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小学美术教学工作总结
2016年小学美术教学工作总结
篇一:
2015—2016学年度第一学期小学美术教师工作总结
2015—2016学年度第一学期小学美术教师工作总结
2015—2016学年度第一学期小学美术教师工作总结
“岁月不待人”,不知不觉之中又一年即将过去。
这学期在工作中我收获不少同时
也认识到了自身的诸多不足。
现总结如下:
一、“学然后知不足”。
做最好的老师是我努力的方向。
无论是思想境界还是文化底蕴,我都差很多,所以
学校组织的各种学习我都没有缺席,而且我还尽量利用空余时间自学来弥补自身不足。
在政治学习中我巩固了一些法律常识,从最美乡村教师的事迹中受到教育,了解国家教
育方面的相关政策等。
在业务学习中我接受了各种教育教学理论。
平时我认真学习《美
术课程标准》(2011年版),用以更好地指导自己的教学。
二、“教然后知困。
”
美术小班化教学必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上
获得不同程度的发展。
为了达到这一目标,教师就得讲究教学方法的多样性,以满足学
生的心理需求。
本学期我将研究的重点放在了美术小班化教学“造型·表现”领域的学习策略上。
美术小班化“造型·表现”领域的学习,教师要做到使每一名学生掌握造型的方法,能
够顺利表现出自己满意的作品,以保持他们对美术学习的兴趣。
因此教师必须了解学生,
采取适宜的教学方式,因势利导,才能出色完成教学任务。
《猜猜我是谁》是人美版小
学美术四年级上册中的内容,属于“造型·表现”学习领域,要求以线描写生表现人物
头部背面。
根据以往授课的经验,我觉得学生在头发的走向上容易出现问题,就利用教
材中的范作引导学生对比分析男女生头发走向的规律,而且通过板演具体讲解方法。
学
生看似明白了,在创作中个别学生还是出现了头发走向不对的问题。
课下我想,一节课
的时间太短,学生接受新知需要有个过程,尤其是对于反应能力慢的学生。
如果课前我
就布置学生尝试观察和表现,然后果上分类筛选出有问题的作品,再引导学生分析、探
究,结合教师适当的板演,这样因势利导,针对不同学生的表现讲解,很快每名学生就
会掌握方法与技巧,在成功的体验中感受到美术创作的乐趣。
《美术课程标准》中关于
“造型·表现”学习领域的说明中提到“在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不
同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活
动中参与和探究的过程。
”教师要独具慧眼,善于发现和引导学生朝着正确的方向走,
学生也要独具慧眼,敢于坚持自己认为对的方法。
《发现老房子的美》是人美版小学美
术六年级上册中的内容,属于“造型·表现”学习领域。
课上我利用范品启发引导学生
分析泥塑老房子的先后顺序,纹理怎样表现,怎样解决承重问题。
在学生明确方法及要
点后,学生艺术实践时,我也重点抓住以上几点进行指导。
当我发现有一个小组的学生
制作的房身都是一样的高度,就提醒他们注意房顶应该是倾斜的,如果房身一样高,房
顶还能倾斜吗?
但是他们却依然坚持自己的做法。
过了一会儿,我再次巡视到他们组,
就看到他们制作的房顶是泥板上层层叠加小圆片,依靠圆片的厚度及逐层减少圆片的叠
加方法,显而易见地就塑成了有坡度的房顶。
我为学生的行为喝彩,他们有自己的主见,
能够预想到作品成型的效果,坚定地按照最初的创作思路走,不受任何干扰。
这种独具
慧眼的能力是教师应该弘扬的,现在好多学生都是听老师的或者误打误撞,没有明确的
想法及解决问题的方法。
稍有挫折就会打退堂鼓,于是成功变得遥不可及。
我为自己的
目光短浅而感到羞愧。
在教学中教师的职责是辅助引导学生学会学习,而不是告诉学生
如何去学习,学习的方法是多种多样的,有的也是教师不可预见的。
在不清楚学生思路
是否正确的情况下,单凭教师主观判断进行指导,难免会出现南辕北辙的现象,反而成
了学生学习的阻力。
所以教师在课上发现问题不要急于做出反应,先了解学生的思维动
向,再采取适宜的做法。
教师的独具慧眼离不开对学生的充分了解,这种能力是需要教
师蹲下身子与学生平等交流才能获取的。
三、“衣带渐宽终不悔。
”
由于美术教学是在专属教室进行的,清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部
分。
每次上完课后,我都要亲自打扫,即使身体不适,也坚持去做。
我把自己所在办公
室的清洁工作也当成是义不容辞的责任,每天都早一点到校为大家营造整洁、舒适的工
作环境。
我还组织开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动。
作为活动指导
教师一周两次,每次一小时的活动量,再加上日常的教学工作,其间付出的辛苦是可想
而知的,但是每当看到学生成长和进步时,我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜,觉得自己
的付出还是值得的。
四、“君子求诸己。
”
受自身能力所限,我不能通过挖掘教材内在的趣味性材料,加上生动形象的比喻,
化深奥为浅显,化平淡为有趣,从而取得良好的教学效果。
教学语言精炼是教师应具备
的良好素质,用词的准确性,用语的严谨性,用句的逻辑性,能在潜移默化中促进学生
形成严谨的良好思维,收到”润细无声”的效果。
教学语言幽默是教师应发挥的。
诙谐
幽默的语言可以活跃课堂气氛,启迪学生心智,激发学生的学习热情。
这些方面都是我
欠缺的,继续努力才是硬道理。
俱往矣,在未来的工作中我还要扬长避短,不断完善自我,有一分热发一分光。
篇二:
2015-2016年小学上学期美术教学工作总结
2015-2016年小学上学期美术教学工作总结
2015-2016年小学上学期美术教学工作总结
转眼间,又要放寒假了,在这个学期中我收获了巨大的喜悦,但是也在工作中发现各种问题,在碰到问题的时候也要认真的解决各种问题,以便更好的取长补短,做出这个学期的美术教学工作总结,希望能够争取更大进步。
一、教学计划贯彻情况
学期初,和科组教师一起,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合科组工作的现状和特点,按照《小学美术教学大纲》的要求,本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
二、教学情况:
1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。
上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
2、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加美术兴趣小组。
活动的成果的喜人。
本年级不少的学生绘画功底大大提高。
3、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源,丰富美术教学的内容。
美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。
贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。
4、在教学之余,我也注重自身发展进步。
除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。
从思想上,利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识,学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。
三、经验和教训
1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和
双基训练的关系。
在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质。
5.学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法:
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学
现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:
一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。
今后我将继续保持,并争取更大的进步,在美术教学工作岗位上,不断挖掘大家的激情与创造力,希望能够在今后的日子里不断整合教材,合理的解决好各方面问题,收获更大进步。
篇三:
2015—2016年度第一学期小学美术教师教学工作总结
2015—2016年度第一学期小学美术教师教学工作总结
2015—2016年度第一学期小学美术教师教学工作总结
说说我这一学期的教学工作吧,说教学工作才是我的强项。
这一学期,任老师担任光明小学一年级8个班的美术教学工作,课时量是16节正课+2节辅导课+1节社团活动=19节课,另外还要加上每天早上在四楼楼道执勤10——15分钟;加上每周两次的中午饭班,加上每天晚上写教学日记。
可真是辛苦,但没有音乐老师辛苦,音乐老师20节正课。
在一开学,我为这些一年级的孩子做的第一件事是:
将八个班的图画本,归总到我这里。
任老师自己独立将八个班的图画本从一楼一路搬到三楼办公室。
正值夏天,一动一身汗的时候,
我来回好几趟的搬图画本,同事们看我这样做,都觉得任老师很多余,干什么受这样的累呀。
这就要说起一年级的孩子第一个特点:
孩子经常一笔画不好,他就翻篇,又一笔画不好就又翻篇,十分钟可以毁一个本儿,唯一的办法就是把本子归总到我这里,每次发一张纸。
现在的图画本质量都很好,钉的书钉结实,涂的胶也特粘,任老师每天在办公室里把每一个图画本拆书钉,把本子撕成一张张的图画纸。
爱美的任老师指甲上都是刺儿,手上都有裂口了,但一定要这样做,这就要说起孩子的第二个特点:
爱“好”。
纸发到他们手里,他会因为这张纸上有两个钉子眼儿,跟任老师换纸,还会因为纸边儿有点儿胶,觉得这是一张坏纸,来跟任老师换纸。
任老师耐心讲起图画本的诞生经历:
这是在图画本制作过程中必然的工序,不是坏了。
孩子们理解了。
开始画画啦,任老师特别注意孩子们画的第一笔,第一笔正确了,后面就好画了。
但还是有孩子画了一笔,呀!
画错了!
找到任老师要求再来一张纸。
任老师不给孩子换纸,孩子就会委屈的画不下去,难过的不行。
任老师给孩子们讲道理,小朋友要节约用纸,在课堂上如果画得好,老师可以奖励孩子孩子一张纸。
但画得不好的同学因为画错了,得到纸就坏了,所有的同学都画错,都想得到一张新纸,行吗?
孩子们回答说:
不行!
任老师给孩子们讲故事:
一棵想成为艺术品的树。
(记载在博客中)听完了这个故事,孩子们都特别感动,看到手边儿的纸,决心要把它画上最美的画,让它们成为一件艺术品。
任老师给孩子们讲故事《胸有成竹》。
画家在画一幅画之前要做到胸有成竹,一笔到位画对了它,才行。
孩子们好为难,那实在画错了怎么办?
任老师接着讲故事“绣花姑娘和小梅花”的故事:
绣花姑娘不小心刺破了手,一滴鲜血滴在绣花布上,怎么办?
聪明的绣花姑娘灵机一动,在鲜血上绣了一朵小梅花。
妙吧?
孩子们回答:
妙!
任老师这时候会劝解孩子,这不叫错,只是和自己想象的不一样而已。
怎么办呢?
改!
怎么改?
刚开始任老师就帮孩子改上一、两笔,但是容易让孩子们产生依赖心理,慢慢的,让孩子们自己练着改画。
一点点儿的孩子们越带越好,在开学一个月的时候,孩子们上课就没有因为画错了找我换纸的现象了,也没有孩子上课围着任老师,让任老师改画的现象了。
在技法方面,我教孩子们认识颜色,运用颜色,用黑水笔直接起稿,孩子们拿起画笔特别自信,画得越来越快,越来越好。
后面两个月里,任老师就开始带着孩子在广泛的文化情境中遨游了。
我们在一起认识了几个大画家,了解了画家的生平事迹,欣赏分析了画家的大作。
在学习《有趣的勺子》的时候,我们还欣赏了古代兽骨勺子,青铜勺子,还认识了中国古代小篆字“勺”,我们比较了古代勺字和现代勺字的不同。
最有意思的是《让我的飞机上蓝天》一课,真是好玩,我们从中国的风筝讲起,讲到了热气球,滑翔机,扑翼飞机,莱特兄弟等,不仅是孩子,就连任老师都感到很感兴趣。
一次,我走到了楼道里,偶遇一群孩子上楼,一个一年级男孩儿拉着我的手说:
“任老师,我就爱上您的课!
”任老师好欣慰。
在孩子们眼里,任老师每天都光芒四射,精力充沛,可孩子们不知道,每每研究一节课,任老师是多么的辛苦,最累的时候,这半边儿身体都是“木”的,不知道哪疼,就是半边身体发“木”,吃了药,好好休息,第二天知道哪疼了,是后背疼,第三天又好了点儿,就感到心口针扎似的痛,我想可能是“心绞痛”吧。
任老师现在就像“达芬奇”一样了,全身心投入工作,不光博客中记录工作,就连私密空间的微信里也全是工作,搞得我的闺蜜们天天那样看我,辛苦的也真的没有时间去想别的事儿。
别人愿意说什么就说什么吧,没有办法?
任老师就是一个好傻好傻的人。
我呀,愿意这样一直傻下去。
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