数学三四单元导学案.docx

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数学三四单元导学案

第二单元《图形的运动》

（一）

学生姓名：

课题

轴对称图形的认识————预学单

学习

目标

（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

重点

难点

重点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

难点：

能画出轴对称图形的对称轴。

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

播放课件，故事导入新课。

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

自主学习课上交流

为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

2．动手操作，验证猜想。

（1）剪“轴对称图形”。

请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形？

（2）认识对称轴。

同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？

我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。

（3）说“生活中的对称”。

（4）我会小结：

（１）显身手。

（辨对称）

判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。

独立完成，练习七

（2）指名汇报，集体评价。

（２）猜图形、画图形。

练习七（3）（猜对称）

①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。

②在格子图上画出轴对称图形的另一半。

完成后请小组交流，你是怎么做到的？

（３）找对称轴。

（玩对称）

学生汇报交流，长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。

疑惑解答

对于轴对称图形你还有什么疑问？

反

馈

检

测

当堂检测。

练习七1——3题

第三题提示：

请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

学生姓名：

课题

平     移————预学单

学习

目标

1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3、培养学生的应用意识。

4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

重点

难点

能正确说出图形平移的距离

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

知识链接：

认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！

感受平移，提出问题

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

自主学习课上交流

1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？

你还有什么问题吗？

（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）

2、举生活中的例子。

①了解到的有关平移的知识，举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

介绍生活中有的平移

②表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？

（学生上台表演）

注意：

让学生展示多种不同形式的平移。

在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）

3、出判断题：

找出这些运动中全是平移的一组。

（在全是平移的

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

（2）我会小结：

你是怎么样判断一种运动是不是平移？

平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？

（先在四人小组里说说你的想法）

1、课件出示：

房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）

请你观察房子做了什么运动？

（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：

我向上移动了5格（对）

屋檐上的小鸟说：

我向上移动了4格（错）

谁说得正确呢？

（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。

2、移动房子：

整座房子移动了多少格？

（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。

3、出示：

房子向右移动图全班一起完成。

向（   ）移动（    ）格

4、学生自已动手开书完成其他。

5、练习：

动手完成p34第6题。

疑惑解答

对于平移你还有什么疑问？

反

馈

检

测

当堂检测。

平移

物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置

、

第三题提示：

请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

、学生姓名：

课题

旋      转————预学单

学习

目标

1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。

2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 

3、培养学生的应用数学的意识。

重点

难点

感知旋转

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

知识链接：

认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！

1、观察电风扇、风车等旋转的物体

 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？

判断：

哪些物体的运动属于旋转。

。

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

自主学习课上交流

感受旋转的方向。

 1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

 2、说说你为什么要这样分。

3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。

）

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

2．动手操作，验证猜想。

（1）怎样折一个大风车？

（动手剪一剪，拼一拼）

（2）我会小结：

象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而）

疑惑解答

对于转动你还有什么疑问？

反

馈

检

测

当堂检测。

．用硬纸板剪几个小三角形和“L”形，通过“平移”或“旋转”拼成下面的图形．

第三题提示：

请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

《表内除法

（二）》学案学生姓名：

课题

利用7、8、9的乘法口诀进行求商————预学单

学习

目标

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

重点

难点

重点：

用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：

知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

知识链接：

认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！

1．口算练习

4×5    5×8     7×9   9×4  

 7×3    6×8     9×5   8×8 

 2、将下列口诀补充完整要。

（  ）八五十六     三（  ）二十七    六（  ）五十四

七（  ）六十三    二（  ）一十八   （  ）七二十八

3、计算下面各题。

24÷6        15÷3（说一说，自己是怎样求商的。

）

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

自主学习课上交流

1、7×4=8×2=9×6=

28÷4=16÷8=54÷6=

28÷7=16÷2=54÷9=

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

2．动手操作，验证猜想。

2.、一本书有63页，9天看完，平均每天看几页？

3、有48个红果，每8个穿一串，可以穿几串？

疑惑解答

对于7、8、9的乘法口诀进行求商你还有什么疑问？

反

馈

检

测

当堂检测。

练习八1——9题练习八

第四题提示：

看谁先摘到

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

学生姓名：

课题

一个数是另一个数的几倍————预学单

学习

目标

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

重点

难点

重点：

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

难点：

用转化的方法来解决简单的实际问题。

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

知识链接：

认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！

背诵乘法口诀

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

自主学习课上交流

1、口算：

24÷6     56÷8    32÷4  6×7

2、口答：

 56是7的几倍？

       18是6的几倍？

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

2．动手操作，验证猜想。

第一行：

★★★★★★★★★★★★★★★★★★

第二行：

☆☆☆

★是☆的（）倍

3、买一双袜子4元钱，买一件上衣36元钱，一件上衣的价钱是一双袜子的几倍？

疑惑解答

对于一个数是另一个数的几倍你还有什么疑问？

反

馈

检

测

当堂检测：

练习九1——9习题

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

学生姓名：

课题

解决生活中的简单实际问题————预学单

学习

目标

1．能利用数方格和割补、拼摆等方法，探索出平行四边形的面积公式；

2．能说出拼成的长方形和原来的平行四边形的关系；

3．能运用公式计算平行四边形的面积。

重点

难点

1．理解平行四边形的面积公式推倒过程中平行四边形与长方形的关系。

2．掌握平行四边形的面积的计算方法。

学习过程

学法指导

检

测

旧

知

知识链接：

认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！

1、口算：

24÷4     56÷7    32÷8   6×5

可翻阅学习过的数学书

尝

试

发

现

解决问题

8×3÷648÷8×96×4÷3

===

===

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

在里填上正确的数。

5×=4042÷　=7×7=49

18÷=650－　=89×　=63

5×　=4154÷　=6＋7=38

疑惑解答

对于解决生活中的简单实际问题你还有什么疑问？

反

馈

检

测

一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？

你能想出不同的计算方法吗？

自

我

总

结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了。

在方面表现不够好。

以后要注意的是：

。

《表内除法

（二）》学案课时

班级

小组

姓名

学习目标

单元测试及讲解

重、难点预测

教具学具

时间预设

导学：

7分

自学：

20分

互学：

8分

评学：

5分

整理导学案：

学习过程

师生笔记

、