当你揽镜自照时主题班会总结.docx
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当你揽镜自照时主题班会总结
“当你揽镜自照时”主题班会总结
班会前的准备
一、选题
班会的选题必须来自生活,针对性要强。
高一的第一学期,有许多问题有待解决,我首先想到的是一直没有解决好的问题:
部分学生总觉得自己在普通班,原先跟自己差不多的同学进了实验班,有失落感;有几个学生某方面很优秀,但同学们推举他们做什么事的时候,总是推说自己不行。
经过反复思考,我觉得这些问题都可以归结为自我认识不清,缺乏自信心的问题。
于是就选了“学会自我欣赏”这一主题。
这次班会的主要内容和大致目标也就确定下来了:
学习正确地认识自我、欣赏自我;增强自我欣赏的意识,增强自信心。
二、收集、筛选、确定材料
1、进行问卷调查
班会前一周,我设计了一份调查问卷,跟班委商量,最后以班委会的名义发给学生。
问卷涉及到的主要问题有:
1、写下赞美自己的五句话。
2、你一定有过自卑或者自赏的体验,它对你的成长有何意义?
请把你的真实故事和深切感受写下来。
3、你如何看待自我欣赏?
(要不要自我欣赏?
怎样才能正确地自我欣赏?
)4、每个人都要根据自身特点设计自我,你将怎样设计自我呢?
5、班级中一定有你欣赏的人,请写下他的名字,写下你所欣赏的美点。
一定要结合具体事例写。
如果没有请写明原因。
6、你欣赏高一(6)吗?
欣赏她的什么?
(结合具体事例写)你希望咱们的“家”增加哪些美点?
(如果不欣赏,请写明原因)7、这次班会,班级迫切需要你的智慧、你的劳动。
你有哪些高招,快贡献出来吧!
对这份问卷,绝大多数同学都是认真完成的,这样,我就掌握了很多有价值的材料。
2、充分利用开学以来学生生活中鲜活的材料
一个是开学初学生家长写给我的介绍他的孩子的信,一个是开学不久小组长陈霞的短信事件,一个是期中考试作文中反应出来的同学之间的相互认识和评价。
对班会有了比较清晰的认识,占有了较合适的材料,后边的工作就容易了许多。
三、班会方案
班会内容、目的:
1、学习正确地认识自我、欣赏自我。
2、增强自我欣赏的意识,增强自信心。
活动形式:
学生交流、讨论,师生交流、讨论。
辅助手段:
幻灯片、音频、视频。
题目:
当你揽镜自照时(形象表现班会内容)
副标题:
学会自我欣赏
黑板布置:
上方:
大彩色美术字“当你揽镜自照时”;第二行:
学会自我欣赏;下边:
部分同学赞美自己的话、赞美班级的话;配图:
一面镜子、一个青春少女图像。
主持人:
一男生、一女生、班主任(班主任兼有主持人和老师双重身份,贯穿始终,适当点拨、引导,掌控过程)
会前:
播放钢琴曲《光辉岁月》,屏幕上是班级集体照。
(营造气氛)
班会程序:
引子:
相声《照镜子》(让相声“特长生”展示自我,内容与主题有关,起到解题、引题作用)
一、你从镜中照出了一个怎样的自我?
(自我认识:
自己眼中的我,自卑、自赏)
1、曾经的我(之一):
抬不起头来的我、阳光灿烂的我
2、曾经的我(之二):
听听季羡林的故事
3、你有自己的“优点银行”吗?
你在其中存入了什么?
二、你的镜子告诉你什么?
(他人眼中的我:
自我欣赏与欣赏他人)
1、家长眼中的你
2、同学眼中的你
三、你会照镜子吗?
(理性认识自我,正确欣赏自我)
1、你欣赏这株玫瑰吗?
评作文《她,像一株玫瑰》
2、你认为应该怎样欣赏自我?
四、聆听导师们的教诲(升华)
1、看两位导师的采访录像
2、倾听班主任的心声
五、设计自我(实践,再认识)
结束语
班会实施
一、你从镜中照出了一个怎样的自我?
(自我认识:
自己眼中的我,自卑、自赏)
1、曾经的我(之一)
(1)抬不起头来的我:
期中考试失败,遭受了沉重打击的学委盛俐讲述自己的体验。
(2)阳光灿烂的我:
苏圆与英国学生交流,发现自己的英语口语流利、地道,善于与人交流,感到很幸福。
(3)主持人陈霞的故事。
(效果好)
(台词设计:
不仅有串联各个环节的作用,也是班会内容之一,或过渡,或总结提升,或提出问题,引发思考。
)
2、曾经的我(之二):
听听季羡林的故事
主持人:
说到镜子,我想起了季羡林老人说过的一句话:
“我的心是一面镜子,我的镜子照出了二十世纪长达九十年的真实情况,是完全可以信赖的。
”季老的这面心镜,照出了真实的历史,也照出了真实的自我。
讲述季羡林的故事(附后)
讲述结束,师提问:
同学们,在非常时期,是什么支撑着季老活下来并完成了二百多万字名著的翻译工作?
生讨论。
师小结。
3、你有自己的“优点银行”吗?
你在其中存入了什么?
学生谈自己的优点。
师小结:
看来同学们的“优点银行”里储蓄了大量的财富,我相信大家的储蓄额会越来越高,若有人问世界上哪个银行不会倒闭,答案就是高一(6)班39位同学的“优点银行”!
过渡台词:
我们常常以自我为镜子,同时,我们也是别人的一面镜子。
其实,每个人都渴望别人的欣赏,同样,每个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏了别人,我们就会取人之长补己之短,用欣赏的眼光去看自己。
父母伴随着我们走过了风风雨雨,是最了解我们的人。
他们眼中的我们到底是怎样的呢?
二、你的镜子告诉你什么?
(他人眼中的我:
自我欣赏与欣赏他人)
1、家长眼中的你
选的是期中考试失败的盛俐妈妈的信,谈到了她的专长、优点以及不足。
师感情朗读,读时隐去姓名。
读的过程中盛俐的表情变化明显,学生都静静的。
(信附后)
盛俐谈感受
此环节对当事人触动很大,对全体学生是无声的教育。
2、同学眼中的你
(1)读期中作文《他像一个魔术师》
意在突出一个人成长的过程是发展进步的过程。
(被赞美的学生深受同学信任和肯定,军训回来被推选为班长。
此环节效果非常好。
)
(2)被赞美的同学谈体会。
(3)几个同学说出自己欣赏的同学及其欣赏的原因。
三、你会照镜子吗?
(理性认识自我,正确欣赏自我)
1、你欣赏这株玫瑰吗?
评作文《她,像一株玫瑰》
师问:
你欣赏这株玫瑰吗?
生评
师小结:
我们欣赏玫瑰,因为它芬芳美丽;我们并不因为玫瑰有刺而嫌弃它。
我要说,你可能欣赏玫瑰的刺,但是你肯定不是因为玫瑰把爱它的人的双手刺得鲜血淋漓而欣赏它。
此环节非常成功,因为材料表现的是带有普遍性的问题,学生讨论激烈,有各种观点。
还可以做得透彻些、深入些。
2、你认为应该怎样欣赏自我?
四、聆听导师们的教诲(升华)
1、看两位导师的采访录像
本班英语董老师着重从学生对她的欣赏让她满怀自信地上好每堂课,本班学生导师张老师针对普通班学生没自信的问题,讲了典型案例。
2、倾听班主任的心声
(1)班主任的自我欣赏:
我欣赏自己:
因为我有超出常人的学习精神和较强的学习能力,它使我发展提高,使我
的人生向着美好未来开放。
我欣赏我的职业:
因为我的职业使我物质上并不贫乏,精神上却十分富有。
我欣赏我的高一(6):
因为高一(6)是我的第二个家,一个团结向上、朝气蓬勃、充满希望的家,是我最有力的精神寄托之一。
我欣赏我的单位:
因为二附中是青年教师成长的摇篮,是优秀教师理想的精神家园。
同学们,自我欣赏的“我”,不要仅仅局限于小我,我的家、我的班级、我的学校、我的北京、我的中国不都离不开我吗?
不都应该以欣赏的眼光去看待吗?
(2)自我欣赏的三重境界。
我认为,欣赏自我不是欣赏自己的缺点,而是欣赏有缺点的自己。
自我欣赏并不是简单的对自己说“我很棒”“我能行”。
真正要懂得自我欣赏,需要我们在生活中去体会、去反思。
我觉得自我欣赏有三重境界:
看我是我——看我不是我——看我还是我。
(具体阐释)
(3)提出设计自我的任务:
我们从小就在设计自我,今天的班会一定让你进一步懂得了怎样设计自我,下面,请同学们根据要求设计自我,要求是:
根据自己的特点,在二附的三年你要发展成为一个怎样的人。
请把你的设计写在纸片上,写好再装进信封里,我会为大家妥善保存,到你毕业前夕再发给你。
有请两位班长分发纸片和信封。
五、设计自我(实践,再认识)
结束语(总结)
(1)班主任结合自我欣赏解释班训
同学们,班会即将结束,我们自然会想到咱们的班训(出示班训:
明德求真。
有理性负责任坦坦荡荡做人,勤思考善探究踏踏实实求知),结合今天的班会,我想对班训进行新的阐释:
我们每个人心中都有一颗崇善、爱美、求真的种子,我们要努力让它长成参天大树。
当我们理性的认识自我,正确地欣赏自我,对小我负责,对大我负责,这样我们就能坦坦荡荡做个大写的人,会做人自然就不怕做不好学问!
(2)全体齐背班训。
(3)宣布班会结束。
班会后的反思
一、关于欣赏型德育
个人认为,欣赏型德育用一句话概括就是“让德育在生活中美丽起来”。
它力求改变那种与生活相剥离的德育,改变那种枯燥的、简单化的说教式的德育。
欣赏型德育要求的美追求的是德育的合规律性、合目的性,要求德育实施者的教育智慧。
朴实的形式也可以展示出德育的美来。
本次班会所用材料都来自学生生活,能触动学生心灵;所设计环节关注了班级现状,同学间的相互评价、相互欣赏也以鲜活的生活为基础。
班会实施中,通过配乐、深情讲述、真情流露、思维碰撞等等,学生真正产生了共鸣,在生生、师生的相互价值引导中,理性认识自我、正确欣赏自我等观念已悄悄地在学生心中明晰。
正是这“悄悄”,体现了德育的欣赏性。
或许,这也是班会设计者最想要的。
欣赏型德育在不同学段应该有不同特点,同样是学会自我欣赏,小学、初中更侧重于感性认识,高中阶段更侧重于理性认识。
本次班会侧重于引导学生懂得自我欣赏的前提是理性认识自我,欣赏自我与欣赏他人密不可分,小我是大我的一份子,自我欣赏的过程是一个对自我由肯定到否定再到否定之否定的过程,注意了学段特点。
二、关于班会的有效性
1、班会容量:
鉴于班会的时间限制,要合理取舍内容,敢于、善于留白,把最有价值的环节做深做透。
本节班会共60分钟,超出常规班会20分钟,部分环节应该删减。
2、要努力改变学生对展示班会的习惯认识:
从小学到初中,学生经历了太多的展示课,已形成了展示课是一项必须认真完成的任务的习惯认识,这可能使班会的效果打折扣,教师要积极引导,并以常规教育,以自身行动纠正这一认识,求得班会的最佳效果。
3、显性效果:
绝大多数同学有了进一步认识自我的意识,懂得每个人都有自己的优点,自信心有所加强。
盛俐同学从低迷中走了出来,心态平和了许多,学习也更认真。
4、隐性效果:
可以说每个学生都有了理性认识自我、正确欣赏自我、欣赏他人的意识,为班主任今后的工作打下了基础。
5、班会功能的有限性:
一次班会只能是为某一主题的教育开了个头,不可能解决所有问题,班主任对此要有清醒的认识。
附一:
班会台词
导语
朱:
陈霞,今天好漂亮啊。
陈:
是吗?
我怎么没觉得?
朱:
不信你照照镜子。
陈:
诶,说到镜子,我还真想到两个人。
朱:
噢,我知道了,是不是咱班的语言天才张皓天和萧梓毓啊?
陈:
正是他俩,这不,他们正朝我们走来呢。
相声《照镜子》
朱:
生活的长河里,我们总在艰辛的跋涉,奋力的搏击。
常希望自己有“会当击水三千里”的气势、“自信人生二百年”的豪情、“直挂云帆济沧海”的抱负,我们在执着追求自己的理想,却往往忽略了两岸美丽的风景,尤其是自身的光彩。
陈:
当征途崎岖、坎坷时,荆棘与障碍常会将我们磨蚀得失去光彩。
此时,我们常常会迷失前进的方向,找不到上进的动力,甚至难以享受生活的阳光,总会在慨叹自身的孤独与渺小中徘徊,埋怨命运,却很少去盘点自己,欣赏自我。
朱:
欣赏自我,使风起云涌时乘风破浪的勇气;
陈:
欣赏自我,是百转周折后仍会胸有成竹的信心
朱:
欣赏自我,会让你与快乐同行,相信你自己是最棒的!
合:
“当你揽镜自照时——学会自我欣赏”主题班会现在开始!
陈:
我们几乎每天都要照镜子,都希望照出一个美丽的自己。
朱:
其实,我们每个人的心中也都有一面镜子。
这面心镜曾经照出了一个怎样的你呢?
陈:
请听他们的故事。
师:
我们每个人都有抬不起头来的时候,比如这次期中考试,有的同学就受到了严重的打击。
把你的体验说出来吧,你会轻松许多!
一、你从镜中照出了一个怎样的自我?
1、曾经的我(之一):
讲故事谈感悟
(1)抬不起头来的我(配低沉的音乐)
朱:
失败了,你还是原来的你,不要沮丧、不要消沉,因为懂得欣赏自我的人,不会被失败的阴云掩盖了自我独特的光辉。
陈:
更多的时候,我们都是阳光灿烂的,同学们,把阳光灿烂的你展示出来吧,让我们受到幸福的感染。
(2)阳光灿烂的我(配欢快的音乐)
陈:
在成功时不沾沾自喜、不趾高气扬,因为懂得欣赏自我的人知道,这成功的果实本就是自己应绽放的晨光一缕。
朱:
同学们,他们的故事想必在我们身上也发生过。
陈霞:
是啊,听着他们的讲述,我不由想到了一件事:
首先,我读一封我开学初写给班主任师老师的短信:
今天晚上值日扣了分,我忽略了让同学倒垃圾,地面也不太干净。
我不知道是不是我哪方面出了差错,还是同学不太仔细。
我想我适合做组员,那样我会做得更好,就如同韩信将兵,多多益善,上善将将,我做不了刘邦,也做不了韩信。
落款是:
负荆请罪带着疑惑的小陈霞。
第二天,师老师找到我,说:
“你不是韩信,但你能当好组长,我等着你们组拿第一。
”我也不好再说辞职的话。
一周之后,由于我们组的共同努力,值周评比不但得了年级第一,还是满分,我们高一(6)的第一个满分。
师:
小陈霞,现在还想辞职吗?
陈:
呵呵,只要您和同学们信任我,我就能把这个组长当好!
朱:
陈霞今天确实漂亮啊!
说到镜子,我想起了季羡林老人说过的一句话:
“我的心是一面镜子,我的镜子照出了二十世纪长达九十年的真实情况,是完全可以信赖的。
”季老的这面心镜,照出了真实的历史,也照出了真实的自我。
陈:
就让我们听听季羡林老人的故事,相信会受到启迪。
2、曾经的我(之二):
听听季羡林的故事(配舒缓的音乐)
师:
同学们,在非常时期,是什么支撑着季老活下来并完成了二十万字名著的翻译工作?
(讨论)
师:
是啊,季羡林的自我欣赏使他在艰难岁月中没有失掉良知,季羡林的自我欣赏成就了一位世纪伟人!
朱:
美好与自信,都源于你对人生一往情深的欣赏。
陈:
假如说一个人对自己都不欣赏,连自己都看不起,那么这个人怎么还有自信、自尊、自强、自爱呢?
朱:
你有自己的“优点银行”吗?
你在其中存入了什么?
陈:
同学们,不要把自己的优点藏起来,要勇于展示自己,说几句赞美自己的话吧。
师:
看来同学们的“优点银行”里储蓄了大量的财富,我相信大家的储蓄额会越来越高,若有人问世界上哪个银行不会倒闭,答案就是高一(6)班39位同学的“优点银行”!
陈:
我们常常以自我为镜子,同时,我们也是别人的一面镜子。
朱:
其实,每个人都渴望别人的欣赏,同样,每个人也应该学会去欣赏别人。
陈:
欣赏了别人,我们就会取人之长补己之短,用欣赏的眼光去看自己。
朱:
父母伴随着我们走过了风风雨雨,是最了解我们的人。
他们眼中的我们到底是怎样的呢?
师:
开学初,我就请你们的父母给我写封信,介绍你们的情况。
每封信我都读了好几遍,一次次被浓浓的爱所感动。
今天,我选取其中一篇读给大家听听。
二、你的镜子告诉你什么?
(猜一猜他(她)是谁?
)
1、家长眼中的你:
读学生家长信(配悠扬乐曲)
师:
同学们知道信中写的是谁吗?
师:
我特意选了这封信。
不知xx同学现在有何感想?
xx说感受
陈:
父母看着我们长大,我们的优点和不足都看得一清二楚。
朱:
同学是我们学习、生活的伙伴,他们是我们的另一面明镜。
陈:
师老师特意选了一篇期中考试优秀作文,请徐铌同学为我们朗诵。
2、同学眼中的你:
期中考试作文《他像一位魔术师》评析
师:
同学们早就知道写的是谁吧?
师:
张皓天同学军训回来之后被大家推选为班长,这是对他充分的肯定和信任。
皓天,听了徐铌的作文,你一定有不少感慨,说说吧。
师:
只要你是美丽的,不要怕同学们视而不见。
下面请几位同学读读他对同学的评价:
朱:
每个人身上都有优点,我们不要忘记给他人送去欣赏的目光,其实,欣赏他人也就是欣赏自己。
陈:
是啊,高山欣赏了流水,水就有了灵性,花儿欣赏了春天,才释放出沁人的芳香,鲍叔牙欣赏了管仲,才有了千古佳话。
朱:
我们从他人这面镜子中照出了自我,体会自我欣赏的深意。
陈:
那么,是不是每个人都能正确地自我欣赏呢?
请听作文《她,像一株玫瑰》。
三、你会照镜子吗?
1、你欣赏这株玫瑰吗?
董迎雪朗读《她,像一株玫瑰》
师:
同学们,你欣赏这株玫瑰吗?
讨论
师:
我们欣赏玫瑰,因为它芬芳美丽;我们并不因为玫瑰有刺而嫌弃它。
我要说,你可能欣赏玫瑰的刺,但是你肯定不是因为玫瑰把爱它的人的双手刺得鲜血淋漓而欣赏它。
陈:
同学们,班会进行到此,相信大家对于自我欣赏都有较成熟的看法。
朱:
希望大家用简洁的语言表达出你的观点。
陈:
首先请我们的王若男同学说一说。
2、你认为应该怎样欣赏自我?
陈:
自我欣赏,是对自我的挖掘和发现,是发展自我、实现自我的动力。
朱:
欣赏自己,不代表孤芳自赏,欣赏自己,并不是目中无人。
陈:
自赏是自信,而绝不等于自负,正确的自我欣赏应以正确的自我认识为前提。
朱:
我们的点滴进步都离不开老师,老师们对自我欣赏又有怎样的看法,想对同学们叮嘱些什么呢?
陈:
下面,我们一起聆听董海丽和张二羚两位导师的谆谆教诲。
四、聆听导师们的教诲
(一)采访录:
陈:
董老师强调的是同学们的欣赏给了她自信,因而她能够把课上好,能够欣赏自我。
朱:
张老师讲述的案例和那句“要看重我们所拥有的,不要过分关注我们所没有的”一定会让大家铭记在心。
陈:
现在,和我们朝夕相处的班主任师老师也有话想对同学们说,有请师老师。
(二)倾听班主任的心声
古希腊一位哲人说:
当你揽镜自照时,如果你面带微笑,那么镜中人回应你的是整整一个春天;如果你愁容满面,那么镜中人回应你的是死寂的冬天。
我们需要自我欣赏,正确的自我欣赏会给你自信,促你成功,让你幸福。
你们想听听我的自我欣赏吗?
1、班主任的自我欣赏:
我欣赏自己:
因为我有超出常人的学习精神和较强的学习能力,它使我发展提高,使我
的人生向着美好未来开放。
我欣赏我的职业:
因为我的职业使我物质上并不贫乏,精神上却十分富有。
我欣赏我的高一(6):
因为高一(6)是我的第二个家,一个团结向上、朝气蓬勃、充满
希望的家,是我最有力的精神寄托之一。
我欣赏我的单位:
因为二附中是青年教师成长的摇篮,是优秀教师理想的精神家园。
同学们,自我欣赏的“我”,不要仅仅局限于小我,我的家、我的班级、我的学校、我的北京、我的中国不都离不开我吗?
不都应该以欣赏的眼光去看待吗?
2、自我欣赏的三重境界。
我认为,欣赏自我不是欣赏自己的缺点,而是欣赏有缺点的自己。
自我欣赏并不是简单的对自己说“我很棒”“我能行”。
真正要懂得自我欣赏,需要我们在生活中去体会、去反思。
我觉得自我欣赏有三重境界:
看我是我——看我不是我——看我还是我。
3、提出设计自我的任务:
我们从小就在设计自我,今天的班会一定让你进一步懂得了怎样设计自我,下面,请同学们根据要求设计自我,要求是:
根据自己的特点,在二附的三年你要发展成为一个怎样的人。
请把你的设计写在纸片上,写好再装进信封里,我会为大家妥善保存,到你毕业前夕再发给你。
有请两位班长分发纸片和信封。
五、设计自我
全体同学设计自我。
(配轻音乐)
两位班长发彩色纸片,信封。
结束:
1、班主任结合自我欣赏解释班训
同学们,班会即将结束,我们自然会想到咱们的班训(出示班训),结合今天的班会,我想对班训进行新的阐释:
我们每个人心中都有一颗向善的种子,我们要努力让它长成参天大树。
当我们理性的认识自我,正确地欣赏自我,对小我负责,对大我负责,这样我们就能坦坦荡荡做个大写的人,会做人自然就不怕做不好学问!
2、全体齐背班训。
3、宣布班会结束。
附二:
几个重要材料:
1、季羡林的故事
季羡林先生学贯中西,融会古今,道德崇高,是中国现代知识分子的一面旗帜。
文革中,季老受到了非人的折磨。
当时,隔上几天,季羡林总会被批斗一次。
被造反派揪着在马路上游行,不敢抬头,不敢说话,任人摆布,任人捉弄。
沿途挤满了看热闹的人,口号声上彻云霄,中间还夹杂着哄笑声,仿佛一场杂耍盛会。
口号喊得响,拳头打得重,石块投得多,耳光和脚踢,更是家常便饭。
这样的批斗接二连三,季羡林心中思潮起伏,他感到“被开除了‘人籍’”,“自我感觉是:
非人非鬼,亦人亦鬼”。
他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱,在生与死的抉择中决意吃安眠药自杀。
正当他要实施自杀时,突然被揪去批斗。
季羡林后来在一篇文章中写道:
我的性命本该在那场浩劫中结束,在比一根头发丝还细的偶然中我没有像老舍先生那样走上绝路,我侥幸活了下来,我被分配掏厕所,看门房,守电话。
我像个患了“麻风”病的人,很少有人能有勇气同我交谈,我听从任何人的训斥或调遣,只能规规矩矩,不敢乱说乱动……我扪心自问:
我是个有教养、有尊严、有点学问、有点良知的人。
我能忍辱负重地活下来的根本缘由在于我的思想还在,我的理智还在,我的信念还在,我的感情还在。
我不甘心成为行尸走肉,我不情愿那样苟且偷生,我必须干点事情。
二百多万字的印度大史诗《罗摩衍那》,就是在那段时期,那个环境,那种心态下译完的。
穿越“中国历史上空前的最野蛮,最残暴,最愚昧,最荒谬的”的“文革”岁月,迎来改革开放的新时期,季老心舒气爽,激情焕发,辛勤著述,在学术上接连丰收,硕果累累……
2、家长信摘录
她从4岁半开始在东城少年宫学习舞蹈、声乐、琵琶、美术等。
小学六年级获得了东城区中小学艺术节声乐二等奖,东城区英语口语大赛二等奖。
到了六年级开始爱上外国名著,中学生版的外国名著买了大概80本,她断断续续的看了不少。
初二时喜爱上了吉他,假期中每天都练,手指都出了泡,还在坚持练习。
初中生活虽然紧张,但她是一个非常乐观的孩子,从来不叫苦叫累的。
她的善良、宽容、真诚是我们的骄傲,因为我们的家庭非常普通。
我是单位的骨干,优秀党员,我爱人是先进工作者,孩子也在初二时,第一批加入了共青团,并担任了团支部书记的工作。
我常对孩子说,在家里咱们三个都很重要,各自做好自己的事情,家才会更好。
每个晚上,我的家里都充满了欢笑。
孩子经常说,虽然班里同学谁家很有钱,但是他们都没有我幸福,因为我们的家非常和谐,非常温暖。
她身上也存在很多独生女共有的缺点:
做事不能持之以恒,缺乏毅力,学习上缺乏自觉性,有时情绪化,感情较脆弱。
她还不爱运动,真的是白长了个大个子。
家长都希望自己的孩子成为优秀的人,虽然她在初中很优秀,但是到了二附,可能在很多方面和更优秀的学生比起来还是有差距,其实在中考前我跟她沟通过,问她能否接受现实,她说愿意挑战,但是真的到了现实中,还是会有一些失落感,也许会有一些情绪,希望老师能在这方面多一些帮助。
不过,我相信她能较快地适应高中生活。
3、她像一朵玫瑰
花,是一个很特别的人。
与我愿意在明处流光溢彩不同,她喜欢在暗处放肆,因此得到的评价是自闭与不合群。
我问她,花,你是哪一种花?
她反问我一个问题,你喜欢玫瑰还是月季呢?
当然是玫瑰,鲜红的花瓣,细密的刺。
花笑了,又问,如果是女孩子呢,你喜欢哪一种?
玫瑰,还是温驯娟秀的月季?
明白了,她是玫瑰。
她看起来阴暗。
她会逃课,她会背着一个果绿色的书包,跑到江边大桥看日落。
她时常面无表情,让人不敢接近。
在她的家里,有满满一衣柜的漂亮衣服,有成柜的鞋子,包包,化妆品。
你知道她想要什么吗?
美,她想要成千上万的美。
但她从不耀眼,她为自己美。
你见过这样的女孩么?
安静淡漠,只在深夜绽放的玫瑰。
花是一个让人惊艳的女孩,虽然只有刹那。
她不卑不亢地违背这个世界许多“肮脏原则”,所以她是黯然的,也是淡然的。
那一次,她拒绝了,并激烈地反抗。
花的作文得了市里的一等奖。
学校准备让她讲一讲作文技巧,在全校播出。
老师找到她,说明了意图。
花不善言辞,也不知道作文有什么技巧。
于是,说,我不讲。
木讷的表情。
老师脸上明显不悦,正准备进行一番思想教育,只见花梦游似的走了出去。
老师一拍桌子站了起来……
最后花妥协了一下,由老师写发言
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