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物理
【物理】高考物理基础知识薄弱怎么办
物理基础薄弱该怎么办?
最近有位同学咨询,尽管该同学将大部分的时间都放在备考物理上,但成绩依然都是不稳定,而且基本都是合格线上,因此他非常苦恼,希望我们能够帮助他。
为了解答这位同学的疑难,小编特意整理了高考物理的复习技巧,希望对这位同学以及和这位同学有相同苦恼的同学有所帮助。
在物理学习上遇到困难的两大类学生:
一类是物理学科基础薄弱,长期处于“贫困线”以下,一直没能从困境中摆脱出来;
第二类是在上高三之前,成绩一直不错,上高三以后成绩反而有所下降,找不到很好的解决办法,从而陷入被动之中。
基础知识薄弱怎么办
对于基础薄弱,在低年级时物理成绩就不理想的学生,具体困难是跟不上班级正常的复习进度,不能保质保量完成作业,课上课下都很吃力,没有反思学习的过程,学习效率低,学习热情不高。
大多数学生在面对上述状况时,往往是消极防御,而正确的做法是主动出击。
第一,预习和完成作业的关系。
这里说的预习是指在新一章复习之前,把这一章的基本概念和基本规律通过看书或笔记,最大限度地回忆起来,好处在于通过预习可以跟上正常的复习进度。
这里的作业是指老师第二天要讲的习题,如果确保完成作业,第二天听课才更有针对性,才能有收获。
如果时间确实来不及,可以有选择地放弃一部分作业,但预习无论如何不能少。
第二,当前知识和以前知识的关系。
课上学当前的、课下补以前的,这样做往往效果不明显。
这时一定要稳定心态,集中优势兵力打包围战,有利于提高学生的自信心。
由于基础差的学生起点较低,因此上升的空间很大,如果能够制订合理的短期目标,不贪多、不求全,在不知不觉中物理成绩就会向上走。
成绩一直下滑如何是好
对于如何克服物理成绩下滑,具体的困难是无法接受成绩不断下滑的事实,对自己的能力产生怀疑,动摇了战胜困难的决心。
明师教育广州高考网小编认为应首先进行调查摸底,全面分析出现成绩下滑的主、客观原因,然后采取有针对性的解决方法。
如果是个人态度等非智力因素导致成绩下滑,应多在主观上强调集中精力多下工夫;如果是学习方法没有调整到高三复习课的方法上来,而仍然停留在新课学习的方法上,应尝试调整学习方法。
由于长期形成的心理优势,当成绩下降时,会出现强烈的心理反差,容易做出错误判断,不利于摆脱物理学习的困境。
从实际出发,实事求是的思想方法在物理学科的学习中也是必不可少的。
【经验】2014年高考二轮复习应该要做什么
高考二轮复习是整个高考备考阶段中最为重要的时间短,同时这个阶段也是决定高考成绩的主要阶段,那么,参加2014广州高考的同学们应该如何备考呢?
下面将分析一下不同程度的学生在高考二轮复习应如何高效备考。
【高考备考四阶段】
经过多年的科学验证,建议把高三学生备考划分为四个阶段:
第一阶段为记忆:
所谓的记忆阶段指的是高三第一学期到寒假前,不仅包括熟读、背诵各科知识点、公式等工作,还应当基本的记住简单、中等题型的一些解题思路,达到课本里的例题基本能够明了掌握,理解其中的原理,这才称之为记忆。
第二阶段为做题:
这是学生最累的时候,每天面对各科各类各样的题型,这一阶段传统认为是通过大量做题来完善学生的做题技巧和训练解题思路,是学生应对考试的不二法门,当然,这个阶段会一直持续相对较长的时间,给学生调整和训练他们的分数。
第三阶段为考试:
做大量题最终目的是考试,当越临近高考,无论是日常训练还是模考,都本着"考试"的方式考察学生最终的成果,是最后阶段查缺补漏,是基本能够确认考生在高考中到底能考到什么程度的一种检验方式,这段时间我们称之为考试阶段。
第四阶段为准备阶段:
这个阶段也许只有一周时间或更少,是第三阶段"考试"阶段的总结和归纳,这个阶段尤其要注重好心理调整,能够根据自己的实力的最大化做准备,是十分重要的。
【当前阶段应做什么】
1给自己分类型
学校课堂并不能分类型授课,加上学生不能认真审视自己,不确切地根据自身学习程度的高低给自己分类,造成尖子生备考效率更高,中等生勉强跟上进度,中等偏下的学生根本跟不上课程的现象,也就是说,学生普遍跟着老师走,只有极少数学生能够给自己分类型,认为我比别人差就要按照自己的方式提高,也就是分类型。
对中等生而言,学生不要怕到这个时候起点还比别人低,你要看到,尖子生的水平已经到那程度了,是极难提升了,比如说班上第一名,数学考了满分,还能进步吗?
要根据自身与自己要求的差距来分类型:
自己能够有多大进步空间。
这样才能通过这一阶段不断的做题训练,找到差距点,如何弥补这个差距点。
2按题型分要点
因为这阶段授课大部分以讲题为主,据调查表明,课堂上即使投入100%的精力专注听讲,也只能吸收40%~60%的内容,并且大脑有瞬间遗忘性,接受下一堂课不同学科内容后,又将上一堂课的内容又遗忘了一些,学生听课要分要点。
如何分要点?
主攻基础分和容易得分、丢分的部分,大家考虑过没有,和尖子生拉开差距的分数具体分布在哪一块?
就是这些基础分和容易得分也容易丢分这块,尤其是选择题部分。
这一阶段的要点放在选择题部分和前面几道解答题。
你们可以稍微想一下,选择题有固定答案,并且有一定的做题技巧,而且分数比例非常之高,占整个考试43%的分数比重,而且每道题的分值也非常之重,因此这一阶段我们建议着重攻克选择题部分,中等程度以下的学生利用选择题来缩短与尖子生的差距,中等程度以上的着重提高做题速率与准确率,尖子生保证选择题做对的情况下快速做题,这样尖子生才能留下更多时间做大题。
说到大题难题,所谓的难题,是极少数学生才能做的出来的题目,对绝大大多数学生来说,反正大家都不会,不是拉开分数的根本,所以这一阶段我们建议不是特别拔尖的学生,可以适当尝试做难题,但是主要精力还是放在选择题、填空题和前几道比较容易的解答题,这样才能够在这一阶段把握住自己应得的分数,然后再想办法做进一步的提升。
有学生说,选择题也很难啊!
确实,选择题虽然有标准答案,但是也造成了干扰选项,加上命题又引导学生走向"歪"路,所以中等生选择题部分失分还是比较多的,但是大家可以通过训练来做题。
大家记住,选择题的答案不是做出来的,是比出来的,是可以用任何手段推导出来的,因为他省却了中间过程,只求答案。
今天管卫东老师放上了关于做好选择题的课程,希望大家一定要舍得花费一点时间听一听,体会一下。
然后就是填空题,填空题其实考察的知识点不多,也不需要表述中间过程,强调一下,大家一定要学会理解题目,完全可以利用题目的条件来推导出结果。
3挖掘试题之间的共性
建议学生在做题时,无论是做对了还是做错了,要挖掘试题之间的共性以及差异点,刚好发布了一些英语易错的题,我就拿几道例题来说一下其中的共性,用这种方式做题,才能做到举一反三,一种思路解答多种题型。
无论题目怎么干扰,我们抓住了这类题考的都是描述某人某个时间做什么,因此就可以快速得出答案。
如果既要分析句型,又要考虑介词结构,又要回忆词组等知识点,就每一道题都这么分析,问大家,能做得过来吗?
因此,我们只需抓作相同点,如果这么做错的情况下再分析为什么用这种共性做题做不对,题目特殊在哪?
这样才能够全方位的把握住。
【英语】高考二轮复习重点:
如何让完形填空变得更简单
完形填空是高考中一个非常重要的题型,在整个试题中占30分,因此我们不能忽视它,完形填空答题的好坏直接决定着英语成绩的高低,所以我们平常必须重视完形填空的训练。
下面为各位提供让完形填空题变得更简单的方法。
一、如何排除干扰项
1.利用上下文线索排除干扰项
【例】Theprofessor37(marchedinto)thelecturehall,placeduponhisdeskalargejarfilledwithdriedbeans,andinvitedthestudentsto38howmanybeansthejarcontained.After39(listeningto)shoutsofwildlywrongguessestheprofessorsmiledathin,drysmile,announcedthe40(correct)answer,andwentonsaying,“Youhavejust41(learned)animportantlessonaboutscience.Thatis:
Never42(trust)yourownsenses.”...
38.A.count
B.guess
C.report
D.watch
解析:
解此题要结合下文中的“shoutsofwildlywrongguesses”。
此处指“教授让学生猜罐子里有多少颗豆子”,故选B。
2.利用语篇标志排除干扰项
【例】I34(stopped)anddroppedallthecoinsintohis35(hat),andhesmiledatme,Iwatchedforawhile.As36(selfish)asitsounds,Iexpectedsomethingmoretocomefromthatmoment——afeelingof37(happiness)orsatisfaction,forexample.Butnothinghappened38,Iwalkedoff.“Itprovedtobeawasteof39(money),”Ithought.
38.A.DisappointedlyB.Unfortunately
C.CoincidentallyD.Comfortably
解析:
上文的关键词expected表明作者期待着什么,这里的语篇标志词But说明作者期待的事情没有发生,因此作者是感到失望,故选A。
3.利用首句信息排除干扰
【例】Aroundtheworldyoungpeoplearespendingunbelievablesumsofmoneytolistentorockmusic.ForbesMagazinereportsthatatleastfiftystarshaveincomesbetweentwomillionandsixmilliondollarsperyear.
A.filmB.rock
C.jazzD.movie
解析:
由首句可知A、C、D为干扰项,故选B。
4.同比排除法(即排除意义相同或类别相同的选项)
【例】“Andofcourse,you’reMr.Faber.”Shesaid,.
A.questioning
B.wondering
C.smiling
D.guessing
解析:
由于A、B、D在干扰角度上相近,故都排除,选C。
5.摆脱思维定势,逆向思维排除干扰项
【例】Itisn’treallytruethathewastoo31(lazy)towork——infacthehadtriedafew32(jobs).Firstofallhewasawindow-cleanerandinhisfirstweekhemanagedto33atleast6windows.
33.A.rubB.drop
C.breakD.clean
解析:
John干窗户清洁工和干其他工作一样,总是出差错,应该选择C才符合语境。
可是有些考生受思维定势的影响,不敢选。
他们认为managetodosth.是“成功设法做某事”,因而误选答案D。
可是John一周下来怎么只擦了六扇窗户呢?
其实这儿的managedtodo是说John的无能,多少有点调侃的意味,意思是“竟然做了某事”。
另外从下文他的遭遇和工作失误,以及Itseemedthattherewasnosuitableworkforhim.这一句所提供的信息也可以说明答案C是正确的。
6.用语法分析排除干扰项
【例】WhenEdfirstphonedand37weplay,Ilaughedquietly...
37.A.declaredB.mentioned
C.persuadedD.suggested
解析:
后面的句子是虚拟语气,因此用suggested,故选D。
7.利用习惯用法和词语辨析知识排除干扰项
【例】Thelectureonsmokingwasoveratlast.Aswewererushingtowardstheplayground,Jimslippedbythetable.Thewatch,whichMrs.Smithhad1(laid)onthetableasshestartedherlecture,disappeared.
Wewere2togobackforclassagainwhentheheadmastercalledus3(together)andsaid,“I’vegotalittle4(job)foryouboys...”
2.A.aboutB.ableC.sorryD.sure
解析:
这里有一个特殊的句型:
beabouttodo...when...,表示“正要干什么,就在这时(突然间)发生了什么事情”。
如果考生对这个句型熟悉,就会毫不犹豫地选A项。
其他三个形容词虽然都可以和不定式连用,但放在语境中都不合适。
8.利用文化背景和生活常识排除干扰项
【例】Whenthepaperswere27,shediscoveredthattwelveboyshadmadeexactlythesamemistakesthroughoutthetest.
27.A.examinedB.completed
C.markedD.answered
解析:
根据常识,学生刚刚答完交卷时,老师是无法“发现同学们犯了相同的错误”的,只有在“给(试卷等)打分”时才有可能,故选C。
二、如何克服定式思维
要克服定式思维对做完形填空题的负面影响,考生应注意下面两点:
1.做题时一定要仔细审题,分析语境和整个句子结构,既要利用固定搭配做题,也要结合句子的实际含义来考虑。
2.进行大量的英语阅读训练,通过阅读来积累词汇和表达方式,熟练掌握英语中常见的固定搭配和句式结构。
【例】IwillneverforgettheyearIwasabouttwelveyearsold.Mymothertoldusthatwewouldnotbe21(receiving)Christmasgiftsbecausetherewasnotenoughmoney.Ifeltsadandthought,“WhatwouldIsaywhentheotherkidsaskedwhatI’d22(got)?
”JustwhenIstartedto23(accept)thattherewouldnotbeaChristmasthatyear,threewomen24(turnedup)atourhousewithgiftsforallofus.Formetheybroughtadoll.Ifeltsuchasenseof25(relief)thatIwouldnolongerhavetobeembarrassedwhenIreturnedtoschool.Iwasn’t26(forgotten).Somebodyhadthought27ofmetobringmeagift.
27.A.highlyB.little
C.poorlyD.enough
解析:
结合语境B、C两项比较容易被排除,本题的干扰项是A项。
考生对thinkhighlyof这个短语非常熟悉,很自然地就会想到highly。
可是这个短语不符合上下文语境:
当“我”开始接受没有圣诞礼物的事实时,突然有人给“我”送来礼物。
由此可以推断出有人还记着我(“我”没有被遗忘)。
故答案为D。
此处不是讲别人对我的评价,因此thinkhighlyof不符合语境。
三、如何处理一句两空甚至一句三空题
做完形填空时,遇到一句话中有两个或三个空,首先要把这句话看完,在这几处同时试填,根据上下文的关系,找到一个你认为比较确定的选项,先把一个空填上,然后再把剩下的空补全。
如果无法把剩下的空马上补上,也不要急于选择,要接着往下读,然后再回过头来看是否可以确定答案。
因为这时你已经掌握了较全面的信息,这有助于确定前面的空格处的答案。
最后,根据上下文的逻辑关系、习语搭配、语法知识等方面的要求,把所缺的空补全。
【例】Anotherperson’senthusiasmwaswhatsetmemovingtowardthesuccessIhaveachieved.Thatpersonwasmystepmother.
IwasnineyearsoldwhensheenteredourhomeinruralVirginia.Myfather36metoherwiththesewords:
“Iwouldlikeyoutomeetthefellowwhois37forbeingtheworstboyinthiscountyandwillprobablystartthrowingrocksatyouno38thantomorrowmorning.”
Mystepmotherwalkedovertome,39(raised)myheadslightlyupward,andlookedmerightintheeye.Thenshelookedatmyfatherandreplied,“Youare40(wrong).Thisisnottheworstboyatall,41(but)thesmartestonewhohasn’tyetfoundanoutlet(释放的途径)forhisenthusiasm.”
36.A.rushedB.sent
C.carriedD.introduced
37.A.distinguishedB.favored
C.mistakenD.rewarded
38.A.soonerB.later
C.longerD.earlier
解析:
DAB。
这个句子中设有三个空,相对来说,第36空比较容易,根据上下文可以判断出:
“我”父亲在把“我”介绍给“我”继母,故第36空用introduced。
第37题须抓住关键词worst。
第一步,根据下一段继母所说的“Thisisnottheworstboyatall”(不同意父亲的看法)可以判断出:
“我”的父亲认定(而不是“被误认为”,因此不能用mistaken)“我”是theworstboy;第二步,回到本空后面的信息“theworstboyinthiscounty”,此处表示“我”以本地最坏的孩子“著称”,故第37空选distinguished“著名的”,第三步,利用以上已知信息可以推断出,“我”既然是个坏孩子,那么“我”很快就会向继母扔石头,强调“快”,故第38空填later。
nolaterthan不迟于,最晚在……,符合语境。
四、如何应对夹叙夹议类完形填空
夹叙夹议的完形填空文章常有以下三种结构:
先叙后议、先议后叙以及先议后叙再议。
考生做夹叙夹议类完形填空时,应着重注意以下几点:
1.跳读首尾句,把握文章组织结构
首句一般不设空,通过看文章首句和尾句,就可把握作者是先提出观点后叙述,还是先叙述,然后揭示故事所蕴含的哲理;还是先提出观点,后叙述事例,最后再对观点加以总结升华。
2.有角色意识,融入情境,体会叙述与议论的联系
夹叙夹议类的完形填空是记叙文与议论文的统一。
考生在读这类题材的文章时,既要融入作者所叙述的故事情境,切身体会当事人的所感所想,也要抓住作者的观点或作者要表达的对生活或对人生的认知。
要把故事与哲理联系起来,因为作者叙述所发生的事情是为阐述自己的观点服务的。
3.重视文章语境的作用
叙述与议论的结合,使得文章常会出现叙述事件与阐述观点的切换,这就突出了考生对于语境的依赖。
一定要在理解上下文的基础上,仔细区分辨别选项,作出最佳选择。
【例】Ioftenreadofincidentsofmisunderstandingorconflict.I’mleft36.Whydothesepeoplecreatemistrustandproblems,especiallywiththosefromother37?
IwasgrowingupinKualaLumpurintheearly1960s,38(when)childrenfromdifferentracesandreligionsplayedandstudied39(together)inharmony.Atthattimemyfamilylivedastone’s40(throw)fromIsmail’s.AndnoonewasbotheredthatIsmailwasaMalayMuslimandIwasanIndianHindu—wejust41ourdifferences.Perhaps,oureldershadnotfilledourheadswithunnecessaryadvice,well42(meant)orotherwise.
36.A.interestedB.pleased
C.puzzledD.excited
37.A.partiesB.cities
C.villagesD.races
41.A.refusedB.made
C.soughtD.accepted
解析:
36题根据下一句中的“Whydothesepeoplecreatemistrustandproblems”可知,“我”感到困惑,故选C;37题根据第二段第一句中的“fromdifferentracesandreligions”和最后一段中的“regardlessofraceorreligion”可知,此处谈论的是不同种族的人之间产生的不信任或冲突,故选D;41题根据上文可知,两个不同种族和宗教信仰的孩子能和谐相处,他们都能接受对方的差异,故选accepted.
五、在看似熟悉的选项中如何确定答案
要从上下文语境、句子意思、词语搭配、语法结构、
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