新人教版三年级品德与社会上册我是谁教案.docx
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新人教版三年级品德与社会上册我是谁教案
新人教版三年级品德与社会上册《我是谁》教案
《我是谁》教案
【教学目标】
1、情感态度价值观:
激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
2、知识与技能:
知道自己在现实生活中有不同的角色。
3、过程与方法:
认识到不同角色对自己所提出的不同要求。
【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。
【教学难点】通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入,给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景,让学生去进行角色转换。
【教学过程】
一、猜谜引入,自我介绍
1、出示谜语,引入
师:
今天我先来考考大家,出一个脑筋急转弯,看看谁是我们班最聪明的孩子:
两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人?
谁能告诉我?
生:
一个人既是爸爸又是儿子,他同时充当了两个角色。
师:
你真聪明。
当一个人面对不同的人时,一般会有着不同的角色。
2、自我介绍,引出新课。
师:
面对你们,我是谁?
并板书:
我是谁?
生:
安老师。
师:
对,听着大家亲切的称呼,我感到非常幸福。
今天我给大家带来了几张照片,请你说一说照片中的我又是谁?
(课件)
(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥,我是谁?
生:
女儿、妈妈、外孙女
(2)去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观,我是谁?
生:
妈妈、参观者
(3)在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧,我又是谁?
生:
演员
师:
大家的眼力可真棒,说的真好。
你们看,生活是这么的丰富多彩,我在不同的场合下,变换着不同的角色。
那你们呢?
生活中你有可能是谁?
先同桌交流,再说一说,好吗?
小组讨论交流,而后说一说(告诉学生:
在……我是……)
随机板书:
学校、家里、社会
同学们你们看,我们在生活中有这么多不同的角色,每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
1、老师
大家说的真好,老师这还有一张照片,请大家看一看,这是我们上周五上英语课时的情景,在这张照片上,我扮演的是什么角色?
生:
老师(课件)
师:
同样今天在这里我还是扮演老师的角色,那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的?
我想听听你们的意见,因为我想当好老师这个角色。
生:
各抒己见(和蔼可亲、严厉、关心我们、)
师:
同学们真诚的话语给了我很多启示,我一定会采纳你们的意见,努力当好老师这个角色的。
2、学生
师:
我是老师,你们是……
生:
学生
师:
你又认为怎样做才是一名好学生呢?
生:
各抒己见
师:
同学们的发言是多么精彩啊,如果按照你们刚才说的去做,相信大家都是好学生。
三、讨论身边的人的不同角色感受责任
师:
那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色?
请同学们看书,再联想一下身边你熟悉的人,说说他们是怎样当好自己角色的呢?
1、学生讨论交流,然后发言。
2、在不同的场所,大家的角色是不一样的。
随着环境和参照对象的不同,角色的也在变换着,当好自己的角色是我们的职责。
《我是谁》教案
【教学目标】
1、情感态度价值观:
激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
2、知识与技能:
知道自己在现实生活中有不同的角色。
3、过程与方法:
认识到不同角色对自己所提出的不同要求。
【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。
【教学难点】通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入,给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景,让学生去进行角色转换。
【教学过程】
一、猜谜引入,自我介绍
1、出示谜语,引入
师:
今天我先来考考大家,出一个脑筋急转弯,看看谁是我们班最聪明的孩子:
两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人?
谁能告诉我?
生:
一个人既是爸爸又是儿子,他同时充当了两个角色。
师:
你真聪明。
当一个人面对不同的人时,一般会有着不同的角色。
2、自我介绍,引出新课。
师:
面对你们,我是谁?
并板书:
我是谁?
生:
安老师。
师:
对,听着大家亲切的称呼,我感到非常幸福。
今天我给大家带来了几张照片,请你说一说照片中的我又是谁?
(课件)
(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥,我是谁?
生:
女儿、妈妈、外孙女
(2)去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观,我是谁?
生:
妈妈、参观者
(3)在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧,我又是谁?
生:
演员
师:
大家的眼力可真棒,说的真好。
你们看,生活是这么的丰富多彩,我在不同的场合下,变换着不同的角色。
那你们呢?
生活中你有可能是谁?
先同桌交流,再说一说,好吗?
小组讨论交流,而后说一说(告诉学生:
在……我是……)
随机板书:
学校、家里、社会
同学们你们看,我们在生活中有这么多不同的角色,每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
1、老师
大家说的真好,老师这还有一张照片,请大家看一看,这是我们上周五上英语课时的情景,在这张照片上,我扮演的是什么角色?
生:
老师(课件)
师:
同样今天在这里我还是扮演老师的角色,那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的?
我想听听你们的意见,因为我想当好老师这个角色。
生:
各抒己见(和蔼可亲、严厉、关心我们、)
师:
同学们真诚的话语给了我很多启示,我一定会采纳你们的意见,努力当好老师这个角色的。
2、学生
师:
我是老师,你们是……
生:
学生
师:
你又认为怎样做才是一名好学生呢?
生:
各抒己见
师:
同学们的发言是多么精彩啊,如果按照你们刚才说的去做,相信大家都是好学生。
三、讨论身边的人的不同角色感受责任
师:
那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色?
请同学们看书,再联想一下身边你熟悉的人,说说他们是怎样当好自己角色的呢?
1、学生讨论交流,然后发言。
2、在不同的场所,大家的角色是不一样的。
随着环境和参照对象的不同,角色的也在变换着,当好自己的角色是我们的职责。
《我是谁》教案
【教学目标】
1、情感态度价值观:
激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
2、知识与技能:
知道自己在现实生活中有不同的角色。
3、过程与方法:
认识到不同角色对自己所提出的不同要求。
【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。
【教学难点】通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入,给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景,让学生去进行角色转换。
【教学过程】
一、猜谜引入,自我介绍
1、出示谜语,引入
师:
今天我先来考考大家,出一个脑筋急转弯,看看谁是我们班最聪明的孩子:
两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人?
谁能告诉我?
生:
一个人既是爸爸又是儿子,他同时充当了两个角色。
师:
你真聪明。
当一个人面对不同的人时,一般会有着不同的角色。
2、自我介绍,引出新课。
师:
面对你们,我是谁?
并板书:
我是谁?
生:
安老师。
师:
对,听着大家亲切的称呼,我感到非常幸福。
今天我给大家带来了几张照片,请你说一说照片中的我又是谁?
(课件)
(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥,我是谁?
生:
女儿、妈妈、外孙女
(2)去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观,我是谁?
生:
妈妈、参观者
(3)在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧,我又是谁?
生:
演员
师:
大家的眼力可真棒,说的真好。
你们看,生活是这么的丰富多彩,我在不同的场合下,变换着不同的角色。
那你们呢?
生活中你有可能是谁?
先同桌交流,再说一说,好吗?
小组讨论交流,而后说一说(告诉学生:
在……我是……)
随机板书:
学校、家里、社会
同学们你们看,我们在生活中有这么多不同的角色,每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
1、老师
大家说的真好,老师这还有一张照片,请大家看一看,这是我们上周五上英语课时的情景,在这张照片上,我扮演的是什么角色?
生:
老师(课件)
师:
同样今天在这里我还是扮演老师的角色,那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的?
我想听听你们的意见,因为我想当好老师这个角色。
生:
各抒己见(和蔼可亲、严厉、关心我们、)
师:
同学们真诚的话语给了我很多启示,我一定会采纳你们的意见,努力当好老师这个角色的。
2、学生
师:
我是老师,你们是……
生:
学生
师:
你又认为怎样做才是一名好学生呢?
生:
各抒己见
师:
同学们的发言是多么精彩啊,如果按照你们刚才说的去做,相信大家都是好学生。
三、讨论身边的人的不同角色感受责任
师:
那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色?
请同学们看书,再联想一下身边你熟悉的人,说说他们是怎样当好自己角色的呢?
1、学生讨论交流,然后发言。
2、在不同的场所,大家的角色是不一样的。
随着环境和参照对象的不同,角色的也在变换着,当好自己的角色是我们的职责。
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