelike?
Whatisshedoing?
Aretheygoodstudents?
”等问题让学生来回答。
二、DoPartA:
Read,thinkandwrite.
1.Firsttimeaskpupilstoreadandwriteinpairs.
2.Secondtime.checkandcorrecttheanswers.
三、DoPartB:
Talkandtick.
1.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.
2.Secondtimeletpupilstotalkaboutthetopics.
四、DoPartC:
Makeaposterandreport.
五、DopartD:
Trytosay
1.Listenandrepeat.
2.Practiceinpairs
板书:
课后回顾:
Lesson52--2
教学目的要求:
1.通过故事教学,提高朗读,理解能力和积极参与故事表演的能力
2.能够理解故事中出险的新词汇
3.通过阅读训练,掌握基本的阅读技巧,策略,提高阅读速度和能力
4.能够在积极表达,与人的交流的实践中提高语言的感受,理解和运用能力,加强与人合作的意识
教学重点:
配图故事的阅读
教学难点:
初步复述,表演故事
教学过程:
1.出示挂图,学生观察
2.老师介绍人物名字,学生介绍人物外貌特征
Whatcanyouseeinthepictures?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
Whatdoestomlooklike?
WhatisAnnlike?
3.分小组初读故事,生词自己查字典
4.生把生词写在黑板上,请大家帮助解决,并带读。
5.将图打乱顺序,生听录音,并按顺序排列图。
6.检查排序是否正确
7.学生跟读故事录音
8.两人一组讨论,完成B项阅读练习,个别人朗读,全班订
正答案
9。
排练C项的故事
作业:
1.听录音,家长签字
2.完成活动手册11,12题
课后回顾:
Lesson62--3
教学目的:
对本单元所学的生词和句型进行综合的复习和检测
教学难点
听力
教学过程
1.复习单词:
读单词卡片
选择卡片,并用所选的单词描述同学。
3.PartA
1)讨论画面:
两人一小组,讨论A项中的3个人会是什么样子的,用所给的词进行描述。
2)听录音,选择适当的词和图片。
订正答案。
3.PartB
1)生默读对话
2)生听录音,并跟读
3)调查班里一个同学的情况并按照表格的要求填好
4)描述介绍调查的同学
4.PartC
1)生独立完成表格
2)小组讨论,订正答案
3)齐读短文,请同学汇报,并订正答案
PartD
1)观察图片,口头完成句子
2)独立填写单词
3)订正答案
作业:
1.读P13的C部分
2.完成活动手册改错
课后回顾:
Unit2Whoistaller?
Lesson7
教学目的要求:
1.正确理解形容词比较级的含义.
2.能够听懂比较两者不同的语句及比较级描述的语段。
3.能够简单的用比较级比较两个人,两个事物的不同。
4.能够积极踊跃的参加课堂教学。
教学重点:
1.词汇:
bigger,smaller,taller,shorter,longer,funnier,smarter,quieter,newer,
2.句型:
(1)两个人物之间的比较:
“MaxisbiggerthanAnn.Who
issmaller?
TedissmallerthanTom.”
(2)两个事物之间的比较:
“Max’srulerislongerthan
Anna’sruler.”
教学难点:
1.形容词比较级的变化形式和对含有比较级的句子的理解。
2.不同类别的形容词比较级
教学过程:
PartA
1.帮助理解形容词比较级:
请两个学生到前面:
T:
I’mshort.…istall.…istaller.
Showtworulers:
Thisislong.Andthisislonger.
3.学生进行比较,体会比较级
4.看主题图:
Whoistaller?
Whoisbigger?
…
5.听录音,写出人名字。
6.互相检查,订正答案。
PartB
1.T:
IambiggerthanA.AisbiggerthanB.
2.个别生模仿说句子。
3.小组练习
4.请两人到前面,大家对他们进行比较。
重点练习:
Max’shairislongerthanAnna’shair.
PartC
1.生独立完成填空
2.汇报
3.书写规则
作业:
1.听书P14录音,家长签字
3.完成活动手册1,2题
4.预习第8课
课后小结:
复备
Lesson8
教学目的要求
1.正确理解复词比较级的含义.
2.能够听懂比较两者不同的语句及比较级描述的语段。
3.能够简单的用比较级比较两个人,两个事物的不同。
4.能够积极踊跃的参加课堂教学。
教学重点
1.词汇:
better,faster,harder及其与部分动词的搭配
2.句型:
Whorunsfaster?
BettyrunsfasterthanJane.
教学难点
对于副词比较级的理解。
教学过程
PartA
1.Today,we’llhaveamatch.Firstoneisrunningmatch.
请两个学生到前面比赛。
T:
Whorunsfaster?
帮助学生理解并回答,另外在请三组同学进行比赛,通过问答进行练习。
2.同样的方法练习better,harder
3.在同学中进行比较,生独立表达。
4.老师找出两名同学,小组讨论他们的不同点,从外貌到性格特点,及在各方面的表现
5.分组汇报讨论结果。
6.听录音,完成填空,订正答案
PartB
1.请同学表演,T:
Whataretheydoing?
Whodancebetter?
2.小组练习,3人两人表演,一人提问,大家回答
PartC
1.独立完成填空
2.汇报
作业:
1.听录音P16
2.完成活动手册3,4题
3.预习9课
课后小结:
复备
教学
内容
Lesson9
课时
第节共节
授课时间
月日
教学
目标
1.开放型造句练习帮助学生巩固所学内容。
2.通过观察、归类等探究学习形式,引导学生自主探究比较级变化规律。
重
点
对形容词和副词比较级的理解
难点
借助实物、图片、动作等帮助学生理解比较级
教具
录音机,实物,图片。
板书
设计
Lesson9
JaneistallerthanBetty.
BettyrunsfasterthanJane.
New-newertall-taller
Short-shorterlong-longer
Old-oldersmall-samller
drawbettersingbetterdancebetter
swimfasterrunfasterstudyharder
教师活动
学生活动
复备
一、Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
.Howareyou?
I’mok.Freetalk….
二、Leadingin
1.T:
Whoisyourbestfriend?
T:
Whoistaller,youoryourfriend?
T:
Whoisolder,youoryourfriend?
T:
Whorunsfaster,youoryourfriend?
T:
Whodrawsbetter,youoryourfriend?
2.Readandcirclethedifferences.
Letthemtogiveouttheanswer.
S:
goodmorningMr.Fan.
I’mfineandyou?
S:
answermyquestion.
S:
…ismybestfriend.
S:
I’mtallerthanhim.
S:
Heisolderthanme.
S:
Herunsfasterthanme.
S:
Idrawbetterthanhim.
1.SsdopartBinpairs.
2.SsdoexerciseA
3.Let’splayaguessinggame.
T:
Ihaveafriend,heistallerthanme,hishairisshorterthanmyhair.Herunsfasterthanme.Whoishe?
4.TodopartD:
1.Find,writeandreport.
2.Tofillintheblanks.
三、Sumup:
LetSssummarizethestructuresofthislesson.
四、Homeworkfortoday:
PartC:
Ishe…
Todothepairwork.
PartD:
Sschecktheanswers.
课
后
反
思
教学
内容
Lesson10
课时
第节共节
授课时间
月日
教学
目标
1.进一步强化本单元所学内容的同时,拓宽文化视野。
2.通过听和读掌握字母组合er的发音规律。
重
点
1.适当扩展本单元的主要内容,让学生运用本单元的词汇和句型,开展各种形式的活动。
2.字母组合er在单词中的发音规则。
难点
1.A项语篇的阅读理解。
2.字母组合er在单词中的发音规则的掌握。
教具
录音机,实物,图片。
板书
设计
Lesson10
BigCitiesandCountryside
er:
olderfarmerbaker
singerdancerteacher
教师活动
学生活动
复备
一、Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
.Howareyou?
I’mok.Freetalk….
二、Leadingin
1.T:
Whoisyourbestfriend?
T:
Whoisshorter,youoryourfriend?
T:
Whoisolder,youoryourfriend?
T:
Whorunsfaster,youoryourfriend?
T:
Whosingsbetter,youoryourfriend?
TshowthepicturesofpartA
Ilikecities.Whichdoyoulike,thecitiesorthecountryside?
Why?
T:
OK,let’slistentothetape.
T:
Whichdopeoplelike,bigcitiesorthecountryside?
2.DopartB.
Competeinspeakingsentences.
Whichgroupgivesmoresentences,whichgroupcanwin.
S:
goodmorningMr.Fan.
I’mfineandyou?
S:
S:
…ismybestfriend.
S:
I’mshorterthanhim.
S:
Heisolderthanme.
S:
Herunsfasterthanme.
S:
Isingsbetterthanhim.
S:
Saysomesentencesaboutthepictures.
Ssdiscussingroups.
Sslistentothetapeandrepeat.
Thenlookattheirbooks.
Ssreadthepassagequicklyandtrytoanswerthequestion.
Thenreadagainandfillintheblanks.
SomeSsgivetheanswers.
1.SsdopartBing
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