作文范文之忙碌的早晨作文600.docx
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作文范文之忙碌的早晨作文600
忙碌的早晨作文600
【篇一:
(教师版)“忙碌与闲暇”作文】
月考作文评讲与指导(教师用)
【原题呈现】
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
越是忙碌,就越会有闲暇。
(海斯利特)
我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
(西塞罗)
要求:
选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
【关于评分】
1.判分原则
议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力,记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级
一类卷63分以上;二类卷56~62分;三类卷49~55分;四类卷42~48分;物理;五类卷28~41分;六类卷27分以下。
3.个案处理
①确认为抄袭,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同,最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。
③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过46分(不满100字,0~5分;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分;500字左右31~40分;600字左右,41~46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分不得超过40分;凡思想庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分,每错一字扣1分,扣满5分为止。
卷面较差扣1分。
【审题指导】
题目形式为新材料作文,材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言,两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素,阐述了对立统一的关系。
按XX百科中的解释:
“忙”最重要的义项是事情多,没空闲;“闲”最重要的义项是无事,与“忙”相对。
这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态,但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起,难以截然分开,“忙里”不是可以“偷闲”吗?
实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。
第一句“越是忙碌,就越会有闲暇”有两层意思:
第一层意思是只有充分有序的忙碌后,才会有闲暇;第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时,即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。
第二句“我空闲的时候,常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解:
第一个角度,忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的事情其实也是一
种最好的放松;第二个角度,忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了思想;第三个角度,忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。
考生写作时,既可以围绕一句话来立意,也可以从两句话的同异性入手,但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。
如果文中既有“忙”也有“闲”,但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考,不能超过四类中。
【原创呈现】
1、题目呈现③心中有“纲”(钟依卿)
忙闲两重奏(李渴)两面性(陆传琴)
忙里偷“闲”(王子钰)时间并不在于你拥有多少(刘烨)
①在闲暇中忙碌(卢熠)④论时间(吴煜玟)
空闲,还是忙碌?
(褚湫雯)时间(马晓雯)
忙与闲(岳明华)勿让万事成蹉跎(杨奕)
=忙碌?
(施沁雨)⑤苦中也要作乐(杜状明)
永不止步(薛嘉璐)
成功的秘诀(束倩钰)
于闲暇处生花(张雨婷)⑥碌碌(刘锦燕)
与时光喝杯茶(李荣清)忙碌(费嘉雯)
是谁偷了忙里的闲?
(高灵)另类的生活(刘丹)
⑦星期六的傍晚(吴银)
忙碌先生与闲暇小姐(支晓钰)
参考题目:
《事倍功半是为了事半功倍》/忙,是傻还是智慧?
/忙的智慧
忙为不忙/思与行
2、原文呈现
时间塑形
高二(11)叶志远
时间,不在乎你拥有多少,而在乎你怎样使用。
------艾克
当年我邻座的学霸天天废寝忘食地学习,他为自己定了个细致入微的作息表,比华盛顿的变态程度更甚。
厚厚的熊猫眼圈从沉重的镜框下如墨地漫了出来。
我问他,你未什么这么用功哇?
“我只是不想虚度光阴。
”
我的世界观里时间与生死二字直接挂钩。
时间,便是拿来做事的,有时间做事情便是生着,没时间,那就是死了。
死是没有空间和时间概念的认知黑洞,如果时间没了,真的是太可怕了,
如何在有限的时间内做更多的事,做你想做的事,这自然而然成了古往今来的热门论题。
如果改变了利用时间这门学问,你自会在其他领域有所建树,恰恰很多人缺少这敲门金砖。
也许你会问,时间就这么多,一分一秒,计量着流动,怎么可能压缩时间去做更多事呢?
首先,我们必须明白,压缩的不是时间而是我们应用时间的方式和态度。
高尔基那句妇孺皆知的“时间就像海绵里的水,挤一挤总会有的”。
鲁迅先生所言:
“没有什么天才,我只不过是把别人喝咖啡的时间拿来读书”。
闻鸡起舞,萤囊映雪,说的都是抓紧一丝一毫空余时间去做有意义的事。
你看,本来很少的时间,进行合理或者是严格的分配、利用,做了更多的事。
那一个一个的数字,似乎真的被挤压了一般,浓缩成了人生的精华。
这都取决于我们对待时间的态度和利用时间的方式。
古往今来,多少名人圣贤悟得此道,便翻开了人生的新一页,迈向辉煌的殿堂。
而时间却也不是没有质感和限度的。
如果“听君一席话,通宵夜读书”,也倒谬误了。
三国贤相诸葛亮,日理天下事,夜秉烛读书,久之落下恶疾,最后无力回天,星陨五丈原。
乔布斯先生和其最初合伙人在苹果初创时期平均每天工作十八小时。
为了开拓市场、争夺资源,时间是他们最大的戏码,他们无节制地疯狂工作,最后均患上重症,乔布斯也与世长辞。
这些人都善于利用时间,却不知道张弛有度,时间并不完全被忙碌定义,空暇的美好时光也是它一重要成份。
时间是无形的,智者为其塑型度身,然后为己所用,成就人生。
常常于噩梦中惊醒,-------梦见自己的葬礼。
然后看看手表,莞尔一笑,倒头入梦。
光阴如梭,我愿化作织梭的命运女神,一手持枋。
一手握剪,编绘一片锦绣前程。
【问题总结】
1、审题不深,思索欠谨。
审题不细不严,不加思考就下笔开写,致使写作内容最容易偏离了题旨。
还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度,总是想当然或以表面的认识来审题,即使没走题,也得不了高分。
审题时,虽然不可能字字斟酌,但也一定得字字细细推敲,并从整体上把握话题的内容指向,这样才能达到审题的目的。
2、选材陈旧,积累肤浅。
作文代表那些思想积极向上、学识丰富厚实、思维灵活敏捷的学子心声。
从作文上看,有很多地方能看出一个学生的涵养,阅读广而体悟深,积累厚重而又充实就是一个重要方面。
可许多作文中,材料过于陈旧,给人积累浅薄的印象。
极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”,致使材料选择失当。
绝大多数学生是不注重平时的生活积累,不注意补充生动鲜活的材料,仅仅记住了有数的几个事例,一用就是一个学期甚至几年。
尽管材料取自现实生活,但你用我用他也用,太多太滥,也就不新鲜了,陈旧了,自然打折了。
所以,材料的选择就应该人无我有、人有我新、人新我特,让你那特色靓丽的材料,带着早晨晶莹的露珠,映到读者眼中,使之眼前一亮,在疲惫中耸然一振,眼睛顿时睁大,放出异彩:
这个学生读书一定多!
3、字数贫血,书写糊涂。
中学作文的字数要求是“不少于800字”,字数不够,是明显没
达到起码的要求。
所以字数一定要够。
字体难看,不易辨别,近似“甲骨文”。
更有甚者卷面勾勾抹抹,惨不忍睹。
4、转贴抄袭,改头换面。
作文的目的之一是考查你独到的认识和感悟,独到的就不能
是别人的。
有的考生平时不注意积累,临写看几篇范文,下笔时做一番调整或略做改动,就堂而皇之地交了上去。
然而这样的作品往往会被读者所发现,除了受到更多的嘲笑和打击,你还有什么好说的呢?
5、对象类似,千人一面。
“文似看山不喜平”。
许多同学面对话题,审题后得出一个写作内容,立即动笔,很少或根本没有考虑到他确定的内容许多人都能够想到,写出的文章就如一粒沙落进了沙堆,怎么也寻不见。
内容的雷同表现在许多方面,可以是对象的雷同,认识的雷同,形式的雷同,也可以是题目的雷同。
特别是题目,有的同学化用话题或直接用话题文字作题目,题目是文章的眼睛,阅卷人如走进同一个模子生产出的器物中,厌倦感自会油然而生。
所以,力避雷同,坚决放弃第一个甚至第二个脑子里冒出来的想法,换用第三甚至第四构思,就显得分外重要了。
6、语言平淡,没有波澜。
作文是综合考察语文素养的,而语文素养的高低很大程度上就看语言的功夫。
学习十几年语文,倘语言还是平平板板,像一潭死水,没有一丝的波澜,自然让人难以认可。
更何况,读平板的文章,一路坎坷,怎能提起劲头?
最低要求是通顺,再往上才是生动。
对于大多数人来讲,生动就是力求语言富于文采,给人强烈的感染。
要有文采,就需注意灵活使用句式手段和修辞手段,让阅读者读来一路畅快甚至大呼痛快。
从目前中学生习作来看,语言上最大的毛病就是直来直去,不会含蓄委婉,表意过于直白,一览无余,没了趣味。
特别是“学生腔”严重。
“学生腔”的表现特征
①思想上的幼稚。
这种思想上的幼稚常表现在低能力的叙述上。
如在高中生的作文中就有这样的句子:
“在我很小的时候……”“小时候,我问祖母……”“从出生开始,我就在爱的包围中长大”这种低能力的叙述当然和审题有关,但笔者认为更多的还是他们语文素养和作文功底的薄弱,且已经到了幼稚的地步,集中表现就是中学生作文“学生腔”。
②内容上的空洞。
这种内容上的空洞常表现在语言风格上的浮华。
此类中学生作文大多句式整齐,语言华丽,只可惜他们太注重文章的外在形式,而忽略了文章最基本的内容。
7、情趣低俗,格调降低。
中学生除了学习足量的科学文化知识,培养一定的解决问题的能力外,还应该养成正确的世界观和人生观,培养自己高尚的道德情操以及健康健全的心理素质。
而不少同学的文章,与这一要求不相吻合甚至背道而驰,虽然可能的确是真情流露,但格调低俗,认识偏颇,让读者深为叹息。
【佳作赏析】
素处以默,妙机其微
苏大附中高三(9)班高子媛
西塞罗说:
“我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
”
这句看似矛盾的话不禁让我眼前一亮,开始思索。
人世间滚滚红尘、万物万象,纷繁杂乱,纵使你腰缠万贯,也未必真有“空闲”的时候;即使有,也可能在宝贵的的闲暇时光里不能停下身心的惯性运动。
这样想来,尘世纷繁,亦不过一池白莲,半亩静塘。
首先,真正的空闲,不是指无事可做之时。
一个人若是内心皎洁如新月之光辉,明澈如
山间之清泉,即使身边事务繁多,也不能影响到他内心的“空闲”一丝一毫,此正所谓“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝”。
小隐之人不能隐于功名利禄的漩涡中心,乃是其内心不够“空闲”,不能做到“坐忘”,定力不够也。
故其须以身外环境之清静来达到内心的清静。
那么,人“空闲”了,为何又要忙呢?
忙什么?
忙着以文化之华实填补心中脑中之“空闲”,以知识之精华灌溉眼中手中的空虚。
美国康奈尔大学科学实验研究表明,人的眼睛总是在不断寻找落点,若一段时间内找不到落点,人就会因为焦虑和迷茫而失明。
这也是“雪盲症”的原因。
人的心与眼睛一样,也在不断地寻找落点,心,总得看到点什么、以什么为目标才行。
而文化和知识,即是人心最好的“落点”。
此时须以文化和思想灌溉心灵,促进人格和性灵的成长。
灌溉心田,怎能不忙?
但增加人格力量只是一方面,还有另一方面却更为重要。
闲暇之时,人们可以与自己相处。
生活的节奏太快,我们必须常常停下脚步,等一等落后的灵魂,自己陪伴着自己,过内在的生活。
有一点人们常常误解,那就是并非只有自己一人在一个独立的无他人的空间里才叫做“独处”。
独处是指一个人面对自己,与自己的灵魂对话。
由此可以看出独处的重要性了。
周国平说:
“人们总是用很少的时间进食,用很长的时间消化。
”独处就是那个消化世界的过程。
非独处的集体活动时我们学到了许多知识、道理、经验,而惟有通过独处才能内化成自己心灵的营养。
有些人害怕与自己独处,大概是因为连他自己都感觉到了自己的空洞和乏味,故其必须找点别的消遣才能直面自己吧。
尘世纷繁,不过一池白莲,半亩静塘,只要明白了这点,我们就能像西塞罗一样在空闲时充实地忙碌,直面自己,素颜修行。
素处以默,妙机其微。
【简评】
此文既有思辨的力量、独立的思维,也有充足的文气、清畅的表达。
首先,辨识“空闲”本身——“真正的空闲,不是指无可做之时。
”厘清概念本身,这是写议论文的一种可贵品质。
接着,用设问句“那么,人‘空闲’了,为何要忙呢?
”引起分析。
设问句单独成行,成为醒目的行文标志。
但可能作者也自觉这个问题不便回答,于是转换问题“忙什么?
”一忙灌溉心田,增加人格力量;二忙与自己相处,过内在的生活。
纲举目张,条理清晰。
此外,文中对“空闲”、“独处”的认识都不落窠臼,而是提出自己的见解,颇为难得。
文气充足,既体现在文脉的通畅,也体现在词句的华采上。
从题目及文中部分语句不难发现作者的才情。
但纵有千般才情,仍旧控制,实为难得,因为华丽的文采会对议论本身构成伤害。
当然,本文也存有瑕疵。
康奈尔大学的实验初看新鲜,其实放在文中并不很妥贴。
该实验证明心灵落点之于人的重要,而不能推出文化和知识即人心最好的落点。
推理链条有点断裂。
如果排除该例,此文尚缺令人信服的事例。
纯说理议论文,对思辨的要求很高。
建议本
【篇二:
清晨__谁在为我们忙碌】
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计
营盘乡哈青小学李静教学内容:
2015年教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元,
谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨谁在为我们忙碌》第一课时:
走在上学路上和看不见的手。
教材分析:
《清晨,谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果等内容标准。
主题又分为走在上学路上,看不见的手,小棉袄找妈妈三部分。
《清晨,谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活,力求让学生根据自己的所见、所闻、所感、所思、细致地观察和访问生活在自己身边的各行各业劳动者,而我们的平凡生活离不开他们的劳动和服务,离不开劳动者智慧的结晶。
走在上学路上为师生提供了一个关于劳动者的话题,图文并茂,充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点,向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的,然而,我的学生是在农村小镇长大的,课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等,确实是非常可爱的劳动者,可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导:
通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习道德。
,因此,我根据本地本校的实际情况灵
活地运用教材,在尊重教材的基础上设计了《清晨,谁在为我们忙碌》这一活动内容。
让小学生知道他们的今天幸福生活都是来之不易的,从而学会感谢劳动者,热爱劳动者,尊重劳动者,学会感恩社会,珍惜别人的劳动成果,养成热爱劳动的好习惯。
学情分析:
农村的学生经常与劳动者打交道,他们的生活离不开劳动,劳动者与学生生活最密切,也是学生最容易直接感受和观察到的对象,因此教学中,我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终,调动学生的直观感受和体验,体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人,长大了成为为别人忙碌的人。
但是由于许多学生家长外出务工,可能是留守儿童,也许是食宿生、住校生,他们的养成行为习惯不好,思想随着社会的变革有点扭曲,通过学习为学生树立劳动光荣,懒惰为耻的人生坐标,为今后进一步认识并尊重劳动者而奠定基础。
教学目标
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系,学会尊重劳动者。
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习,能够从自身做起,学会勤俭节约。
3、情感、态度、价值观
了解人们的辛勤付出,并心存感激之情,体会生活的美好。
教学重、难点:
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备:
ppt课件
教学方法:
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程:
一、情景导入
师:
同学们,看(出示鲜花),漂亮吗?
今天清晨,我特地到花店买了一些花,因为五月一日就要到了,你们知道五月一日是什么节日吗?
我想把这些鲜花送给那些正在劳动着的人们,送给谁呢?
学完这节课,大家就帮老师拿个主意,好吗?
二、歌曲引入
1、播放------《烛光里的妈妈》
2、知道这首歌里唱的是谁吗?
(板书妈妈)
3、妈妈为我们做了什么呢?
(1)学生自由谈看法
(2)揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌(板书课题)
三、初步感知
(一)、活动一:
小组讨论
在我们上学的路上,有谁为我们而忙碌呢?
(板书走在上学的路
上)
1、今天早上你吃了什么?
2、今天早上你是怎么来到学校的?
3、一路上,你都看见了哪些在忙碌的人们呢?
(各组汇报交流结果)
1、观看书本46----47页的图片(找找上学的路上有哪些忙碌的人)
2、欣赏一组图片,生活当中还有很多为我们忙碌的人(课件展示)边观看边说说他们是怎样忙碌的?
(二)活动二、分组讨论深入探讨(板书看不见的手)
1、观察48页的四副图了解背后的手(了解他们是怎样劳动的)a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的?
b清晨,妈妈所取的牛奶是怎么来的?
c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了?
d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣?
2、小组讨论并推选代表回答问题。
(三)活动三、模拟城市生活情景。
体验劳动者是怎样劳动的情景(课堂活动)
一个学生上学的情景,在路上会碰到什么人,会怎么做,会说
些什么,主要角色是(学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)
1、指定小组扮演一个角色,讨论怎么说,怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
5、小结:
为了我们生活的安宁、幸福,有许许多多的人在为我
们忙碌着。
四、感悟实践(感恩他人了解到劳动的艰辛,从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约)
1、逆向思维,假如没有了这些劳动者,我们的生活会怎么样?
2、谈谈你们以后该怎么做?
3、制作心意卡片,送上祝福
4、展示心意卡
五、总结
六、布置作业
1、自学课本49页《小棉袄找妈妈》。
2、帮铅笔和小米粒找妈妈(编小故事)
七、板书
【篇三:
团结初三作文600字】
团结初三作文600字
团结初三作文600字
1团结与合作
世界上的任何事物都不是个人可以单独完成的。
就单单一根细线,它也是经过无数次加工;只不起眼的铁钉,也是经过千锤百炼的,一个人,做得完吗?
当然,你若说可以,那也是必得花费非常多的精力与时间,并且只是微小的器件。
若都是各干各的,那么现代的如此高超的科技,得到何时才能实现啊,最起码也要推迟几千年!
分工合作,必不可少,团结一致,也十分重要。
若只有分工,有足够大的力量,但却是零零散散的,那么这分工也是可有可无的。
有一批工作,大家得到了相应的工作,并不辞辛劳,有的人很快完成了,有的人还有那么多没完成,可时间仅仅那么点。
可大部分人完成了又有什么用,照样全体还是没有完成,不能如期交工。
完成的人就连连抱怨,但若当他们做完自己的那份,再去帮助别人,那么工作效率不就大大提高了,那还会有达不成的任务,这就是人的自私,合作的杀手。
团结很重要,合作也同样如此,二者缺一不可,少了其中一个,多多少少会对整个工作流程产生影响。
马克思曾说过:
我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。
在当今社会中,人和社会密不可分。
你若离开了这个大团体,你便无法立足于生活的压迫之中,但你的离开却不会对社会有多大的影响,还是可以正常运转的。
团体好似一片汪洋,而你就是处在其中的一滴小水珠,大海代表的是团体的力量,千万年都不会干涸。
合作就如天上的白云,协调着社会的发展,使社会更加的强大。
这就是团结,这就是合作,彼此互不可缺席!
2团结就是力量
团结如五指紧握的拳头,团结像细丝凝成的绳索,团结像万众心愿的凝聚,团结是钢铁长城的铸就,团结就是力量。
曾经,在南非的一块草地上,由于一位游客的疏忽,扔下的烟头点燃了干枯的野草。
火,终于被扑灭了。
人们却闻到一股焦腥味。
原来是一群蚂蚁竟用自己的身体合抱成一团蚁球,誓死保卫自己的蚁王,让自己的家族得以延续。
蚂蚁尚知,何况人乎?
是的,我们人类早也深知团结的重要,就像一首歌中唱道:
一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团。
是啊!
一个人,力单势薄,往往无法战胜面临的困难,难以达到成功的彼岸。
而一群有着同一志向人们,团结互助,相互支撑,就会筑成坚强的堡垒,攻无不克,战无不胜了。
当年,西哈努克国父正是怀揣着国家和人民的利益,团结广大柬埔寨人民,形成了不可抗拒的革命洪流,一举推翻了侵略者的殖民统治,赢得了国家的独立,人民的自由,正如中国早期的革命烈士邓中夏所说:
五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山,而泰山压顶势不可挡,因为任何困难也无法阻挡民心所向。
然而,在人类发展的长河中,由于各种利益的驱使,自私自利,不讲团结,以至一事无成,甚至酿成灾难的事例,也举不胜举。
多的不说,《一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝》这个寓言故事,就充分的反映了不团结现象的存在及其严重的后果。
朋友们!
我们都是正处在成长时期的中学生。
我希望,让团结之心伴随我们;让团
结之情慰藉我们;让团结之能推进我们;让团结之力帮助我们。
为了国家的未来,为了人生的精彩,让我们共同迸发出团结的力量吧!
3团结力量
每个人在童年里都会有无数的发现,我,当然也不例外!
它们像朦胧的月光,又像渺茫的歌声,在我的脑海里若隐若现。
蚂蚁,是众所周知的大力士!
但是由于它自身太小,所以难以搬到了自己嘴边的美食了。
但令人感到大吃一惊的是——蚂蚁具有团结的力量。
以前我很讨厌蚂蚁,因为它总是偷吃我家最美味的东西。
可是,在我6岁那年发生了变化……
那天早晨,我肚子饿了便跑到厨房拿了一块蛋糕,津津有味的品尝起来。
这时,我发现一只蚂蚁悄悄爬到我不小心掉得一粒蛋糕上,便迫不及待的去搬,可惜没成功,爬走了。
我得意洋洋得想:
以你的本事能搬起这粒蛋糕,除非太阳从西边出来。
本以为蚂蚁知难而退了,可是令我出乎意料的是,那只蚂蚁领来了五六只伙伴呢!
它们一边爬一边商量该怎样搬动这粒食物。
不过几分钟,它们开始忙碌起来——有的蹲在蛋糕底下,有的爬到蛋糕上面。
注视着这有趣的场面,我的兴趣越来越浓了。
这时一个奇异的现象发生了,队伍突然停了,原来食物太重了,队长派小兵去搬救兵了。
果然’救兵来了,它们抬着食物往洞里运,在途中,它们累精疲力尽,但为了得到这顿美食,便勇往直前。
最终,这支运粮大军浩浩荡荡的满载而归了。
真是一场激烈的搬运活动呀!
小小的蚂蚁竟有如此的团结精神。
在生活中,人人都认为卖艺的力气很小,要想搬一粒东西比登天还难。
今天,我目睹了这一切之告,我才领略到蚂蚁的力量是无法抵挡的。
是它们那团结一致的精神战胜了困难。
如果我们人类也能像蚂蚁那样勇往直前,团结一致,那还有什么困难不能克服呢?
4团结合作成功
一群大雁由一只大雁领头,排成人字形或一字形向南飞去。
但假若其中有一只大雁受伤,总会有另一只大雁陪伴着它痊愈或死亡。
看了这个故事后,我感悟到了很多东西。
我们人类是不是正在缺少这样一种团队的精神,合作的精神呢?
在一次奥运会上,中国一共获得了28枚奖牌,
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